Галлямова Резида Равильевна
Юсупова Лилия Абдулловна
Гайнутдинова Раиса Петровна
Галимзянова Алсу Рифнуровна
Жесткова Ирина Ринатовна
воспитатели
МБДОУ Ленино-Кокушкинский детский сад «Родничок» Пестречинского
муниципального района РТ,
село Ленино-Кокушкино
Пояснительная записка
В целях повышения интереса дошкольников к изучению родного языка педагогами МБДОУ Ленино –Кокушкинский детский сад «Родничок» было разработано развивающее пособие «Серия дидактических игр «Народы Поволжья». Наличие предметных, мобильных картинок позволяет активизировать речевую деятельность и мыслительные процессы ребенка, а значит повысить уровень усвоения родного языка.
Данное пособие позволяет развивать у детей сенсорные способности, которое является основой успешного овладения любой деятельностью. Установлено, что большинство человеческих способностей имеет ярко выраженную сенсорную основу. Познание ребенком окружающей действительности, прежде всего, основывается на ощущениях и восприятиях. Ребенок узнает об окружающих предметах и явлениях при помощи зрения, слуха, осязания, и лишь в дальнейшем в процесс познания включаются речь, память, представления, мышление. Таким образом, восприятие составляет основу всей познавательной деятельности ребенка. Поэтому воспитание сенсорных функций имеет очень большое значение для всего последующего развития ребенка, в том числе и коммуникативного.
Обучение дошкольников родному языку в детском саду осуществляется в рамках программы «Обучение русскоязычных детей татарскому языку в детском саду» (Зарипова З.М., Исаева Р.С., Кидрячева Р.Г.), учебно-методического комплекта (УМК) «Говорим по-татарски», учебно-методических комплектов (УМК) по речевому развитию «Речь:плюс. Речевое развитие в детском саду» и математическому развитию «Мате:плюс. Математика в детском саду». Создавая пособие, мы учитывали лексические темы, предложенные программой, а также возрастные особенности детей.
Данные дидактические игры могут использоваться в работе с детьми дошкольного возраста педагогами ДОУ при планировании, как в организованной образовательной деятельности, так и в режимных моментах, самостоятельной деятельности детей, а так же родителями воспитанников детских садов в совместной деятельности с детьми дома для развития связной речи, тренировки правильного изложения своих мыслей, что в дальнейшем является неотъемлемой частью для успешной успеваемости детей при обучении в школе.
Паспорт
Развивающее пособие
«Серия дидактических игр «Народы Поволжья» по обучению родному языку
|
Цель пособия |
Формировать и расширять представления детей о национальной культуре народов Поволжья. Активизировать речь детей на родном языке в процессе игровой деятельности, |
|
Возрастные группы детей |
Средняя, старшая, подготовительная к школе группы |
|
Интеграция образовательных областей |
Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие |
|
Вариативность |
Пособие позволяет решать программные образовательные задачи в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей как в рамках ООД (обучение татарскому и русскому языках, развитие речи и обучение грамоте, ознакомление с окружающим миром, формирование элементарных математических представлений), так и при проведении режимных моментов, в частности при организации игровой деятельности дошкольников. |
|
Творческие находки |
1.Оригинальность идеи – лэпбук прекрасный способ подать всю имеющуюся информацию в компактной форме, он интересен и полезен тем, что в нем содержится практический материал, способствующий саморазвитию детей и повышению их познавательной активности. Его можно использовать как в детском саду, так и дома. Лэпбук интересен и полезен тем, что его делают совместно взрослый и дети. 2.Вариативность предложенных игр позволяют решать комплексно обучающие, развивающие и воспитательные задачи: закреплять знание татарского и русского языков, развивать разговорную речь, логическое и модельно-конструктивное мышление, сенсорные функции, мелкую моторику, тактильную чувствительность, творческое воображение, воспитывать познавательный интерес к быту народов Поволжья. 3.Широкий спектр использования пособия, его полифункциональность: помимо представленных методических рекомендаций педагоги могут применять данное пособие при организации образовательного процесса по другим образовательным областям. 4.Эстетическая привлекательность пособия, необычность позволяют сделать познавательный процесс для детей увлекательным. 5. Предложенный материал подобран в соответствии с программными задачами. 6.Данное пособие может быть предложено родителям для занятий с ребенком дома. |
|
Авторы |
Галлямова Р.Р., Жесткова И.Р., Рахимова Г.А., Юсупова Л.А., Хадиева А.И., Гайнутдинова Р.П., Хайреева А.Р., Галимзянова А.Р., Салахова Т.Р., Сатаева Л.П., Канафина М.Г. |
Описание пособия
Лепбук «Башкирия»
Домино «Орнамент»
Цель: закрепить представления детей об основных элементах башкирского орнамента, различении и сравнении их между собой, развитии наблюдательности, внимания, быстроты реакции, интереса к дальнейшему изучению.
Ход игры
Игровые правила: Игроки поочередно выкладывают карточки с изображением какого-либо элемента точно соответствующего тому же изображению другой карточки. Выигрывает тот, кто первым выложит все свои карточки.
Ход игры: Принимают участие от двух до четырех детей. Все карточки выкладывают в центр стола рисунками. Каждый игрок набирает определенное количество карточек, о чем договариваются до начала игры. Первым делает ход тот, у кого есть карточка-дуплет. Следующий игрок находит у себя карточку с таким же элементом и кладет ее к первой. Выигрывает тот, кто раньше других освободится от карточек.
Лото «Орнамент»
Цель: формировать умения детей дошкольного возраста составлять башкирский орнамент из элементов, ориентироваться на готовый рисунок, придумывать свои узоры.
Ход игры
Набор «Орнаменты» – это для развития для развития логики, образного мышления, внимания и восприятия цвета.
Играя в интеллектуальное лото, ребёнок учится выделять элементы сложного орнамента, классифицировать их, формировать полный образ по отдельной части. Выполняя задания и решая интересные головоломки, дети учатся подбирать элементы, составлять орнамент по рисунку.
«Математические пазлы»
Цель: создать условия для составления целого из частей; систематизировать знание чисел от 1 до 10, навыки счета в пределах 10, развитие памяти, мышления, речи.
Ход игры:
Детям предлагается полоски по номерам от 1 до 10, чтобы получилась картинка необходимо собрать полоски с цифрами по порядку.
«Одень куклу»
Цель игры: Совершенствовать знания об особенностях башкирского национального костюма и его элементах, находить сходство и отличие с костюмом другой национальности.
Ход игры:
Ребёнку предлагается одеть куклу из картона в разные национальные костюмы. Предложить найти сходство и отличие между костюмами. Обратить внимание детей на детали элементов одежды.
Лепбук «Мордовия»
«Собери пазлы и расскажи сказку»
Цель игры: формировать умение детей дошкольного возраста подбирать карточки, относящиеся к одной сказке, и рассказывать ее сюжет.
Ход игры: Ведущий просит каждого игрока выбрать сказку, которую он будет рассказывать. Затем он перемешивает все игровые карточки и предлагает игрокам собрать героев своей сказки. Тот, кто быстрее всех находит нужные карточки, первым начинает рассказ.
Результативность данной игры подтверждается обогащением активного словаря детей.
«Дидактические сказки»
Цель: приобщение детей к истокам народной культуры, использовать мотивы народных сказок в игровой деятельности.
Ход игры:
Вариант 1
Ведущий с помощью фигурок воспроизводит ан фланелеграфе сюжет сказки и просит одного из детей описать, что изображено. Затем ребенок отворачивается и ведущий вместе с другими детьми меняет две три фигуры местами. Ребенок должен сказать, что изменилось.
Вариант 2
Ведущий берет изображение одного из героев сказки, не показывая детям, описывает его: рассказывает как он выглядит, добрый или злой, большой или маленький, что делает по ходу сказки и т.д. после этого ведущий просит детей отгадать о ком идет речь.
Лото «Орнамент»
Цель: формировать умения детей дошкольного возраста составлять марийский орнамент из элементов, ориентироваться на готовый рисунок, придумывать свои узоры.
Ход игры
Набор «Орнаменты» – это для развития для развития логики, образного мышления, внимания и восприятия цвета.
Играя в интеллектуальное лото, ребёнок учится выделять элементы сложного орнамента, классифицировать их, формировать полный образ по отдельной части. Выполняя задания и решая интересные головоломки, дети учатся подбирать элементы, составлять орнамент по рисунку.
Домино «Музыкальные инструменты»
Цель: закрепить представления детей о музыкальных инструментах мордовского народа. Совершенствовать развитии наблюдательности, внимания, быстроты реакции, интереса к дальнейшему изучению.
Ход игры
Игровые правила: Игроки поочередно выкладывают карточки с изображением какого-либо элемента точно соответствующего тому же изображению другой карточки. Выигрывает тот, кто первым выложит все свои карточки.
Ход игры: Принимают участие от двух до четырех детей. Все карточки выкладывают в центр стола рисунками. Каждый игрок набирает определенное количество карточек, о чем договариваются до начала игры. Первым делает ход тот, у кого есть карточка-дуплет. Следующий игрок находит у себя карточку с таким же элементом и кладет ее к первой. Выигрывает тот, кто раньше других освободится от карточек.
«Заплатки»
Цель: создать условия для развития умения видеть целую картинку, восприятие величины, цвета, формы; развитие внимания, памяти, логического мышления и зрительного восприятия у детей; подбирать заплатки по цвету, соотношению картинок.
Ход игры: детям выдаются карточки с отсутствующими частями. Ведущий предлагает карточки – «заплатки». Дети должны подобрать «заплатки» по соответствующей картинке.
«Одень куклу»
Цель: Совершенствовать знания об особенностях мордовского национального костюма и его элементах, находить сходство и отличие с костюмом другой национальности.
Ход игры:
Ребёнку предлагается одеть куклу из картона в национальный костюм. Обратить внимание детей на детали элементов одежды мордовского народа.
Лото «Орнамент»
Цель: формировать умения детей дошкольного возраста составлять орнамент из элементов, ориентироваться на готовый рисунок, придумывать свои узоры.
Ход игры
Набор «Орнаменты» – это для развития для развития логики, образного мышления, внимания и восприятия цвета. Играя в интеллектуальное лото, ребёнок учится выделять элементы сложного орнамента, классифицировать их, формировать полный образ по
отдельной части. Выполняя задания и решая интересные головоломки, дети учатся подбирать элементы, составлять орнамент по рисунку.
«Слова – обобщения»
Цель: создать условия для развития речи и словаря дошкольников, расширять представление об окружающем мире. Вызвать интерес к познанию культуры мордовского народа.
Ход игры: сложить шестиугольные карточки с картинками в «соты – обобщения» или «ромашки», по категориям: одежда, музыкальные инструменты, национальные блюда.
«Собери пазлы и расскажи сказку»
Цель игры: формировать умение детей дошкольного возраста подбирать карточки, относящиеся к одной сказке, и рассказывать ее сюжет.
Ход игры: Ведущий просит каждого игрока выбрать сказку, которую он будет рассказывать. Затем он перемешивает все игровые карточки и предлагает игрокам собрать героев своей сказки. Тот, кто быстрее всех находит нужные карточки, первым начинает рассказ.
Результативность данной игры подтверждается обогащением активного словаря детей.
«Укрась костюм»
Цель: Систематизирование знаний детей о национальном костюме мордовского народа и его элементах, развитие умения составлять узор на костюме знакомых элементов национального орнамента .
Игровые правила: детям предлагается украсить народный мордовский костюм знакомыми элементами национального орнамента.
Ход игры: дети вместе взрослым украшают узорами одежду. Воспитатель помогает детям правильно расположить орнамент.
Лепбук «Чувашия»
Домино «Орнамент»
Цель: закрепить представления детей об основных элементах чувашского орнамента, различении и сравнении их между собой, развитии наблюдательности, внимания, быстроты реакции, интереса к дальнейшему изучению.
Игровые правила: Игроки поочередно выкладывают карточки с изображением какого-либо элемента точно соответствующего тому же изображению другой карточки. Выигрывает тот, кто первым выложит все свои карточки.
Ход игры: Принимают участие от двух до четырех детей. Все карточки выкладывают в центр стола рисунками. Каждый игрок набирает определенное количество карточек, о чем договариваются до начала игры. Первым делает ход тот, у кого есть карточка-дуплет. Следующий игрок находит у себя карточку с таким же элементом и кладет ее к первой. Выигрывает тот, кто раньше других освободится от карточек.
Лото «Орнамент»
Цель: формировать умения детей дошкольного возраста составлять чувашский орнамент из элементов, ориентироваться на готовый рисунок, придумывать свои узоры.
Ход игры
Набор «Орнаменты» – это для развития для развития логики, образного мышления, внимания и восприятия цвета.
Играя в интеллектуальное лото, ребёнок учится выделять элементы сложного орнамента, классифицировать их, формировать полный образ по отдельной части. Выполняя задания и решая интересные головоломки, дети учатся подбирать элементы, составлять орнамент по рисунку.
«Математические пазлы»
Цель: создать условия для составления целого из частей; систематизировать знание чисел от 1 до 10, навыки счета в пределах 10, развитие памяти, мышления, речи.
Ход игры:
Детям предлагается полоски по номерам от 1 до 10, чтобы получилась картинка необходимо собрать полоски с цифрами по порядку.
«Одень куклу»
Цель игры: Совершенствовать знания об особенностях чувашского национального костюма и его элементах, находить сходство и отличие с костюмом другой национальности.
Ход игры:
Ребёнку предлагается одеть куклу из картона в разные национальные костюмы. Предложить найти сходство и отличие между костюмами. Обратить внимание детей на детали элементов одежды.
«Собери пазлы и расскажи сказку»
Цель игры: формировать умение детей дошкольного возраста подбирать карточки, относящиеся к одной сказке, и рассказывать ее сюжет.
Ход игры: Ведущий просит каждого игрока выбрать сказку, которую он будет рассказывать. Затем он перемешивает все игровые карточки и предлагает игрокам собрать героев своей сказки. Тот, кто быстрее всех находит нужные карточки, первым начинает рассказ.
Результативность данной игры подтверждается обогащением активного словаря детей.
«Сюжетные картинки»
Цель: создать условия для пространственного ориентирования при восстановлении не достающих элементов в сюжетных картинах в виде геометрических фигур .
Ход игры:
В игре могут участвовать один или несколько детей. Детям раздаются сюжетные картинки, с отсутствующими элементами (вырезанный сюжет в виде трапеции, квадрата, треугольника, ромба). Дети находят не достающий сюжет(элемент в виде геометрических фигур) и восстанавливают картину. Рассматривая сюжетные картины, дети отвечают на вопросы, составляют небольшие рассказы.
Лепбук «Мари Эл»
«Укрась национальный костюм»
Цель: Формировать умение на силуэте костюма составлять узор из элементов орнамента.
Материал: силуэт платья, сапога.
Ход игры: Составлять композиции с элементами орнаментов на национальные костюмы: платья и сапога, дети составляют красивые композиции с элементами орнаментов.
Дидактическая игра «Музыкальные инструменты»
Цель: создать условия для пространственного ориентирования при восстановлении не достающих элементов в сюжетных картинах в виде геометрических фигур.
Ход игры:
В игре могут участвовать один или несколько детей. Детям раздаются сюжетные картинки, с отсутствующими элементами (вырезанный сюжет в виде трапеции, квадрата, треугольника, ромба). Дети находят не достающий сюжет(элемент в виде геометрических фигур) и восстанавливают картину. Рассматривая сюжетные картины, дети отвечают на вопросы, составляют небольшие рассказы.
«Сюжетные картинки»
Цель: создать условия для пространственного ориентирования при восстановлении не достающих элементов в сюжетных картинах в виде геометрических фигур .
Ход игры:
В игре могут участвовать один или несколько детей. Детям раздаются сюжетные картинки, с отсутствующими элементами (вырезанный сюжет в виде трапеции, квадрата, треугольника, ромба). Дети находят не достающий сюжет(элемент в виде геометрических фигур) и восстанавливают картину. Рассматривая сюжетные картины, дети отвечают на вопросы, составляют небольшие рассказы.
«Матрешка –разукрашка»
Цель: создать условия для развитие у детей внимание, зрительную память, мышление, развивать творческую инициативу в самостоятельных играх. Формировать умение раскрашивать узоры по образцу.
Игровой материал: матрешки, матрешке – раскарски.
Игровое действие: разукрасить матрешки по образцу.
«Одень куклу»
Цель игры: Совершенствовать знания об особенностях марийского национального костюма и его элементах, находить сходство и отличие с костюмом другой национальности.
Ход игры:
Ребёнку предлагается одеть куклу из картона в разные национальные костюмы. Предложить найти сходство и отличие между костюмами. Обратить внимание детей на детали элементов одежды.
«Собери пазлы и расскажи сказку»
Цель игры: формировать умение детей дошкольного возраста подбирать карточки, относящиеся к одной сказке, и рассказывать ее сюжет.
Ход игры: Ведущий просит каждого игрока выбрать сказку, которую он будет рассказывать. Затем он перемешивает все игровые карточки и предлагает игрокам собрать героев своей сказки. Тот, кто быстрее всех находит нужные карточки, первым начинает рассказ. Результативность данной игры подтверждается обогащением активного словаря детей.
Лепбук «Удмуртия»
Дидактическая игра «Одень куклу»
Цель игры: Совершенствовать знания об особенностях национального костюма и его элементах, находить сходство и отличие с костюмом другой национальности.
Ход игры:
Ребёнку предлагается одеть куклу из картона в национальный костюм. Обратить внимание детей на детали элементов одежды удмуртского народа.
«Собери пазлы и расскажи сказку»
Цель игры: формировать умение детей дошкольного возраста подбирать карточки, относящиеся к одной сказке, и рассказывать ее сюжет.
Ход игры: Ведущий просит каждого игрока выбрать сказку, которую он будет рассказывать. Затем он перемешивает все игровые карточки и предлагает игрокам собрать героев своей сказки. Тот, кто быстрее всех находит нужные карточки, первым начинает рассказ.
«Слова – обобщения»
Цель: создать условия для развития речи и словаря дошкольников, расширять представление об окружающем мире. Вызвать интерес к познанию культуры удмуртского народа.
Ход игры: сложить шестиугольные карточки с картинками в «соты – обобщения» или «ромашки», по категориям: одежда, музыкальные инструменты, национальные блюда.
Лото «Орнамент»
Цель: формировать умения детей дошкольного возраста составлять удмуртский орнамент из элементов, ориентироваться на готовый рисунок, придумывать свои узоры.
Ход игры
Набор «Орнаменты» – это для развития для развития логики, образного мышления, внимания и восприятия цвета.
Играя в интеллектуальное лото, ребёнок учится выделять элементы сложного орнамента, классифицировать их, формировать полный образ по отдельной части. Выполняя задания и решая интересные головоломки, дети учатся подбирать элементы, составлять орнамент по рисунку.
«Заплатки»
Цель: создать условия для развития умения видеть целую картинку, восприятие величины, цвета, формы; развитие внимания, памяти, логического мышления и зрительного восприятия у детей; подбирать заплатки по цвету, соотношению картинок.
Ход игры: детям выдаются карточки с отсутствующими частями. Ведущий предлагает карточки – «заплатки». Дети должны подобрать «заплатки» по соответствующей картинке.
Лепбук «Россия»
«Наряди куклу»
Цель: Совершенствовать знания об особенностях национального костюма и его элементах, находить сходство и отличие с костюмом другой национальности.
Ход игры:
Ребёнку предлагается одеть куклу из картона в национальный костюм. Обратить внимание детей на детали элементов одежды русского народа.
«Русские народные промыслы»
Цель: Знакомство с различными народными промыслами; развитие внимания.
Ход игры: Игру можно проводить как дома в паре «ребёнок – взрослый», так и в группе детей (2-8 человек). Каждому из игроков достается по одной большой карте. Соответствующие им маленькие карточки – картинки переворачиваются на столе изображениями вниз и перемешиваются, или выкладываются стопкой. Ведущий достает по одной карточке и предлагает детям угадать, у кого такая карточка.
«Собери матрешку»
Цель: сформировать у детей представление о русской народной игрушки Матрешка.
Ход игры: детям предлагаются картинки в виде половинок Матрешек, держа другие половинки, дети сравнивают по цвету, размеру, нужные соединяют. Кто быстрее вставил тот, тот и выиграл.
«Художественная роспись России»
Цель: сформировать у детей представление о художественной росписи России.
Ход игры: Игру можно проводить как дома в паре «ребёнок – взрослый», так и в группе детей (2-8 человек). Каждому из игроков достается по одной большой карте. Соответствующие им маленькие карточки – картинки переворачиваются на столе изображениями вниз и перемешиваются, или выкладываются стопкой. Ведущий достает по одной карточке и предлагает детям угадать, у кого такая карточка.
«Математические пазлы»
Цель: составление целого их частей; систематизировать знание чисел от 1 до 3; закрепить навыки счета в пределах 3; развивать память, внимание, логическое мышление, речь;
Ход игры: детям предлагается из предложенных полосок составить картинки по номерам от 1 до 3 на которых изображены символы России.
«Одень матрешку»
Цель: сформировать у детей представление о русской народной игрушки Матрешка.
Ход игры: детям предлагаются картинки в виде половинок Матрешек, держа другие половинки, дети сравнивают по цвету, размеру, нужные соединяют. Кто быстрее вставил тот, тот и выиграл.
Лепбук «Татартсан»
«Одень куклу»
Цель: создать условия для закрепление слов на татарском языке по теме «одежда».
Правила игры: Предложить ребенку карточки с изображением предметов одежды. Добиваться от ребенка правильного произношения основных используемых в игре слов на татарском языке:
Платье – Күлмәк.
Тюбитейка- тюбитейка
Жилет – Жилет
Брюки – Чалбар
Рубашка – Күлмәк
Сапоги – Итек
Калфак -Калфак
Предложить ребенку выполнить действия, например:
Катя, одень кукле платье. – Катя, курчакка күлмәк кидер.
«Сюжетные картинки»
Цель: создать условия для пространственного ориентирования при восстановлении не достающих элементов в сюжетных картинах в виде геометрических фигур .
Ход игры: В игре могут участвовать 1 и несколько детей. Детям раздаются сюжетные картинки, с отсутствующими элементами (вырезанный сюжет в виде трапеции, квадрата, треугольника, ромба). Дети находят не достающий сюжет(элемент в виде геометрических фигур) и восстанавливают картину. Рассматривая сюжетные картины, дети отвечают на вопросы, составляют небольшие рассказы.
«Сабантуй»
Цель игры: Стимулирование коммуникативной деятельности детей. Развитие мышления, внимания, зрительной памяти
Оборудование: Набор включает яркое поле, два кубика для определения количества ходов, 4 фишки-матрёшки четырёх цветов (красная, жёлтая, зелёная, синяя), Карточки с заданиями для кружков с цифрами: 26,35, 39, 50, 58.
Описание игры: В игре принимают участие от 2 до 4 человек. Для начала игроки должны выбрать себе цвет игровой фишки и определить, кто будет ходить первым, бросив кубик или по считалке.
Путешествие начинается, поэтому все фишки в начале игры нужно установить на дорожку-чёрточку с надписью «СТАРТ».
Правила игры:
Игроки бросают кубик (можно кидать два кубика, если дети хорошо умеют считать) по очереди и продвигают свою фишку вперёд по игровому полю на столько чёрточек, сколько очков выпало на кубике. На пути участников могут возникнуть препятствия в виде стрелочек, которые отправят их на несколько ходов назад или вперёд. Также игроки могут попасть на кружочки с надписью «остановись-тукта» и выполняют задание.
«Собери пазлы и расскажи сказку»
Цель игры: формировать умение детей дошкольного возраста подбирать карточки, рассказать ее сюжет.
Ход игры: Ведущий просит каждого игрока выбрать сказку, которую он будет рассказывать. Затем он перемешивает все игровые карточки и предлагает игрокам собрать героев своей сказки. Тот, кто быстрее всех найдет нужные карточки, первым начинает рассказ. Результативность данной игры подтверждается обогащением активного словаря детей.
«Укрась костюм»
Цель: Формировать умение составлять узор из элементов татарского орнамента на силуэте жилета, тюбетейки, сапога, фартука.
Материал: силуэт фартука, тюбетейки, сапога, жилета, элементы татарского орнамента.
Ход игры: Составлять композиции с элементами татарских орнаментов на национальные костюмы.
На силуэты одежды дети составляют красивые композиции с элементами татарских орнаментов тюльпан – лалә, лист – яфрак, колокольчик – кыңгырау, гвоздика – канәфер чәчәге, трехлистник – өч яфрак, пион – чалмабаш, шиповник – гөлҗимеш.
«Накрой на стол»
Цель: дать воспитанникам о представление о традиционных национальных блюдах татарского народа, способствовать развитию умения по внешнему виду различать национальные блюда.
Ход игры: воспитатель предлагает угостить гостя, на карточке-поле изображен стол, дети называют блюдо и раскладывают на столе.
Домино «Орнамент»
Цель: закрепить представления детей об основных элементах татрского орнамента, различении и сравнении их между собой, развитии наблюдательности, внимания, быстроты реакции, интереса к дальнейшему изучению.
Игровые правила: Игроки поочередно выкладывают карточки с изображением какого-либо элемента точно соответствующего тому же изображению другой карточки. Выигрывает тот, кто первым выложит все свои карточки.
Ход игры: Принимают участие от двух до четырех детей. Все карточки выкладывают в центр стола рисунками. Каждый игрок набирает определенное количество карточек, о чем договариваются до начала игры. Первым делает ход тот, у кого есть карточка-дуплет. Следующий игрок находит у себя карточку с таким же элементом и кладет ее к первой. Выигрывает тот, кто раньше других освободится от карточек.
Список используемой литературы:
1.Зарипова З.М., Исаева Р.С., Кидрячева Р.Г. «Обучение русскоязычных детей татарскому языку в детском саду», Казань – 2016 г.
2.Шаехова Р.К. «Региональная программа дошкольного образования», Казань – 2016 г.
3. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2011.
4. Файзуллина Р. Ш. Татарский народный орнамент /Пособие для воспитателей детских садов. – Казань, 1984.
5. Халезова Н.Б. Народная пластика и декоративная лепка в детском саду. – Москва, 2002.