Шакирова Гузель Митхадовна

воспитатель

МАДОУ Детский сад №114 «Челнинская мозаика», г. Набережные Челны

Возрастная группа: подготовительная к школе группа

Задачи:

Развивающие:

• развивать познавательный интерес в процессе экспериментирования, мыслительную деятельность;
• развивать связную речь;
• развивать творческую активность детей в процессе изобразительной деятельности;
• развивать психические процессы.

Воспитательные:

• воспитывать уважение к труду пчеловода;
• воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
• воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение работать вместе над выполнением заданий в малых группах.

Образовательные:

• дать первоначальное представление о профессии пчеловод;
• активизировать словарь по теме: улей, пасека, соты, пчеловод, дымарь, рой;
• формировать представления о продукте пчеловодства, его ценных свойствах;
• активизировать познавательную деятельность путем проведения опыта «Качество меда»;
• сформировать умение анализировать и обобщать собственные знания по данной профессии, используя авторский планшет «ПрофГид».

Виды детской деятельности: Коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, изобразительная, конструктивная.

Индивидуальная работа: закреплять умение проводить опыт с медом, закреплять умение работать с авторским планшетом «ПрофГид».

Словарная работа: Активизация словаря: развивать активный словарь детей словами «пасечник», «дымарь».

Оборудование:

Демонстрационный: колокольчик, фрагмент мультфильма «Вини пух», мольберт с демонстрацией работы на планшете «ПрофГид».

Раздаточный: схема проведения опыта «Качество меда» (поднос, мед, стакан с водой, ложка, йод), крупный конструктор, иллюстрации – последовательность работы пчеловода и инструменты, логоробот «Пчелка» и коврик, логические блоки (соты), раскраска «Спец.одежда пчеловода», планшеты «ПрофГид» на каждого ребенка.

Список литературы:

1. «От рождения о школы» под редакцией Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, Э. М. Дорофеева. М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2019 г.

2. Бурнышева, М. Г. Развитие познавательной активности детей через экспериментально-исследовательскую деятельность. Проект «Любознайка» / М. Г. Бурнышева // Дошкольная педагогика. – 2011. – № 3. – С. 24–26.

3. Тугушева, Г. П. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста / Тугушева Г. П. – СПб: Детство-Пресс, 2015. – 128 с.

4. Физкультурные минутки в детском саду. Практическое пособие: Ирина Аверина – Айрис-Пресс, 2009

Ход занятия:

1. Вводная часть:

Начало группового сбора. Сбор детей в круге на подушках.

Сядем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно.

– Ребята, вы слышите какой-то звук? (ответы детей).

Да, правда, это жужжание пчел.

(на экране включается фрагмент из мультфильма «Винни-Пух»)

2. Основная часть.

– А зачем Винни-Пух полез к пчелам? (ответы детей)

– А разве так нужно добывать мед? (ответы детей)

– А как человек добывает мед? (ответы детей)

– Вы знаете, как называется эта профессия? (ответы детей).

– Ребята, а что вы знаете о профессии пчеловод? (Ответы детей).

– Я предлагаю подробнее ознакомиться с профессией «Пчеловод». Возьмите планшеты.

(педагог демонстрирует планшет на магнитном мольберте)

– Вспомним, что обозначают наши фишки. Фишка «Дом» – место работы, фишка «Инструменты» – какие инструменты использует пчеловод, фишка «Одежда» – какая специальная одежда требуется пчеловоду, фишка «Руки» – что делает пчеловод, фишка «Люди» – какую пользу приносит пчеловод для людей.

(дети добавляют ответы)

– А теперь подумайте, что вы уже знаете об этой профессии и поставьте фишку на зеленую полоску, что знаете недостаточно (желтая полоска), а что требуется узнать еще (красная полоска).

(дети расставляют фишки)

– Я вижу, что каждый из вас определился, вижу, что есть фишки на красной полоске. Вы готовы получить новые знания? (ответы детей)

III.Реализация плана (работа в центрах активности).

– Предлагаю отправиться в литературный центр и узнать о том, что делает пчеловод и об инструментах, которые нужны для пчеловода.

Физминутка «Трудолюбивая пчелка»

Пчелка трудится весь день (Руками рисовать перед собой круг)
И работать ей не лень. (Покачивание указательными пальцами в знак отрицания)
От цветка летит к цветку, (Ритмичные взмахи руками)
Клеит на брюшко пыльцу. (Круговые движения ладонью по животу)
Хоботком нектар сосет, (Вытянуть руку вперед, затем вниз, наклониться)
За день много соберет. («Раскрыть» перед собой все пальцы)
Унесет нектар тот в улей (Изображают полет)
И назад вернется пулей. (Резко выбросить руку с вытянутым указательным пальцем вперед)

– Чтобы мы смогли узнать как можно больше о профессии, предлагаю разделиться на группы.

(деление на группы происходит по принципу «Что я не знаю, и что мне требуется узнать, т.е. по фишкам на красной полоске)

В центре конструирования, можно узнать, где работает пчеловод. В центре искусства – о его специальной одежде. В центре науки и естествознания -познакомиться с продукцией пчеловодства. В центре математики – узнать больше о пчелах.

Деятельность детей в центрах активности по профессии «Пчеловод»

IV. Анализ деятельности (итоговый сбор, звук колокольчика). Подводится итог работы с планшетами «ПрофГид».

Ребята, все ли получилось сделать в центрах активности? (Ответы детей). Сейчас пора подвести итог нашей работы в центрах активности, с помощью планшета «ПрофГид». Что вам известно, что не достаточно узнали, а что осталось не известным о профессии пчеловод.

А какие личностные качества должны быть у пчеловода? (Ответы детей).

3. Заключительная часть.

Ребята, кто хочет подвести итог о профессии?

Какие трудности вы встретили?

Что тебе удалось сделать сегодня?

Вы сегодня все молодцы.