Конспект интегрированного занятия «Маленькие Экономисты»

ФИО педагогического работника дошкольного образования

Ильина Ирина Виталиевна, Маранцева Татьяна Борисовна

Воспитатели высшей квалификационной категории

Место работы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Радуга» Аксубаевского муниципального района.

Возрастная группа

Подготовительная к школе группа

Методика дошкольного образования

Интеграция образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое воспитание».

Тип занятия

Коммуникативная, познавательно – исследовательская, игровая ,двигательная деятельность. Комплексное.

Тема занятия

« Маленькие экономисты»

Цель занятия

Научить детей отличать настоящие купюры от фальшивых путем экспериментирования. Познакомить с признаками настоящих денег- ныряющей металлизированной нитью и водяным знаком. Способствовать развитию связной речи, мышления, памяти. Совершенствовать опытно- экспериментальную деятельность. Воспитывать бережное отношение к деньгам. Воспитание у детей финансовой грамотности.

Используемая образовательная программа

Программа «От рождения до школы». Под ред. Н. Е. Вераксы М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой, (М.: Мозаика – Синтез, 2014)

Предварительная работа

НОД, беседы, наблюдения, экспериментирование, дидактические игры, рассматривание альбомов ,чтение художественной литературы, викторины, самостоятельная художественная деятельность.

Дидактическое обеспечение занятия

Мяч, монеты и бумажные купюры ,лупы, тарелочка с водой , картинки, магнитная доска ,салфетки влажные.

Структура занятия

1 ч. Вводная часть. (Длительность 1 мин).

Цель: Создание эмоционального настроя интереса к занятию.

2 ч. Основная часть (13 мин.)

Цель: Реализация задач программного содержания.

Методические приемы:

-Загадки

-Игра с мячом «Услуга или товар»

-Игра «Семейный бюджет»

-«Где хранить деньги» (Вопрос – ответ);

-Экспериментирование с водой, с деньгами ( рассуждения)

«Что нельзя купить за деньги» ( Решение проблемных ситуаций)

3 ч. Заключительная часть (1-2 мин.)

Цель: Подведение итогов занятия совместно с детьми.

Использованная литература

Интернет ресурсы: https://intel-academy.ru/files/orders/74919/file/met.razr.-fin.gram..docx

https://yandex.ru/images/search?text=финансовая%20грамотность%20дошкольников&stype=image&lr=101342&parent-reqid=1641557182740154-5120483082887525512-sas2-0481-644-sas-l7-balancer-8080-BAL-7945&source=wiz

Дошкольная педагогика.№6 (171)/август/2021.Петербургский научно- практический журнал.

Этапы работы

Вводная часть

Воспитатель: Здравствуйте ,ребята. Давайте поприветствуем друг друга.
  Встали дети дружно в круг,

Ты мой друг и я твой друг

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Ребята , а вы любите отгадывать загадки?

Дети: Да

Воспитатель: Тогда, слушайте, первая загадка :

В кошелек мы их кладем

С ними в магазин идем

Дети :Деньги

Воспитатель: Что же такое деньги?

Дети: (Высказывают свои предположения)

Воспитатель: Деньги – это средство обмена. Люди меняют деньги на товары, которые им необходимы.

А сейчас у меня для вас следующая загадка. Вам нужно угадать героя сказки.

На этом поле выкопай ямку ,скажи три раза : «Крекс, фекс , пекс», положи в ямку золотой засыпь землей, сверху посыпь солью , полей хорошенько и иди спать. Наутро из ямки вырастет небольшое денежное деревце, на нем вместо листьев будут висеть золотые монеты.

Дети: Буратино

Основная

часть

Заключительная

часть

Воспитатель: ребята как вы думаете , существует ли денежное дерево?

Дети: нет.

Воспитатель: тогда у меня вопрос: откуда же берутся деньги в семье?

Дети: мама, папа зарабатывают.

Воспитатель: все верно. Деньги в семье составляют семейный бюджет, который расходуется на товары и услуги.

Давайте вместе попробуем понять, что такое услуга и товар. Для этого я буду вам бросать мяч и называть слово, например – купила я мяч – это товар, я хочу поменять прическу, пойду в парикмахерскую- парикмахерская мне оказывает услугу. Вы бросаете мяч мне обратно, называя правильный ответ, услуга это или товар.

Книга (товар)

Кафе (услуга)

Игрушки (товар)

Такси (услуга)

Мороженое (товар)

Почта (услуга)

Кукла ( товар)

Парикмахерская (услуга)

Лего- конструктор (товар)

Посещение кинотеатра услуга)

Воспитатель: Заработная плата мамы и папы, это доход в семейный бюджет. А, если мы тратим деньги – это расход. Итак, играем в «Семейный бюджет».

Перед вами два кошелька, в один из них мы положим картинки с доходом, в другой с расходом. Объясняем свой выбор.

Дети: Бабушка, дедушка, студентка, мама, огородники, банк, шахматист- доход. Остальные – расходы.

Воспитатель: Вы отлично справились, а теперь давайте вместе попробуем разобраться, где же хранить деньги?

Игра «Где хранить деньги?».

Посмотрите на экран, выберите из них те картинки, на которых нарисованы места, где можно хранить деньги. (банк, чулок, банка, кошелек, банковская карта, сундук, мешок, матрас, сейф).

Дети: банк, кошелек, сундук. В банк можно положить деньги под проценты и они будут не только там храниться, но и копиться .В кошельке удобно хранить, чтобы деньги лежали в одном месте. В сундуке раньше хранили деньги, когда не было сейфа, банковская карта.

Воспитатель: Вы все правильно перечислили. В наше время удобнее расплачиваться именно банковской картой и делать переводы с телефона, потому что это безопасно. В настоящее время некоторые несознательные граждане очень умело подделывают банкноты. Такие деньги называются фальшивыми. А вы бы хотели научиться определять настоящие деньги от фальшивых?

Дети: Да, хотим.

Воспитатель: предлагаю занять места в нашей финансовой лаборатории ( на столе для каждого ребенка поднос с бумажными купюрами, монетами, лупы, в центре стола емкость с водой)

Опытно- экспериментальная деятельность.

Сегодня в лаборатории будем определять настоящие деньги от фальшивых, рассмотрим, в чем отличие купюр и монет.

Перед вами находится купюра номиналом сто рублей.

Рассмотрите с помощью увеличительного стекла купюру с лицевой и оборотной стороны и убедитесь, что на купюре нет расплывов краски, изображения четкие, линии сплошные ( не состоят из точек) , буквы и цифры серийного номера должны быть расположены строго на одной линии, расстояние между цифрами одинаковые.

Чтобы мошенники не могли подделывать деньги, придумали специальную защиту на купюрах – водяной знак, ныряющую металлизированную нить. (Дети рассматривают купюры с помощью лупы и на свет). Если же нет водяного знака, ныряющей нити, руки пачкаются краской, купюры имеют глянцевый блеск, то наверняка перед вами фальшивые купюры.

Давайте сравним настоящие и фальшивые деньги на ощупь.

Воспитатель: А что нужно сделать, если к вам случайно попала фальшивая купюра?

Дети: Обратиться в полицию.

Воспитатель: Правильно. Оборот фальшивых денег преследуется законом.

Воспитатель: А сейчас мы с вами рассмотрим купюру и монеты. Попробуем помять купюру и монету. Что легче мнется? Монету можно помять?

Дети. Бумажная купюра мнется ,а монета нет.

Воспитатель: Правильно. Значит, к бумажным купюрам нужно бережно относиться. Чтобы не порвать. А если купюра все-таки порвалась, как нужно поступить?

Дети: Обменять в банке.

Воспитатель: Что тяжелее? ( положить купюру на одну ладошку, монету в другую ладошку.)

Дети: Монета

Воспитатель: Положите монету и купюру в воду. Что с ними происходит?

Дети: Купюра намокла ,но краска не смывается и купюра не тонет. Монета тонет, она тяжелее.

Воспитатель: какие деньги лучше иметь – купюры или монеты?

Дети: Купюры.

Воспитатель: Давайте разбираться вместе, например, если я решила купить диван, какие деньги мне желательно взять? А если мне нужно купить тетрадь, какие деньги лучше взять?

Дети: Чтобы купить диван, нужны бумажные купюры, а тетрадь – монеты.

Воспитатель: Какой вывод из этого сделаем?

Дети: Любые деньги важны.

Воспитатель: Молодцы. Как думаете, все ли можно купить за деньги? Давайте посмотрим.

Игра «Что нельзя купить за деньги?». Я буду называть слова. Если назову предмет, который можно купить, вы хлопаете в ладоши, а если нельзя – топать.

Мяч ( хлопать )

Любовь ( топать )

Машинка ( хлопать)

Улыбка (топать)

Булочка (хлопать)

Здоровье (топать)

Диван (хлопать)

Дружба (топать)

Футболка (хлопать)

Радуга (топать)

Фломастеры ( хлопать)

Воспитатель: Ребята, помните, то что нельзя купить за деньги- это самое дорогое , самое большое богатство человека , которое мы должны беречь

Воспитатель: Ребята, интересно ли вам было участвовать в этой игре?

Дети: Да, интересно.

Воспитатель: Что узнали нового? Что понравилось?

Дети: Экспериментирование с деньгами. Узнали, где лучше хранить деньги, научились определять услугу и товар.

Воспитатель: Вы сегодня здорово потрудились, как мы знаем, каждый труд должен оплачиваться. Я вам приготовила сладкие подарки.