Республиканский конкурс профессионального мастерства и личных достижений работников образовательных учреждений «Педагог года – 2025»
Прием заявок до 17 ноября 2025 года (включительно)
Нургатина Регина Агдасовна
воспитатель
МБДОУ детский сад
комбинированного вида № 24 «Тургай»
Бугульминского муниципального района Республики Татарстан, город Бугульма
Возрастная группа: дети 4-6 лет
Материал и оборудование: 6 цветных карточек с изображением контейнеров (синий- бумага, красный- металл, желтый- платик, серый- пищевые отходы, зеленый- стекло, коричневый- электронные отходы), карточки с изображением отходов.
Актуальность: Одна из главных проблем современного мира — экология, а именно защита окружающей среды. После появления искусственных материалов, наши отходы остаются на свалках десятки и сотни лет, отравляя землю, воду и воздух. Поэтому, я считаю, что говорить об экологии надо не только со взрослыми, но и с детьми, ведь именно в дошкольном возрасте складываются модели поведения будущих взрослых.
Дидактическая задача: учить детей дифференцировать отходы, выделяя признаки и сортировать предметы по материалам, из которых они были изготовлены.
Игровая задача: определить материал, из чего он сделан предмет и рассортировать по категориям. разложить предметы по контейнерам
Правила игры: брать по одной карточки, соблюдая очередность, называть предмет и материал из которого он сделан и класть карточку в нужный контейнер
Количество играющих: подгруппа детей 4-6 человек
Содержание (сюжет игры):
Педагог собирает детей возле себя и предлагает детям экологические ситуации. Пособие состоит из контейнеров для мусора, к ним прилагаются предметы из разных материалов. Дети, определяя материал, из которого изготовлен предмет, называют его и выбрасывают в контейнер в соответствии с картинкой на нем.
Например:
- «На льдине». Педагог собирает детей возле себя и сообщает, что к ним в гости пришел медведь. Медведь рассказывает ребятам, что он живет на северном полюсе. Дул сильный ветер и его льдина покрылась мусором (газетами, стеклянными бутылками, пластиковыми банками и др). Просит помочь ребят очистить льдину от мусора.
- «В лесу». Педагог собирает детей возле себя и предлагает отправиться на прогулку в лес. В лесу ребята встречают Лесовичка, который расстроен тем, что в лесу люди после себя оставили много мусора и просит ребят помочь очистить лес от мусора.
- «На берегу реки». Педагог собирает детей возле себя, показывает фотографии с берега реки, где много мусора и рассказывает, что на этом берегу отдыхало много ребят и оставили после себя много мусора. Педагог спрашивает у детей: «А как вы думаете, что произойдет, если мусор не убирать? Мусор будет прибавляться и прибавляться?» выслушивает ответы детей и далее предлагает очистить берег реки от мусора.
Варианты экологических ситуаций могут меняться в зависимости от тем и задач.
Результат: Играя в дидактическую игру «Планету ты оберегай, раздельно мусор собирай» дети научились, называть предмет и определять материал, из которого он изготовлен.
у ребят сформировалось чувство бережливости и ответственности по отношению к природе.
участвуя в игре дети научились правильно вести себя на природе, получили базовые экологические знания и стремления применять их на практике в реальной жизни.
кроме этого, у детей развивается наблюдательность, внимание, память и логическое мышление и речь.
