Зарипова Анастасия Николаевна
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Гимназия №175»
Советского района г. Казани
Рабочий лист для учащихся: «Право на детство»
Тема: Формирование читательской грамотности на основе работы с несколькими текстами.
Цель: Научиться анализировать, сравнивать и оценивать информацию из разных источников, формулировать и аргументировать свою позицию.
Рабочий лист по теме:
ФИ, класс _________________________________________________
«Лучший способ воспитать хороших детей – это сделать их счастливыми»
Оскар Уайльд
Текст 1
Каждый год 20 ноября мир отмечает Всемирный день ребёнка — дату, которая напоминает нам: детство — это не просто возраст, а особое время, требующее заботы, уважения и защиты. В этот день в 1989 году была принята Конвенция о правах ребёнка — международный документ, подписанный почти всеми странами мира.
Конвенция гласит: каждый ребёнок имеет право на жизнь, имя, гражданство, семью, образование, отдых и защиту от жестокости. Однако реальность не всегда радужна.
Но что значит «быть ребёнком» в XXI веке? Для одних детей детство — это безопасная школа, верные друзья, мечты о будущем. Для других — ежедневная борьба за выживание: холод, голод, страх, отсутствие медицинской помощи, даже крыши над головой. И всё же Конвенция напоминает: никто не должен быть лишён своего детства.
В последние годы всё больше детей участвуют в общественной жизни: они пишут письма политикам, выступают на конференциях, создают экологические инициативы. Они не просто «будущее», они — настоящее. Их голос важен уже сейчас.
Защита прав ребенка – это не просто закономерный императив, а моральный долг общества. Это призыв: уважать права детей, слушать их и делать всё возможное, чтобы каждое детство было достойным.
Императив – это принцип, правило или требование, которое является обязательным и безусловным для выполнения
Инициатива – побуждение к началу какого-либо дела, предприимчивость.
Конвенция — официальный международный договор
- Придумайте заглавие к тексту и запишите его
_________________________________________________________________________________
- Проверим вашу внимательность. Прочитайте утверждения, данные в таблице, отметьте галочкой, какие из них верные/неверные/либо же в тексте об этом нет информации.
Утверждение | Верно | Неверно | Нет информации |
1.Всемирный день ребенка отмечается 20 ноября | |||
2.Конвенция о правах ребенка была принята в 1990 г. | |||
3. Конвенцию о правах ребенка не подписала США | |||
4. Согласно Конвенции, дети имеют право жизнь, имя, гражданство, семью, образование, игру и защиту от жестокости | |||
5. В XXI веке все дети имеют равные возможности для счастливого детства | |||
6.Дети в современном мире активно участвуют в общественной жизни |
- Подберите антонимы к слову «Жестокость» и запишите их: _____________________________________________________________________
- Подберите синонимы к слову «безопасная» и запишите их:
_____________________________________________________________________
- Прочитайте значение слова «голос», данные в толковом словаре. Определите, в каком значении это слово употреблено в тексте №1?
1)Звучание, производимое колебанием связок, находящихся в горле
2)Одна из двух или нескольких мелодий в музыкальной пьесе, партия в вокальном ансамбле.
3)Мнение, высказывание
4)Право заявлять свое мнение при решении вопросов в государственных, общественных учреждениях, а также само такое мнение внешне выраженное.
6. Изучите таблицу. Определите, в каком значении использованы были слова в тексте, подчеркните это значение.
Слово | Прямое значение | Переносное значение |
Борьба | физическое противостояние | противостояние трудностям |
Участвовать | присутствовать где-либо | вовлекаться в процесс |
Холод | низкая температура воздуха | неприязненное или равнодушное отношение к кому-либо. |
7.Составьте 3 предложения, используя эти слова в прямом или переносном значении.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Текст 2
Статья 6
1. Государства-участники признают, что каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь.
2. Государства-участники обеспечивают в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребенка.
Статья 31
1. Государства-участники признают право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.
2. Государства-участники уважают и поощряют право ребенка на всестороннее участие в культурной и творческой жизни и содействуют предоставлению соответствующих и равных возможностей для культурной и творческой деятельности, досуга и отдыха.
8. О каких правах, описанных в статьях 6 и 31, упоминается в тексте 1?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Текст 3
В серой городской многоэтажке жил худой мальчик Миша. Мише было десять, но Миша никогда не видел моря, не катался на велосипеде и не знал, что такое дружба. Каждый день после школы Миша сидел дома под замком, пока родители работали допоздна. Старик-сосед иногда приносил Мише старые книги, и в них Миша путешествовал по далёким странам. Но когда пытался выйти во двор, мать строго говорила: «Сиди дома, занимайся делом!»
В его глазах всё чаще появлялась тоска. Право на детство, на радость и свободу было украдено стенами пустой квартиры.
9. Как можно заменить повторяющееся слово?
_____________________________________________________________________________________
10. Какие конкретные права из Конвенции (обращаемся к текстам 1 и 2) нарушаются, по вашему мнению, в случае Миши? Объясните, почему вы так считаете?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
11. Всегда ли причиной «украденного детства» является бедность или война (как упомянуто в тексте 1)? Может ли детство быть «украдено» в благополучной, но несчастливой семье? Свой ответ аргументируйте, опираясь на тексты.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Предложите 3 инициативы (вспомните значение слова), которые могли бы помочь детям, оказавшимся в ситуации, похожей на Мишину?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. В 1 предложении текста 3 найдите прилагательное, которое является омонимом. Приведите примеры известных вам омонимов.
_______________________________________________________________________________________
14. Прочитайте вопросы и подумайте:
Какой из текстов был для вас самым сложным для понимания и почему?
Какое задание заставило вас задуматься больше всего?