Конспект занятия на тему: «Юные защитники природы»

ОД (тема)

«Юные защитники природы»

Программа

От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/Под ред.Н.Е. Вераксы,Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой.-М.:МОЗАЙКА-СИНТЕЗ,2015 год.

Парциальная программа «Юный эколог», С.Н. Николаева/М.:МОЗАЙКА-СИНТЕЗ,2017 год.

Возраст

Старшая группа

Основная образовательная область

Познавательное развитие

Интегрированные образовательные области

Речевое развитие, физическое развитие,

социально-коммуникативное

Форма проведения

Образовательная деятельность с элементами геокешинга.

Цель

Способствовать формированию экологических представлений у детей.

Программные задачи

Воспитательные

Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь.

Развивающие

Развивать умение взаимодействовать со сверстниками: умение договариваться, слаженно работать в коллективе. Развивать у детей умение ориентироваться на местности по карте – схеме, определять направление маршрута. Развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных, творческих задач.

Образовательные

Расширять представления детей о разнообразии растительного и животного мира леса.

Закрепить представления о способах охраны животных и растений.

Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу.

Формировать представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья.

Формировать представления о том, что человек –  это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее.

Предполагаемый результат:

Формируются у детей эмоциональное восприятие к миру природы, бережное отношение к ней. Научатся делать выводы, выражать свое мнение через различные виды деятельности(речевую, игровую).

Словарная работа:

Бурундук-азиатский, орел-могильник, Красная книга, вторсырье.

Предварительная работа:

Беседа и чтение рассказов о птицах, животных, деревьях. Рассматривание иллюстраций. Наблюдения за птицами и за деревьями на прогулке.

Методические приемы:

Беседа,создание проблемных и поисковых ситуаций, вопросы, сюрпризный момент, показ презентации, объяснение.

Материалы и оборудование:

Сюжетные картинки, карта, аудио-запись, видеобращения, конверты, презентация «Тополь», ИКТ-игра «Чья тень?», медали, ноутбук, проектор, дидактическая игра «Собери мусор».

Ход образовательной деятельности

I.Организационный момент

II.Основная часть

III. Заключительная часть

Воспитатель:

-Добрый день, ребята. Меня зовут Ильсеяр Ильшатовна. Я очень рада вас всех видеть. Как ваше настроение?

Дети:

-Здравствуйте! Хорошое, отличное.

(Голосовое сообщение от Алисы:

«Здравствуйте, ребята! Я голосовой помощник Алиса. Спешу вам сообщить, что на электронную почту вашего детского сада пришло письмо от защитников природы. Предлагаю вам скорее заглянуть туда»).

Воспитатель:

– О-о-о, ребята, как интересно, посмотрим, что там?

(На экран выходит видеообращение от юных защитников природы:

«Здравствуйте, ребята! Мы эколята – защитники природы! Набираем в свою команду эколят-дошколят. Узнали, что вы тоже много знаете о природе родного края, любите и бережете ее. Поэтому хотели бы, пригласить именно вас в нашу команду. Но не все так просто! Вам необходимо пройти испытания по маршруту, который проложен в Сокольском лесу Мамадышского района. За каждое выполненное задание вы получите подсказки, которые в конце пути приведут вас к тайнику. Надеемся, вы уже получили карту. Желаем вам удачи!»).

Воспитатель:

– Вы хотите стать защитниками природы?

Дети:

-Да.

Воспитатель:

– Отлично! Ребята, а где карта? Вы получили карту?

Дети:

–Нет.

Воспитатель:

– Может вы её просто не заметили, давайте поищем вместе.

(Ищут карту, находят , открывают).

Воспитатель:

-Ой, ребята, что-то я ничего не пойму, что это?

Дети:

-Это QR cod,…

Воспитатель:

-А что это? Для чего нужен QR cod?

Ответы детей.

Воспитатель:

QR- позволяет «спрятать», сохранить информацию о чем-то. Просканировав QR cod мы можем, прочитать, посмотреть видео, прослушать музыку и узнать много нового, интересного и полезного.

-Может все здания на карте зашифрованы QR cod?

Ответы детей.

Воспитатель:

-Думаю, узнать нам это поможет телефон. Давайте скорее «прочитаем» первый QR cod.

(Воспитатель сканирует QR cod.На экране телефона появляется рисунок-лес, который дублируется и на экране проектора).

Воспитатель:

-Посмотрите ребята. Мы оказались в Сокольском лесу, значит мы с вами на верном пути. Сокольский лес является памятником природы, где обитают охраняемые виды животных и растений. Лес богат разными деревьями, кустарниками. Ребята, а вы знаете, какие деревья растут в лесу?

Дети:

-Береза, дуб, осина,……..

Воспитатель:

– Также в Сокольском лесу растет много хвойных пород деревьев – сосна, ель, пихта. Молодцы, ребята, как много деревьев вы знаете. Все они встречаются в Сокольском лесу.

Одно из этих деревьев, я хочу показать вам на экране.

(Слайд на экране- черный и белый тополь).

Посмотрите, ребята, это черный тополь, это-белый тополь. Вы видите отличия?

Ответы детей.

(Слайд на экране – листья, кора тополя).

Воспитатель:

-Давайте посмотрим листья черного тополя: они ярко зеленого цвета. А листья белого тополя, с одной стороны зеленые, а с другой стороны – белые. Кора черного тополя- темная, а белого – светлая. Ребята, теперь вы сможете отличить белый и черный тополь?

Ответы детей.

Воспитатель:

-Ребята, продолжаем наш путь? Нам еще предстоит пройти испытания. Где же наша карта?

(Смотрят карту, воспитатель сканирует QR cod. На экране телефона появляется рисунок для выполнения следующего задания, который дублируется и на экране проектора).

Воспитатель:

-Ребята, я думаю для выполнения задания нам нужно найти это значок в лесу.

Задание №1: «Правила поведения в лесу».

(Задание в конверте: «Мы приготовили для вас экологический светофор, на котором два цвета – зеленый и красный. Возле зеленого круга разместите картинки где нарисовано, что можно делать в лесу, а возле красного круга, что делать нельзя в лесу.»).

Воспитатель:

-Ребята, а вы знаете правила поведения в лесу? Вам понятно задание?

Ответы детей.

(Выполняют задание).

Воспитатель:

– Молодцы, ребята, вы справились с заданием. Получаете первую подсказку.

(Первая подсказка –часть пазла).

(Ребята следуют по маршруту карты дальше).

Воспитатель:

– Просканируем следующий QR cod.

Задание №2: «Чья тень?» (ИКТ-игра).

(на экране ИКТ-игра «Чья тень?».

Воспитатель:

–Ребята что это? Как вы думаете?

Ответ детей.

Воспитатель:

-Ребята нам нужно узнать по тени, какие животные обитают в Сокольском лесу.

Дети:

-Белка, лиса, лось, кабан….

Воспитатель:

-Молодцы, как вы быстро справились с этим заданием. И вы получаете еще одну подсказку.

(Вторая подсказка –часть пазла).

Воспитатель:

-Ребята, еще в Сокольском лесу встречается бурундук азиатский и орёл-могильник (Слайды) которые,

занесены в Красную книгу Республики Татарстан.

-А вы знаете о Красной книге?

Ответы детей.

Воспитатель:

– Красная книга- книга о животных и растениях, которым грозит исчезновение. Сигнал бедствия, который подают нам обитатели живого мира, нуждающиеся в помощи.

Воспитатель:

– Как вы думаете, почему так происходит, почему животным и растениям грозит исчезновение?

Дети:

Люди охотятся на животных, мусорят, загрязняют природу.

Воспитатель:

– Да, совершенно верно. Просканируем следующий QR cod?

(Ребята дальше следуют по маршруту).

Задание №3: «Сортируем мусор».

(Задание в конверте: «Перед вами разные мусорные контейнеры и карточки с изображением отходов, которые необходимо правильно рассортировать по контейнерам»).

Воспитатель:

-Ребята, внимательно посмотрите на карточки и контейнеры. (Показывает детям контейнеры). Вы нашли сходства?

Дети:

-Разного цвета…..

Воспитатель:

– Вам понятно задание?

Дети:

-Да.

Воспитатель:

-А для чего нужно сортировать мусор? Ребята, как вы думаете? Как лучше поступить с мусором: вывозить на свалку или на завод?

Ответы детей.

(на завод, меньше загрязняются воздух м почва, а еще могут там сделать новый материал) .

Воспитатель:

-Да, действительно, на специальных заводах бытовой мусор перерабатывается, из него создаются новые вещи, которые люди вновь используют, что позволяет сберечь природные богатство наше планеты. Например: из разных видов переработанного пластика выпускается новые пакеты и бутылки. А из собранной бумаги создают тетради и это помогает сохранить деревья.

-Молодцы, ребята , вы справились с заданием. И получаете подсказку.

(Получают третью подсказку, смотрят карту).

Воспитатель:

-Ребята, мы выполнили все задания, но тайник мы так и не нашли. Что же нам делать? Ребята, помните, эколята нам сказали, что мы найдем тайник, объединив подсказки. Попробуем соединить части полученных подсказок.

(Соединяют части подсказок, узнают место, где тайник).

(На экране видео от Эколят:

«Мы видим, вы смогли пройти все наши испытания, теперь мы рады приветствовать вас в рядах юных защитников природы! Желаем вам успехов в дальнейшем, надеемся, что вы будете всегда сохранять и оберегать природу»).

Воспитатель:

– Отлично, мы с вами сегодня справились со всеми заданиями эколят. Вы большие молодцы! Ребята, посмотрим, что в тайнике?

(Открывают тайник, смотрят).

Воспитатель:

-А теперь нам пора возвращаться обратно в детский сад.

Повторяйте за мной: «Ветер, ветер, ветерок ты подуй на нас сильней, унеси нас в сад скорей.»

Рефлексия:

-Что вам показалось сложнее всего?

-Что было выполнить легче всего?

-Что нового вы узнали?