Марчёнкова Оксана Александровна
воспитатель
МБДОУ «Детский сад №1»
г. Казань
Дидактическое пособие «Бабочки на лужайке» представляет собой игровое оборудование, предназначенное для детей младшего дошкольного возраста (2-3 года). Оно состоит из набора бабочек четырех основных цветов (красный, желтый, синий, зеленый), выполненных из мягкого материала — фетра, а также основы в виде искусственной травы, имитирующей зеленую лужайку. Такая структура способствует развитию тактильных ощущений и мелкой моторики у малышей.
Основные цели дидактического пособия «Бабочки на лужайке» направлено на развитие у детей 2-3 лет сенсорного восприятия, понимание цвета и формы, формирование интереса к природе, развитие речи и укрепление мелкой моторики.
Основные задачи пособия:
– Сенсорное развитие: способствовать формированию цветовых восприятий путем сопоставления бабочек с соответствующими цветами;
– Развитие внимания и памяти: развивать умение сосредотачивать внимание на деталях и запоминать цвета;
– Обучение классификации: учить классифицировать предметы по цвету, различать основные оттенки;
– Развития речи: стимулировать активный словарь, поощрять использование названия цветов («красный», «желтый», «синий», «зеленый») в процессе игры;
– Социальное взаимодействие: поддерживать совместную деятельность взрослого и ребёнка, формировать интерес к совместной игре.
Это пособие позволяет проводить разнообразные игры:
— «Бабочки на лужайке»: способствует развитию точности движений и усвоению базовых цветов.
— «Разноцветные бабочки»: помогает осваивать сенсорные ощущения, распознавать цвета, считать объекты и развивать речевые способности.
— «Собери лужайку с бабочками по образцу»: укрепляет навыки ориентации по шаблону, улучшает пространственное зрение, память и ловкость рук.
Представляю вашему вниманию описание хода игры и ключевых этапов игры «Бабочки на лужайке».
ХОД ИГРЫ «БАБОЧКИ НА ЛУЖАЙКЕ»
Игру проводят индивидуально или в небольших группах детей 2-3 лет. Она проходит последовательно в три этапа:
1. Подготовительный этап
Перед началом воспитатель раскладывает игровое поле (кусочек искусственной травы) перед ребёнком и показывает яркие детали — бабочек разного цвета. Рассказывая о каждой бабочке, взрослый называет её цвет («Вот эта бабочка — красная, а эта — зелёная»). Это делается для привлечения внимания ребёнка и подготовки к основному процессу игры.
2. Основной этап
– Во время игры каждому ребёнку предоставляется индивидуальное задание: воспитатель просит взять определенную бабочку указанного цвета и поместить её на специально отведённое место игрового поля. К примеру, ребёнок получает инструкцию: «Возьми жёлтую бабочку и приложи её здесь». Ребёнок должен сначала визуально выделить среди множества предложенных бабочек именно ту, которую попросил педагог, затем уверенно схватить нужную фигурку и аккуратно положить её на поляну.
– Для упрощения начала игры лучше ограничиваться двумя-тремя простыми цветами, постепенно усложняя задачу добавлением новых оттенков. Так ребёнок привыкает внимательнее относиться к инструкциям, развивается концентрация и умение выделять главное.
– Одновременно с развитием моторики воспитатель постоянно находится рядом, активно участвуя в игре: подбадривает малыша одобряющими репликами вроде «Верно сделал, молодчина!», обращает внимание на правильность выбора цвета и подчёркивает важность четкости произнесения названий цветов («Хорошо сказал слово “красный!”»). Такой подход повышает уверенность ребёнка в собственных силах и дополнительно закрепляет полученные знания о цветах.
3. Заключительный этап
Заключительным этапом игры становится совместное обсуждение результатов проделанной работы. Когда все бабочки разложены по своим местам, воспитатель садится рядом с ребёнком и приглашает полюбоваться получившейся картиной. Он может начать беседу вопросом типа: «Какие красивые бабочки собрались на нашей лужайке! А какие ещё цвета мы знаем кроме тех, что здесь представлены? Может быть, вспомнишь какой-нибудь предмет такого же цвета, как наша жёлтая бабочка?»
Такое обсуждение даёт дополнительные возможности расширить кругозор ребёнка, напомнить ранее изученные цвета и связать новые знания с окружающим миром. Малыши охотно включаются в разговор, вспоминая знакомые вещи — например, солнышко тоже бывает жёлтым, клубника похожа цветом на нашу красную бабочку.
Кроме того, завершение игры сопровождается выражением радости и удовлетворения результатами собственного труда. Положительные эмоции помогают укрепить желание заниматься подобными играми снова и повышают самооценку ребёнка, ведь он почувствовал себя успешным и умелым.
