Урок «Мир природы и человека» по теме «Жизнь диких животных зимой»

Тема урока

Жизнь диких животных зимой

Цель

Систематизировать знания детей о жизни диких животных; уточнить грамматическое понятие слов, обозначающих предметы, признаки, действия.

Задачи урока

Оборудование: презентация, раздаточный и иллюстративный материал

1 Образовательные: развивать умения составлять словосочетания, предложения, связный рассказ

2. Коррекционно-развивающие: развитие внимания, памяти, мышления, речи, обогащение словаря, воображения;

коррекция недостатков познавательной деятельности

3. Воспитывающие: воспитание эмоциональной адекватности отношения к окружающему миру.

Раздаточный и иллюстративный материал, презентация, комп-р.

Тип урока

Урок освоения новых знаний

Планируемый результат

Предметные; формировать умение четко и правильно отвечать на поставленные вопросы;

Личностные: формирование у детей целостного восприятия окружающего мира, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»; самостоятельное определение и высказывание самых простых, общих для всех людей правил поведения.

№

Этап урока

Метод и приемы

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

1.

Организационный

1.Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок.

Сядьте ровно, подтянитесь,

И друг другу улыбнитесь.

Настраиваться на предстоящею работу на уроке.

2.

3.

Постановка учебной задачи и её решение.

Решение частных задач на основе анализа текста.

Введение в тему.

– Скажите, ребята, какое сейчас время года? (зима).

– Посмотрите какая красивая снежинка залетела к нам в класс.

– Я передаю снежинку вам. Тот, у кого она окажется в руках, должен сказать слово о зиме и передать следующему. (мороз, снег, лед, иней, метель, лыжи, санки, сугробы, вьюга, гололед).

– Молодцы, ребята!

– Сегодня мы отправимся в путешествие.

– А куда, об этом вы скажите сами, прослушав стихотворение. Слайд1

Зимний лес, это сказочный сон.

В нем волшебностью веет повсюду.

Тишиной очарует вас он.

Серебро вдруг подарит, как другу.

– Так куда мы отправимся в путешествие? (В зимний лес)

– Почему в зимний лес? (зима)

– Посмотрите, какой красивый, зимний лес. Все покрыто снегом, словно пушистым ковром. Тихо-тихо в лесу.

– Ребята, посмотрите, кто пришёл к нам в гости из зимнего леса? Это Старичок – Лесовичок. Он нес нам картинки, но по дороге их рассыпал.

– Возьмите конверты и, работая в парах, помогите Старичку – Лесовичку их собрать.

– Назовите, кто у вас на картинках получился (белка, заяц, волк, лиса, медведь, еж)

– Верно, ребята.

– Как назвать одним словом, кто это? (животные)

– Какие это животные? (дикие)

-Почему? (живут в лесу)

Сообщение темы

– Ребята, так о ком мы будем говорить на уроке? (о диких животных)

– Тема сегодняшнего урока: «Дикие животные зимой» (Слайд)

– Вы подготовили дома свои рисунки диких животных

Работа по теме урока

Голоса диких животных

– А сейчас я предлагаю послушать голоса диких животных и помочь Старичку-Лесовичку определить, чей это голос?

Голоса (запись)

Составление словосочетаний

– Это волк.

– Волк какой? (серый, голодный)

Волк – хищник, охотится на кабанов, лосей и зайцев. Может разорить птичье гнездо, съесть и птенцов, и яйца. Бегая по зимнему лесу, и лисица может стать добычей серого разбойника.

– Это медведь.

– Медведь какой? (большой, косолапый, бурый)

Медведь ждёт зиму, чтобы уснуть под снегом. Он спит пять месяцев. Всё это время обходится без пищи. Запасает жир на всю зиму. Перед залеганием в спячку, медведь питается с утра до вечера: ест корни растений, плоды, ягоды. Любимое лакомство – мёд. Спят медведи очень чутко.

– Это заяц.

– Заяц какой? (белый, трусливый)

Зайцы к зиме одеваются в белую тёплую шубку. Кормятся побегами и корой различных деревьев. Любят иву и осину. Могут раскопать из-под снега траву и ягоды, а в стогах – полакомиться сеном.

– Это лиса.

– Лиса какая? (рыжая, хитрая)

Лиса питается мелкими животными, растениями и грызунами. Зимой она охотится на полевыми мышами. Чутко прислушивается к писку под снегом, прыжком ныряет и пытается поймать добычу. Не откажется плутовка и от плодов, фруктов, ягод, птенцов и кладкой птичьих яиц.

– Что вы можете сказать о белке? Какая она? (шустрая, быстрая, пушистая)

– Это ёж.

– Еж какой? (маленький, колючий)

– Это лось. (большой, смелый, сильный)

– Какое задание выполняли? Вы рассказывали о каждом животном. Какие они бывают.

– Молодцы! Теперь Старичок- Лесовичок и вы, никогда не перепутаете голоса диких животных.

Игра: «Расселим по домикам»

– Дети, Старичок – Лесовичок нуждается в вашей помощи и просит вас расселить животных по их домикам. Кто где живёт?

Работа по карточкам. Взаимопроверка. У кого 1 ошибка? и т.д.

– Молодцы! Что мы сейчас помогали сделать Старичку- Лесовичку? (Расселить животных по домикам)

А сейчас поиграем в игру «У кого кто?»
У лисы – лисята
У волка – волчата
У медведя – медвежата
У белки – бельчата
У ежа – ежата
У зайца – зайчата

– Вы хорошо потрудились. Старичок- Лесовичок предлагает вам отдохнуть.

Физминутка

1,2,3,4,5

Начинаем мы играть.

У нас славная осанка, (выпрямиться)

Мы свели лопатки,

Мы походим на носках,

А потом на пятках.

Пойдём мягко, как лисята. (на носочках)

И как мишка косолапый. (Вразвалочку)

И как серый волк – волчишка (осторожно)

И как заинька-трусишка (поскакать)

1,2,3,4,5

Звери вздумали играть.

Игра «Один – много» с мячом. Я буду называть один предмет, например, волк, а вы мне будете отвечать много волков.

К зиме готовится не один волк, а много… (волков)

Не один заяц, а много… (зайцев)

Не одно дерево, а много… (деревьев)

Не один ёж, а много… (ежей)

Не один медведь, а много… (медведей)

Не один куст, а много… (кустов)

Не одна белка, а много… (белок)

Не один цветок, а много… (цветов)

Не один лось, а много… (лосей)

Не одна лиса, а много… (лис)

А вы когда-нибудь пробовали писать стихи? Я вам предлагаю поиграть в поэтов. Начало каждой строчки стихотворения вам дано. Вы должны вместо точек поставить слова, чтобы получилось стихотворение, и оно должно соответствовать теме нашего урока.

                                                                (слайд со словами стихотворения)

Наступила …….(зима),

                                                            Пришли………(холода).

    Голодно……..(зверятам),

    Когда нас нет…..(рядом)!

-Прочитаем,  какое стихотворение у вас получилось? Слайд.

– Старичок – Лесовичок спрашивает, как живется зимой в лесу животным? (трудно)

– Почему? (холодно, мало корма, негде спрятаться)

– Верно. Зимой приходится трудно диким животным: Очень мало корма, холодно, негде спрятаться…

– Кто приходит зверям на помощь? Как он помогает лесным жителям? (слайд)

– Вот мы и ответили на вопрос нашего лесного гостя.

Составление рассказа по опорам и вариантам.

– Мы сегодня много узнали о лесных животных. Старичок- Лесовичок просит нас рассказывать о них.

– Сейчас мы составим небольшой рассказ о тех животных, о которых мы говорили.

ЗИМА

БЕЛКА В ДУПЛЕ

МЕДВЕДЬ ЕЖ

СПЯТ

ЗАЯЦ

1 вариант. Наступила холодная зима. Шустрая белка живёт в дупле. Голодный волк и рыжая лиса рыщут по лесу. Медведь и еж зимой спят. Белый заяц прячется под кустами. Трудно диким животным зимой.

2 вариант. Наступила зима. Белка живёт в дупле. Волк и рыжая лиса рыщут по лесу. Медведь и еж зимой спят. Заяц прячется под кустами. Трудно диким животным зимой.

3 вариант. Карточка с готовым текстом.

Слушают.

Отвечают на вопросы.

Отвечать на вопросы.

Формулировать тему и цель урока.

ответы детей

рассказы детей о месяцах

Отвечать на вопросы, опираясь на свой опыт

Дети отгадывают загадки

Отвечать на вопросы, опираясь на свой опыт

Индивидуальная работа

4.

Итог урока. Рефлексия.

– О ком мы говорили сегодня на уроке?

– Что вам больше всего понравилось?

Самооценка (Картина зимнего леса)

– Если вы активно работали- снежинка высоко.

– Если вы работали не в полную силу- ниже.

– Если вам нужно еще поработать- совсем низко.

Обобщать, делать выводы.

5.

Д.з

Рассказать о животном по вариантам