Яруллина Луиза Сулеймановна
учитель-логопед
МАДОУ «Детский сад №153
комбинированного вида»
г. Казань
Цели: Закрепление знаний по разделам программы «Звукопроизношение», «Обучение элементам грамоты», «Лексико-грамматические категории», «Связная речь».
Коррекционно-образовательные цели: обобщение усвоения детьми знаний, умений, навыков, сформированных в подготовительной возрастной группе; обучение применению знаний в практической деятельности-игре.
Коррекционно-развивающие цели: Закрепление навыка звуко-слогового анализа слов; закрепление умения определять 1й и последний звук в слове; в дифференциации звуков на гласные и согласные (твердые и мягкие); навыков чтения слогов и слов, осознанного чтения; развитие графомоторных навыков и зрительного внимания. Развитие мелкой моторики рук, общих речевых навыков, развитие памяти, умения ориентироваться в пространстве.
Коррекционно-воспитательные цели: создавать хорошее настроение, воспитывать чувство доброжелательности, сотрудничества, умение выполнять игровые правила, формировать навык совместной работы в паре.
Оборудование:
Большой макет горы с пещерами и различными видами замков; раздаточные конвертики с слоговыми схемами, предложениями; листы бумаги и карандаши для записи схем предложений; фишки для звукового анализа; демонстрационный и раздаточный материал «Снежинки» с недописанными буквами; атрибуты: ёлочка, зайчик, гнездо; сюрпризный момент «Письмо»; магнитная доска, цветные магниты для звукового анализа слов и маркер.
Л: Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем и улыбнемся друг другу.
Стук в дверь. Почтальон приносит письмо. Один из детей читает письмо: «Здравствуйте, ребята! Приглашаю Вас в страну Азбуки. Она находится на горе. Здесь вас ждут интересные приключения. Незнайка»
Л: Отправимся в страну Азбуки?
Дети: да.
Л: Друзья мои, сегодня в путь! Стоит высокая гора, вершина уходит в небеса. Чтобы к горе нам подойти, нужно реку перейти. Через реку мост висит, на вопрос один ответь и на мост шагай быстрей: хотите ли вы узнать, кто является жителями этой горы страны Азбуки?
Дети: Да.
Л: Для этого посмотрите на картинки на доске. Если мы с вами из каждой картинки выделим 1-ый звук, а из последней картинки выделим последний звук, а потом их все соединим, то узнаем, кто живет в этой стране. Картинки: будильник, утка, корзина, валенки, часы. Что получилось?
Д: «Буквы»
Л: Правильно.
Ребятки, посмотрите какая красивая большая гора! Людей, которые любят подниматься в горы как называют? Правильно, альпинисты. Они покоряют вершины гор. А чтобы нам добраться до вершины горы и узнать, что нас там ждет, мы с вами, как альпинисты должны будем идти друг за другом по цепочке, преодолевая эти пещеры.
А вот и первая пещера. Кто хочет открыть пещеру? (один из детей открывает замок, выдвигает пещеру и вынимает задание) будьте внимательны, отвечая на вопросы:
-мама зовет дочку домой. Кто на улице, а кто дома?
-волк съел овцу. Кто слабее?
– Витю слушал воспитатель. Кто говорил?
-Петю ударил Ваня. Кто драчун?
-Собаку укусила оса. Кто кусался?
– Молодцы. Внимательно слушали. Прошли первую пещеру. За это получаете флажок.
Л: Дальше узкая тропинка и петляет, и кружит, за собою нас манит. Вот дошли мы до 2 ой пещеры. Как бы нам ее открыть? Ждет еще вопрос не сложный, путь дальнейший чтоб открыть. (один из детей открывает замок, выдвигает пещеру и вынимает задание)
Задание: Поиграйте в игру «Волшебная цепочка». Вы должны выложить картинки таким образом, чтобы название следующей картинки начиналось на последний звук предыдущей. Картинки: цыпленок-какаду –улитка-автобус-самолет-топор-ракета-апельсин.
Молодцы. Вот и вторую пещеру преодолели. Получаете флажок!
Л: Через камни, через скалы, нам не страшно ничего. Мы найдем еще пещеру и заглянем глубоко. (один из детей открывает замок, выдвигает пещеру и вынимает задание)
Задание: Поиграйте в игру «Не зевай, на вопросы отвечай»
– сколько дней в недели?
– сколько месяцев в году?
– назовите весенние месяцы.
-назовите времена года.
– расскажите загадки или стихотворения про времена года или месяцы (чтение стихов детьми)
Молодцы. Вот и третью пещеру преодолели. Получаете флажок!
Л: Вот и здесь ответ мы знаем, дальше нам идти пора. По пути загадок много, кто решит? Конечно «Я». Открываем дверь большую, все нам будет нипочем…и на это мы ответим, а потом пойдем еще. (один из детей открывает замок, выдвигает пещеру и вынимает задание)
Задание: «Вычеркните неправильно написанные и перевернутые буквы» (ребенок читает, что получилось? Школа)
Физминутка «Школа»
Скоро в школу мы пойдем
И портфель с собой возьмем
Книжку, ручку. карандаш,
Мы в портфель положим наш
Будем мы читать, писать
И учиться все на пять!
Л: А теперь проверим, как вы будете учиться в школе? Послушайте, что я сейчас скажу: г, о, р, а (дети услышали слово гора) Скажите, ребятки, из чего состоит слово?
Дети: из звуков
-А какие бывают звуки?
Дети: гласные и согласные (твердые и мягкие, звонкие и глухие)
Л: сделаем звуковой анализ слова гора.
-сколько звуков в слове гора? (дети выходят по одному и выполняют задания на мольберте)
Дети: 4. (ребенок выходит и составляет из цветных магнитов слово)
Л: Сколько согласных звуков и какие они?
Дети: 2 и они твердые, звонкие («г, р»)
Л: Сколько гласных звуков?
Дети: 2 («а, о»)
Л: Сколько слогов?
Дети: Сколько гласных столько и слогов -2 слога (подчеркивает слоги)
Л: А сколько букв?
Дети: тоже 4. (пишет под магнитами это слово)
Л: А теперь все самостоятельно (за столами выкладывают из фишек) делаем звуковой анализ слова КАМНИ.
– Молодцы.
Ребята, у вас на столе лежат конверты, выньте содержимое. Что это? Правильно. слоговые схемы. Я буду показывать картинки (гора, пещера, камни и т.д.), а вы подходящие слоговые схемы.
-Молодцы. Все верно. Справились с заданиями. Получаете флажок!
Л: До верхушки путь короткий, два вопроса лишь всего. А за пещерой приз желанный, ждет он нас уже давно…Поднимаемся? (один из детей открывает замок, выдвигает пещеру и вынимает задание)
Что это ребята?
Дети: схемы предложений.
Л: У вас на столе лежат конверты голубого цвета. Выньте содержимое. Нужно составить предложение (как пазлы) прочитать и написать схему этого предложения на листе бумаги.
– Молодцы! Получаете флажок (пятый)
Поднимаемся дальше? Вот еще одна пещера и мы будем на вершине горы! (один из детей открывает замок, выдвигает пещеру и вынимает задание) Задание: отгадайте загадки, и вы найдете дорогу к желанному призу (квест)
-Зимой и летом одним цветом
Дети: елочка. (находят елочку подходят к ней и находят еще задание)
Л: найдите животное: зимой белый-летом серый (дети находят зайца и еще под ним задание)
Л: найди избу, которая построена без рук и без топора (дети находят гнездо, а там снежинки-задания по количеству детей)
Посмотрите, ребята, здесь что-то написано, но снежинки начали таять и буквы размыло, давайте попробуем исправить (недописанные ломанные буквы дети дописывают и получается слово МОЛОДЦЫ) и там же последнее задание:
Не лает, не кусает, а в дом не пускает (дети находят на вершине горы замок и открывают его). Какие вы молодцы, ребята. Дошли до вершины горы. (один из детей открывает замок верхушки горы, поднимает и вынимает лист бумаги). Еще одно письмо от Незнайки: «Я прошу у вас прощения, что не застали вы меня. Много дел, но очень рад я, что все смогли вы. Ждет вас награда.»
Из верхушки горы вынимаем сладкий приз (шоколадки).
Используемая литература: Лопухина И.С. Логопедия,550 занимательных упражнений для развития речи (М: Аквариум 1995)
Чтение развития речи (Филологическое общество «СЛОВО» 1997)
