Шулаева Альбина Терентьевна
методист
МБУДО «Центр детского творчества «Танкодром» Советского района г. Казани
Для того чтобы воспитать счастливых детей, возбудить у них стремление к счастью, наш дом может быть и бедным, и богатым, и каким угодно, но необходимо, чтобы хоть кто-нибудь в окружении ребенка был счастлив, заражал его желанием счастья и поддерживал веру в его возможность.
Симон Соловейчик
За последние несколько лет человечество перешагнуло очень серьёзный рубеж в истории своего развития. Мы живём в эпоху развития индустрии, цифровизации, высоких технологий и повсеместного внедрения искусственного интеллекта, который стремительно развивается и оказывает существенное влияние на каждого из нас.
Информационные технологии в дополнительном образовании трансформируют процесс обучения, предлагая интерактивные, персонализированные и доступные подходы. Ключевые тренды включают использование искусственного интеллекта, виртуальной/дополненной реальности и проектной деятельности, что повышает вовлеченность учащихся.
Современные технологии обучения и развития детей позволяют более полно реализовать личностный потенциал каждого ребёнка. Использование ИИ открывает широкие возможности в практической деятельности в образовании,органично дополняет традиционные формы работы, расширяя возможности взаимодействия с другими участниками образовательного процесса.
Многих специалистов в сфере дополнительного образования затронула дистанционная форма обучения, появилась необходимость освоения новых технологий в практической деятельности. В помощь педагогам сегодня создано огромное количество игр и приложений. Именно поэтому знание и умение пользоваться приложениями являются неотъемлемым требованием для современного педагога. Важность и полезность технологий в учебном процессе заключается в том, что технологии мотивируют и вовлекают учеников, повышают привлекательность уроков и экономят время.
Искусственный интеллект (ИИ) в образовании персонализирует обучение, адаптируясь под темп ученика и автоматизирует рутинные задачи педагогов.
Применение ИИ имеет следующие явные преимущества:
- первое – это огромный интерес детей и подростков ко всему, что связано с компьютерами;
- второе – широкие мультимедийные возможности (хорошая графика, качественный звук, трёхмерное изображение, динамика) позволяют лучше моделировать живую реальность, что обусловливает более полное восприятие информации;
- третье – возможность учитывать индивидуальные особенности и возможности каждого ребёнка (например, индивидуальный темп деятельности, ведущую репрезентативную систему, интересы);
- четвёртое – интерактивность компьютерных программ.
В чем же достоинства и недостатки цифровизации?
Плюсы цифровизации:
1. Приучение к самостоятельности. Новая система обучения будет ориентирована на самостоятельную работу ребёнка с ресурсами знаний. Ребёнок с детства понимает, что он сам должен стремиться к знаниям. Такой подход к воспитанию в дальнейшем сделает характер человека более твёрдым и позволит добиться высоких результатов в учёбе.
2. Экономия ресурсов. Так как цифровизация практически полностью исключает бумажные затраты родителей на покупку тетрадей, учебников, ручек и прочих канцелярских товаров значительно снизятся.
3. Упрощение работы педагогов. Профессия педагога является сложной, энергетические и нервные затраты на воспитание молодых талантов огромны. Цифровые технологии предполагают помощь педагогу дополнительного образования в своей работе. Педагог задаёт направление, по которому развиваются ученики. Учащиеся обращаются за помощью к педагогу только в спорных вопросах.
4. Шаг в будущее. Цифровизация обучения поможет школьникам лучше ориентироваться в информационном мире в будущем. В настоящее время развитие науки идет огромными темпами, каждый день появляются новые структуры.
Недостатки онлайн-образования:
1. Снижение умственной активности. Людям нет нужды размышлять о чем-то, они перестают самостоятельно добывать информацию. В интернете можно узнать необходимые сведения. Это приводит к ослаблению мыслительной способности.
2. Проблемы физического развития. Зрение и мелкая моторика изменятся в первую очередь. Длительное пребывание за экраном приводит к глазной усталости. Работа с клавиатурой и планшетом приведёт к изменению физиологии пальцев. Могут поменяться строение костей, суставов, мышц.
3. Отсутствие творчества. Доказано, что цветовое оформление помогает человеку лучше запомнить информацию. Это способствует развитию творческих способностей, но цифровые технологии исключают возможность проявить себя. Ребёнок быстро привыкает к скучному повествованию. Детское творчество заметно пострадает.
4. Плохая социализация. Информационная система значительно снижает уровень социализации человека. Ребёнок, приходя в учреждение образования, попадет в другой социум, в такой ситуации он получает не только знания, но и обретает друзей, учится взаимодействовать с обществом.
5. Абсолютный контроль. Это относится к ученикам, педагогам и родителям. На каждого человека заводится личное дело, собирается подробная информация о семье, происходит тотальный контроль общества.
Таким образом, подобранные программы позволят педагогу сделать учебный процесс не менее интересным и эффективным, чем при использовании традиционных методов обучения.
В настоящий момент многие педагоги начинают осваивать «чудо-технику» однако, часто отстают в своём знании ИИ от учащихся. Применение в работе с педагогами современных информационных технологий способствует повышению информационной культуры педагогов и мотивации к использованию ими ИИ в своей педагогической практике.
Нельзя переоценить ресурсы, предоставляемые ИИ для профессионального саморазвития педагога: возможность почитать в Интернет электронные учебники, статьи, познакомиться с новостями исследований, обменяться с коллегами информацией с помощью электронной почты, поучаствовать в профессиональных чатах и т.д.
Искусственный интеллект и в дальнейшем будет надёжным помощником школьной практики. Тандем педагогов и программистов может сделать современную информационную среду более созидающей, развивающей и безопасной, а также снизить ее негативное влияние на детей и подростков.
Список литературы
- Тихомирова Е. И. Социальная педагогика. Самореализация школьников в коллективе. Москва: Academia, 2018. 206 c.
- Тулупова О. В. Технология научно-методического сопровождения инновационной деятельности педагогов и педагогических коллективов в муниципальной системе образования // Методист. 2011. № 5. с. 16–20.
- Филатова О.Н. Инновации в профессиональном образовании / О.Н. Филатова, С.А. Зиновьева, М.В. Гринина // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 77-2.