Кадырова Зульфия Газизяновна
воспитатель
МБДОУ «Детский сад»
общеразвивающего вида №26 г. Альметьевск
Цель: обобщение знания детей о сказках и сказочных героях.
Задачи:
Образовательные:
1.Закрепить знания о любимых сказочных героях.
2. Учить узнавать детей знакомые русские народные сказки, героев сказок с помощью загадок.
3. Закрепить умения подбирать слова, противоположные по смыслу.
4.Продолжать учить узнавать животное по описанию, подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных.
Развивающие:
1.Развивать творческое воображение, фантазию, инициативу.
2. Развивать умение эмоционально и выразительно общаться.
3. Развивать связную речь детей.
4. Развивать эстетическое восприятие художественных образов и эмоциональное отношение к ним.
Воспитательные:
1.Воспитывать любовь к русским сказкам.
2.Воспитывать доброту, желание оказывать помощь, любовь детей к художественной литературе.
3. Воспитывать бережное отношение к книгам.
4.Воспитывать у детей желание внимательно слушать взрослого, повторять простые предложения; способствовать развитию разговорного общения; в ходе занятий поощрять активность, любознательность.
5.Воспитывать нравственные качества малышей: сострадание, желание прийти на помощь.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
“Социально-коммуникативное развитие”
“Художественно эстетическое”
Предварительная работа:
Чтение и анализ сказок: Маша и медведь, Гуси –лебеди, Волк и семеро козлят, Три медведя, Сестрица Аленушка и братец Иванушка, Лисичка со скалочкой, Заюшкина избушка, Три поросёнка и др. Рассматривание картинок, упражнения на развитие интонационной выразительности.
Атрибуты: Презентация по сказкам, фоновая музыка к мероприятию, книги – сказки с красочными иллюстрациями героев, разрезные картинки, картинки с изображением животных леса, мольберт, листы бумаги с силуэтами медведя, салфетки, запись музыки.
Словарная работа:
1.осуществить словарную работу, расширяя и уточняя знания детей о сказках;
2.обогащать речь с существительными, прилагательными, наречиями;
3. помочь детям употреблять слова активно, правильно, в точном соответствии со смыслом.
Материалы и оборудование:
Письмо, телеграмма, геометрические фигуры, карточки с животными, насекомыми и их жилищами, маски, костюмы, домик Мишки, замок, елочки, конфеты.
Методические приемы:
Загадывание загадок, сюрпризный момент, игровой момент, физминутка, образец воспитателя, рассказы детей, подсказки, дополнения, поощрения.
Виды деятельности:
Задачи:
Ход занятия:
I Вводная часть
Дети под музыку входят в зал. (Воспитатель собирает вокруг себя детей.)
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними! (вместе): Здравствуйте. А теперь давайте поздороваемся друг с другом.
Встать с детьми в круг
Здравствуй правая рука– протягиваем вперёд,
Здравствуй левая рука– протягиваем вперёд,
Здравствуй друг– берёмся одной рукой с соседом,
Здравствуй друг- берёмся другой рукой,
Здравствуй, здравствуй дружный круг– качаем руками.
Можем маленькими быть- приседаем,
Можем мы большими быть- встаём,
Все мы дружная семья.
II. Основная часть
Звук смс сообщения.
Воспитатель: Ребята кто-то нам прислал сообщение. Давайте послушаем.
Это голосовое сообщение от медвежонка Миши!
Дорогие мои ребята «Спасите! Помогите! Я отправился в сказочную страну за подарками для вас, ребята! Но на моем пути повстречался злой, коварный волшебник, который не хочет, чтобы я пришёл к вам в гости с подарками! Он запер меня в маленькой избушке в лесу. И только вы, ребята, можете мне помочь!»
Воспитатель: Спасибо, что сообщил нам! Давайте, ребята, отправимся на помощь к Мише. Но путь наш будет лежать через лес полный неожиданных приключений и опасностей. Вы не боитесь? Тогда в путь. А отправимся мы на волшебном поезде. Чтобы наш волшебный поезд отправился нам надо отгадать загадку.
«Загадка».
1.Эта рыжая плутовка
Обманула его ловко
Хвать и кинула в мешок
Хорошо, что спас дружок
Дети: Кот, петух и лиса.
Воспитатель: Кого похитила лиса?
Дети: Петуха
Воспитатель: Молодцы, отправляемся в путь.
Ш-ш-ш. Поезд набирает ход. Чу-чу-чу выпускаем пар.
Под музыку отправляются в путь.
Воспитатель: С-с-с тормозим з-з-з
Навстречу им идет Петух
Воспитатель: Здравствуй, Петух. Куда путь держишь? Как ты попал в этот лес?
Петух: Меня похитила лиса, но я смог вырваться от нее, да потерял тропинку в свою сказку.
Воспитатель: Да ты не расстраивайся, мы тебе поможем. Что нужно нам сделать?
Петух: Ребята сейчас какое время года?
Дети: Зима
Петух: Что такое зима? Расскажите мне пожалуйста, что происходит в природе зимой?
Воспитатель: Петушок посмотри на экран и послушай, ребята тебе расскажут про зиму.
Слайды: Что происходит в природе зимой.
Петух: Вот спасибо вам, ребята я так много узнал о зиме и обязательно найду свою тропинку. До свидания!
Воспитатель: Молодцы ребята помогли петуху. Едем дальше?
Дети: Да
Воспитатель: Чтобы отправиться дальше вам нужно отгадать загадку.
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей.
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор ….
Дети: Айболит
Воспитатель: Молодцы, отправляемся в путь.
Ш-ш-ш. Поезд набирает ход. Чу-чу-чу выпускаем пар.
Под музыку отправляются в путь.
Воспитатель: С-с-с тормозим з-з-з
Навстречу им выходит доктор Айболит
Айболит: Ох! Что же делать! Как же мне быть?
Воспитатель: Здравствуйте! Ребята, вы узнали кто это?
Айболит: Ох, лечу, лечу, я ребятки. Всех, всех и детей, и зверей. Сегодня вот столько было вызовов, что я совсем запутался, кто, где из птичек и зверей живёт. Не поможете мне?
Воспитатель: Конечно, поможем!
Айболит: Я буду бросать мяч и называть животных и птиц. А вы должны сказать где они живут.
Медведь- в берлоге, Лиса- в норе, Пчелы- в улье, Скворцы- в скворечнике, Собака- в будке, Волк- в логове, Курица- в курятнике, Птицы- в гнезде, Корова- в коровнике, Белка- в дубле.
Айболит: Вот спасибо вам, что помогли мне. За это я научу вас делать весёлую зарядку, чтобы вы никогда не болели и не скучали.
Звучит весёлая мелодия «Солнышко лучистое», под которую дети танцуют. Айболит прощается.
Воспитатель: Молодцы ребята помогли Айболиту. Едем дальше?
Дети: Да
Воспитатель: Чтобы отправиться дальше вам нужно отгадать загадку.
Убежали от грязнули
Чашки, ложки и кастрюли.
Ищет их она, зовёт,
И в дороге слёзы льёт.
Дети: Федорино горе
Воспитатель: Молодцы, отправляемся в путь.
Ш-ш-ш. Поезд набирает ход. Чу-чу-чу выпускаем пар.
Под музыку отправляются в путь.
Воспитатель: С-с-с тормозим з-з-з
Навстречу им идёт старушка, плачет.
Бабушка Федора: Ой, вы бедные сиротки мои.
Утюги и сковородки мои.
Платья, юбки и платочки мои.
Ой, вы бедные, бедные мои.
Воспитатель: Здравствуйте, бабуля! Ребята, вы догадались, как зовут эту старушку?
Дети: Бабушка Федора.
Воспитатель: Что с вами случилось, бабушка Федора?
Федора: Ой, вы знаете, я ведь стала опрятной, аккуратной. Все картинки от сказок у меня были разложены аккуратно. Но пока я ходила за книжками, забрался ко мне в дом злой разбойник – Лихо Одноглазое. Что наделал, просто – Ах!
Все картинки он порвал.
Помогите их собрать
Сказку русскую назвать!
Воспитатель: Не горюй, бабуля. Мы с ребятами тебе поможем.
На столе лежат разрезанные картинки. Ребята выберите себе цвета и встаньте с тем, у кого такой же цвет. Сейчас вам надо из частей собрать сказку. Если какая-то часть не хватает вы можете взять из подноса. (Дети из частей собирают картинки сказок и называют их).
Сказки: «Два жадных медвежонка», «Кот, петух и лиса», «Маша и медведь», «Гуси-лебеди», «Волк и семеро козлят».
Воспитатель: Молодцы! Сложить сумели!
Федора: Ой, вот спасибо вам внучата! Выручили бабулю. (Бабушка Федора прощается с детьми).
Воспитатель: Молодцы ребята помогли Федоре. Едем дальше?
Дети: Да
Воспитатель: Чтобы отправиться дальше вам нужно отгадать загадку.
Жадными быть, разумеется, плохо.
Кого обманула лисица-пройдоха?
Припомните двух неразумных зверей
И сказку про них назовите скорей.
Дети: Два жадных медвежонка.
Воспитатель: Молодцы, отправляемся в путь.
Ш-ш-ш. Поезд набирает ход. Чу-чу-чу выпускаем пар.
Под музыку отправляются в путь.
Воспитатель: С-с-с тормозим з-з-з
Дети идут дальше и видят сказочный домик
Воспитатель: Наверное, здесь запер злой волшебник нашего друга. Какой большой замок, а ключа нет. Как же открыть? Ах, вот здесь есть какая-то записка.
Замок можно открыть, если мы справимся с заданием.
Задание «Продолжи имя персонажа из сказки»
Воспитатель: В сказках очень часто к имени персонажа добавляется еще одно слово, его характеризующее. Например, Иван … (Царевич). Я буду называть имя персонажа, а вы подбирать к нему характеризующее, сказочное слово:
Царевна … (лягушка)
Гуси (лебеди)
Серый (волк)
Мишка (косолапый)
Зайка (побегай-ка)
Василиса (Прекрасная)
Кощей (бессмертный)
Петушок (Золотой гребешок)
Дети правильно выполняют задание, замок открывается, выходит Миша.
Воспитатель: Миша а зачем ты отправился в волшебную страну?
Медвежонок Миша: Я хотел сделать вам подарок.
«В этой сказочной стране
Чудо дерево растёт.
Чудо-чудо, чудо-чудо,
Чудо расчудесное.
Не листочки на нём,
Не цветочки на нём.
А иголочки на нём,
Да конфетки на нём
Необыкновенные»
Я хотел вам в подарок принести эти необыкновенные конфеты.
Воспитатель: А почему они необыкновенные. От них можно вырасти?
Медвежонок Миша: Нет, кто съест эту конфету, у того сразу исчезают все его недостатки. Злой станет добрым. Грубый – … Помогайте мне.
Миша:- Злой-добрый, День-ночь, Длинный-короткий, Далеко-близко, Трусливый-храбрый, Горячий-холодный Хороший-плохой, Грустный-весёлый.
Воспитатель: Тогда давайте все вместе отправимся за этими конфетами.
Воспитатель: Отправляемся в путь.
Ш-ш-ш. Поезд набирает ход. Чу-чу-чу выпускаем пар.
Под музыку отправляются в путь.
Воспитатель: С-с-с тормозим з-з-з
Ш. Заключительная часть.
Звучит песня «Маленькая страна». Дети приходят к волшебному дереву.
Медвежонок Миша: Вот оно это волшебное дерево!
Воспитатель: Ребята, угостите наших гостей. Подарите им хорошее настроение. Дети дарят конфеты с пожеланиями. Миша дарит волшебные конфеты детям.
Звучит музыка, Миша прощается с детьми.
Воспитатель: что же ребята, молодцы, справились со всеми испытаниями и помогли Мише. А теперь нам пора возвращаться в детский сад.
Воспитатель: отправляемся в путь.
Ш-ш-ш. Поезд набирает ход. Чу-чу-чу выпускаем пар.
Под музыку отправляются в путь.
Воспитатель: С-с-с тормозим з-з-з
Рефлексия:
В: ребята, вам понравилось наше сегодняшнее занятие? (ответы детей).
В: что было самым интересным? (ответы детей)
В: какие сказки мы сегодня с вами угадывали? (ответы детей).
