Вятчанникова Ольга Валерьевна
Матросова Юлия Викторовна
Мясникова Ольга Сергеевна
преподаватели
ГАПОУ «Колледж нефтехимии
и нефтепереработки имени Н.В.Лемаева»
г. Нижнекамск
Пояснительная записка
Представленный урок по специальности 15.02.14 «Оснащение средствами автоматизации технологических процессов и производств» проводится в рамках МДК 05.01 «Выполнение работ по профессии 18494 Слесарь по контрольно-измерительным приборам». Помимо формирования предусмотренных стандартом общих и профессиональных компетенций, урок нацелен на развитие языковой компетенции.
Несомненно, постепенное внедрение технического английского языка в процесс обучения приводит к росту качества подготовки студентов на основе компетентностного подхода, предусматривающий многоуровневую систему оценки обученности. Приоритетной задачей работы нашего колледжа является осуществление билингвального обучения. В основе данного направления лежит механизм реализации межпредметных связей и интеграции предметов. Развитие иноязычной профессионально ориентированной коммуникативной компетенции лежит в основе качественной подготовки будущих специалистов, востребованных нашими работодателями.
В процессе занятия ключевые слова и термины переводятся на английский язык, что способствует развитию языковой компетенции, которая так необходима на сегодняшний день квалифицированному специалисту.
Использование на этапе закрепления знаний LearningApps.org – конструктора для создания интерактивных упражнений, предоставляет обучающимся возможность сначала тренировать, а затем проверить свои знания в игровой форме. Правильность выполнения заданий проверяется мгновенно, в онлайн-режиме. Данная платформа не только мотивирует обучающихся, но и позволяет охватить всю группу.
В совокупности представленные формы и методы работы позволяют достичь стойкого результата, сформировать необходимые для квалифицированного специалиста компетенции.
Дидактическая цель занятия:
– изучить монтаж первичных преобразователей для измерения температуры, расхода,
– изучить терминологию по теме занятия на английском языке,
Развивающая цель занятия – способствовать развитию технического мышления, развивать языковую компетенцию.
Воспитательная цель – способствовать развитию активной личности
Формируемые компетенции (общие, профессиональные):
ОК 1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.
ОК 2. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 9. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.
ПК 5.1. Выполнять ремонт, сборку, регулировку, юстировку контрольно-измерительных приборов средней сложности и средств автоматики.
ПК 5.3. Проводить испытания отремонтированных контрольно-измерительных приборов и средств автоматики.
Содержание
|
5 |
|
8 |
|
14 |
|
15 |
Ход учебного занятия
|
№ |
этап |
содержание |
|
|
Организационный этап |
|||
|
1 |
Создание рабочей обстановки, актуализация мотивов учебной деятельности. |
Преподаватель сообщает тему, совместно с обучающимися определяет цель занятия, готовит студентов к работе. Тема урока – Монтаж первичных преобразователей (installation of sensing devices) |
|
|
2 |
Актуализация содержания, необходимого для выполнения практической работы |
Ответы на вопросы по пройденному ранее материалу (на предыдущем занятии изучались виды технической документации при организации монтажно-наладочных работ): Вопрос 1: Какие средства измерения и средства автоматизации (measuring instruments and automation equipment) сдаются в монтаж (installation)? Вопрос 2: Каким документом фиксируется проведение предмонтажной проверки СИиСА (pre-installation inspection of measuring instruments and automation)? Вопрос 3: Как происходит сдача систем автоматизации (automation systems) в эксплуатацию? |
|
|
3 |
Этап подготовки студентов к активному усвоению материала |
Вы знаете что, приборы и средства автоматизации (devices and automation equipment) размещают на оборудовании строго по проекту. Их монтаж должен обеспечивать точность измерений, предусмотренную проектом, свободный доступ к приборам, хорошую освещенность, удобство обслуживания и наблюдения. А когда вы будете работать на промышленных предприятиях в цехах эксплуатации, то сами часто будете производить монтаж и демонтаж приборов (assembly and disassembly of devices) для сдачи их в ремонт или поверку (repair or verification). От качества проведения монтажных работ зависит работа технологического оборудования и качественное регулирование технологического процесса (process control). |
|
|
Основной этап занятия |
|||
|
4 |
Этап введения и усвоения новых знаний |
Монтаж первичных преобразователей для измерения температуры (Installation of sensing devices for temperature measurement). В ПМ 01 «Контроль и метрологическое обеспечение средств и систем автоматизации» «Monitoring and metrological support of automation equipment and systems» изучался принцип действия, устройство и конструктивные особенности средств измерений (measuring instruments). Наиболее распространенными приборами для измерения температуры в промышленности являются термоэлектрические термометры (thermoelectric thermometers) и термопреобразователи сопротивления (thermistor). Их принимают в монтаж после стендовой поверки (calibration), в процессе которой определяют их пригодность к монтажу. Перед эксплуатацией (operation) подвергают внешнему осмотру. Там где устанавливается первичный преобразователь (sensing device) должен быть исключен дополнительный нагрев от посторонних источников теплоты. В тех случаях, когда избежать этого нельзя, первичные устройства защищают нанесением тепловой изоляции (thermal insulation) или защитным экраном (protective shield). Не рекомендуется располагать термопреобразователи сопротивления и термоэлектрические термометры в нишах, углублениях стен и в других местах, где затруднена циркуляция воздуха, так как это значительно повышает инерционность измерительного устройства. [2, 154]. Термометры сопротивления (Thermistor)
Примеры установки термопреобразователей сопротивлений на трубопроводах [1, 6] а, б – на горизонтальных и вертикальных участках (in horizontal and vertical section); в – на колене(on the bend); г – с помощь расширителя (with the help of a reamer); 1 – трубопровод (pipeline); 2 – 6обышка (boss); 3 – термопреобразователь (thermistor), 4 – расширитель (reamer). Монтаж термоэлектрических преобразователей Installation of thermocouples
Примеры установки термоэлектрических преобразователей при использовании: а – прямой (straight boss) и б – скошенной бобышек (splay boss); в – в оправе фланцевой с бобышкой (flanged with boss) и г – с сальником (with stuffing box). 1 – закладная конструкция (embedded construction), 2 – термоэлектрический преобразователь (thermocouple); 3 – легкоснимаемый слой тепловой изоляции (easily removable thermal insulation layer) |
|
|
5 |
Этап закрепления новых знаний |
Упражнение на закрепление выполняется на платформе LearningApps.org. Пройти можно по ссылке или воспользовавшись QR-кодом: |
|
|
|
|||
|
Заключительный этап занятия |
|||
|
6 |
Подведение итогов |
Выставление оценок, рефлексия. |
|
Приложение 1
Технологическая карта учебного занятия
|
Этапы занятия |
Деятельность преподавателя |
Деятельность студентов |
Планируемые результаты обучения |
Типы оценочных мероприятий |
|---|---|---|---|---|
|
1. Организационный этап занятия |
||||
|
Создание рабочей обстановки, актуализация мотивов учебной деятельности. |
1. Приветствует, отмечает посещаемость занятия. 2. Подводит студентов к совместному целеполаганию исходя из темы занятия 3. Информирует о важности темы в профессиональной деятельности |
1. Отвечают на вопросы преподавателя 2. Осознают тему и цели урока, уясняют учебные задачи 3. Настраиваются на активную работу на занятии |
Владеть приемами структурирования информации |
Беседа |
|
Актуализация содержания, необходимого для выполнения практической работы |
индивидуальный контроль знаний, путем опроса, опираясь на знания обучающихся по теме «Организация монтажно-наладочных работ»
разбор ответов, Оказывает помощь обучающимся при затруднениях, исправляет неточности |
|
Структурировать полученную информацию по теме, Владеть терминологией на русском и английском языке |
Опрос |
|
Подготовка студентов к активному усвоению материала |
|
|
|
Опрос , беседа |
|
2. Основной этап занятия |
||||
|
Введение и усвоение новых знаний |
|
|
выделять наиболее значимое в перечне информации, структурировать получаемую информацию, оформлять результаты поиска информации в письменном виде на русском и английском языках составлять план действия при выполнении задания |
Ответы на вопросы преподавателя |
|
Самостоятельное выполнение упражнения |
|
|
подготавливать рабочее место для рационального и безопасного выполнения работ выполнять работы с лабораторным оборудованием развивать вычислительные навыки оформлять результаты испытаний |
Экспертное наблюдение за выполнением практических заданий |
|
Закрепление новых знаний |
1.Озвучивает алгоритм выполнения работы на платформе LearningApps.org 2. Консультирует обучающихся в процессе выполнения работы |
1. Выполняют задание 2. Участвуют в обсуждении спорных вопросов 3. Осмысляют правильность выполнения задания |
структурировать полученную ранее информацию по теме владеть терминологией на английском языке |
Обсуждение полученных испытаний |
|
3. Заключительный этап занятия |
||||
|
Подведение итогов работы; фиксация достижения целей (оценка деятельности обучающихся); определение перспективы дальнейшей работы |
3. Проводит устный опрос по контрольным вопросам (рефлексия) 4. Выставляет оценки обучающимся по критериям оценивания работы на занятии, инициирует самооценку и взаимооценку обучающихся |
1. Принимают участие в обсуждении достигнутых целей и задач урока 2. Отвечают на вопросы преподавателя 3. Высказывают и аргументируют собственное мнение 4. Выявляют собственные затруднения при выполнении работы 5. Демонстрируют самооценку и взаимооценку выполнения работы |
структурировать полученную ранее информацию по теме |
Экспертное наблюдение за ходом беседы, оценка уровня осмысленности действий и суждений студентов |
Приложение 2
Активный словарь
Active vocabulary
|
монтаж |
installation |
|
|
первичный преобразователь |
sensing device |
|
|
средства измерения |
measuring instruments |
|
|
система автоматизации |
automation system |
|
|
устройство |
device |
|
|
оборудование |
equipment |
|
|
сборка |
assembly |
|
|
разборка |
disassembly |
|
|
поверка |
calibration |
|
|
защитный экран |
protective shield |
|
|
термопреобразователь сопротивления |
thermistor |
|
|
тепловая изоляция |
thermal insulation |
|
|
колено |
bend |
|
|
расширитель |
reamer |
|
|
трубопровод |
pipeline |
|
|
бобышка |
boss |
|
|
сальник |
stuffing box |
|
|
слой |
layer |
|
|
закладная конструкция |
embedded construction |
|
|
термоэлектрический преобразователь |
thermocouple |
Список литературы
- ГОСТ 22826-83 «Сборочные единицы и детали трубопроводов»
- Каминский М. Л., Каминский В. М. Монтаж приборов и средств автоматизации. – М.: Высш. шк., 2020. – 345 с
- Русско-английский словарь научно-технической лексики, Около 30000 слов и словосочетаний, Кузнецов Б.В., 2021.