Сальникова Екатерина Александровна
доцент, преподаватель факультета
социокультурных коммуникаций и дизайна, специальность «флористический дизайн», Казанский Государственный Институт
Культуры (КАЗГИК), г. Казань
Креативное мышление во флористике.
Рада приветствовать, Екатерина Александровна Сальникова, педагог дополнительного образования «Центра внешкольной работы» Приволжского района г. Казани – руководитель объединения по флористике. В нашем объединении занимаются дети от 10 до 12 лет. И в процессе обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Флористика», мы с ребятами осваиваем креативные техники, трансформации природных материалов, создание композиций, букетов на каркасе, интерьерных работ и элементов декора.
ема креативного мышления меня вдохновляет: я более 7 лет нахожусь во флористике, прошла многократное обучение от известных мастеров и чемпионов флористики России и Европы, преподавала 4 года в известной флористической школе, сейчас обучаю студентов флористике в Институте культуры и провожу авторские мастер-классы,
создаю на заказ букеты и композиции, участвую в конкурсах и челленджах. В 2025 году мне посчастливилось быть ассистентом известного мэтра флористики – Грегора Лерша на семинаре в Стамбуле, откуда я привезла новые техники и интересные идеи, которые адаптируя для детей, с радостью внедряю в программу 
Мне импонирует высказывание Стива Джобса: «Когда творческих людей спрашивают, как они что-то сделали, они чувствуют себя немного виноватыми, потому что они не сделали ничего на самом деле, а просто заметили. Это становится им понятно со временем. Они смогли связать разные кусочки своего опыта и синтезировать что-то новое. Это происходит потому, что они пережили и увидели больше, чем другие, или потому, что они больше об этом размышляют.»
С уверенность могу сказать, что креативное мышление школьников — навык, который поддаётся тренировке! И главные параметры: ТВОРЧЕСТВО, ОРИГИНАЛЬНОСТЬ, НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ, ВООБРАЖЕНИЕ. КРЕАТИВНОСТЬ, СМЕЛОСТЬ, САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ. ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ, НОВИЗНА, АКТИВНОСТЬ.
На занятиях по флористике я всегда говорю о том, что искусство ФЛОРИСТИКИ – действенное средство развития креативного мышления, которое проявляется в изучении местных растений и их трансформация в букетах, изучении правил построения композиций, ЭКО-флористика занимает одно из основополагающих направлений (расщепление рогоза, травоплетение, создание кашпо, интерьерных работ), колористика, букеты на каркасах. Особенное психологическое состояние детей наблюданиется и большая гармония после арт-терапии под музыкальное сопровождение и погружение в атмосферу природы. Также ребятам нравится фантазировать и создавать флористические аксессуары (веер, украшение. бутоньерка) под образ.
Для развития креативного мышления у младшего и среднего школьного возраста, применяю игровые приемы, созданные на основе тестов Гилфорда и Медника на занятиях по флористике: наглядность; реальность ситуации; вовлеченность участников; игру. Например, игра «Отгадай, кто я?» ученик выбирает карточку с фотографией цветка, и его задача заключается в том, чтобы изобразить по средством движения своего тела это растение.
Выберете любой предмет и придумайте как можно больше вариантов, как его можно применить. Чем больше ситуаций вы вообразите, тем лучше. Например, Рогоз можно использовать:
-расщепить и сплести косички,
– можно согнуть и использовать в качестве пассивной линии в букете,
-сплести кашпо
-создать платье
-сделать основу для композиции
-создать головной убор
Вначале придумывайте хотя бы 10 вариантов, потом увеличивайте число. 
Создание Новогодних работ:
«Креативная Елка», «Декор новогодней игрушки», «Новогодняя композиция». «Декор свечи»
. 
Букет на каркасе под образ любимой мамы, приуроченный ко «Дню матери»
Совместно рад коллективной работой принимаем нестандартные решения, генерируем новые идеи, смотрим на мир иначе. Расширяем мышление, развиваем насмотренность и креативность!