Шаталова Эвелина Николаевна
учитель русского языка и литературы
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №13, г. Бугульма
ПРОЕКТ ЗАНЯТИЯ,
реализуемого с применением электронного обучения, ДОТ на основе использования цифровых ресурсов открытых образовательных платформ в условиях реализации ФГОС ООО
|
Сведения о разработчике |
|
|
Фамилия, имя, отчество (полностью): |
Шаталова Эвелина Николаевна |
|
Район |
Бугульминский |
|
Место работы |
МБОУ СОШ №13 |
|
Должность |
Учитель русского языка и литературы |
|
Общая информация |
|
|
Предмет |
Русский язык |
|
Класс |
7 |
|
Тема урока |
Причастный оборот |
|
Тип урока |
Урок повторения и систематизации знаний |
|
Цель |
Повторение и закрепление знаний о причастном обороте, его структуре и роли в предложении |
|
Задачи |
|
|
|
|
|
|
|
|
Планируемые результаты |
|
|
|
|
|
|
применять приобретенные знания в повседневной жизни, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне. |
|
|
|
|
|
|
|
Фонды оценочных средств |
|
|
Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения |
Фронтальный опрос Дидактические задания Проверочная работа в РЭШ |
|
Форма обучения (очная, заочная, очно-заочная) |
очная |
|
Педагогические технологии организации учебной деятельности («перевернутое обучение», проектное обучение, исследовательское обучение, проблемное обучение, обучение в малых группах, ТРИЗ, ТРКМ и др.) |
современное традиционное обучение |
|
Технология взаимодействия (синхронное обучение, асинхронное обучение) |
синхронное |
|
Программно-техническое и дидактическое обеспечение |
|
|
Необходимое оборудование |
Компьютер, проектор |
|
Дидактическое обеспечение |
Индивидуальные карточки «Причастный оборот», учебник по русскому языку 7 класс (М.Т. Баранов) |
Конспект урока
1. Организационный момент (2 минуты)
– Приветствие учащихся.
– Проверка готовности к уроку (учебники, тетради, письменные принадлежности).
– Сообщение темы и цели урока.
Учитель: Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжим работу над темой «Причастный оборот». Наша задача – повторить и закрепить знания о причастном обороте, его структуре и роли в предложении. Давайте начнем!
2. Актуализация знаний (5 минут)
Форма работы: интеллектуальный батл (состязание двух учеников).
Ход деятельности:
– Учитель выбирает двух желающих для участия в батле.
– Каждый участник начинает предложение с фразы «А вы знали, что…» и дополняет её информацией по теме.
– Проигравшим считается тот, кто первым не сможет продолжить фразу в течение 5 секунд.
– Ключевые вопросы для обсуждения:
Что такое причастие?
Что называется причастным оборотом?
В каких случаях причастный оборот выделяется запятыми?
Учитель: Ребята, давайте вспомним, что такое причастие и причастный оборот. Для этого устроим настоящий батл. К доске выйдут два участника, каждый из них должен начинать предложение с фразы «А вы знали, что…» и дополнять её информацией по теме. Проигравшим становится тот, кто первым не сможет продолжить фразу в течение пяти секунд. Кто хочет поучаствовать?
Ученики: выходят и начинают отвечать.
Завершение этапа: поощрение участников, краткий обзор ключевых понятий.
3. Повторение и закрепление материала (33 минут)
3.1. Работа с учебником (18 минут):
Деятельность:
– выполнение упражнений на выделение причастного оборота в предложениях;
– анализ предложений с причастными оборотами.
Учитель: Откройте учебники на странице 48. Выполним упражнение 92. Найдите и выделите причастные обороты в предложениях.
Ученики: выполняют задание.
– Проверка выполненной работы.
Учитель: в каких предложениях причастный оборот не выделялся запятыми?
Ученик: в 1-ом и 5-ом.
Учитель: Почему?
Ученик: Потому что определяемое слово стояло после причастного оборота.
3.2. Работа в парах (5 минут):
Деятельность:
– Ученики разделяются на пары.
– Каждая пара составляет по два предложения с причастными оборотами.
– Обмен работами и взаимопроверка.
– Обсуждение результатов.
Учитель: Теперь разделитесь на пары. Составьте по два предложения с причастными оборотами. Затем обменяйтесь работами и проверьте друг друга.
Учитель: Молодцы! Давайте обсудим, какие причастные обороты вы использовали.
3.3. Закрепление материала (10 минут)
Деятельность: игра «Ограбление банка»
Подготовка: учитель заранее готовит карточки по количеству обучающихся. На каждой карточке – таблица с 3 столбцами:
«Вопросы» (заполнен учителем);
«Банк» (пустой, для ответов ученика);
«Мафия» (пустой, для замечаний и дополнений при взаимопроверке).
Ход игры:
Ученики получают карточки и отвечают на вопросы, вписывая ответы в столбец «Банк».
Обмен карточками с соседом по парте.
Проверка ответов: любые исправления, недочёты или дополнительная информация вносятся в столбец «Мафия».
Возврат карточек автору, обсуждение результатов.
Учитель: А теперь мы с вами ограбим банк. Я раздам вам листочки с вопросами. Вам нужно ответить на них и вписать ответ в столбик «банк». Затем вы поменяетесь листочками с соседом по парте и проверите его ответы. Любые исправление, недочёты или дополнительную информацию, которую не написал сосед, вписываете в столбик «мафия».
Ученики: выполняют задание.
– Проверка работ.
4. Рефлексия (3 минуты)
Вопросы для обсуждения:
– Как вам наш урок?
– Остались ли какие‑нибудь вопросы по теме?
– Если бы у вас была возможность провести данное занятие, как бы вы его провели?
Деятельность: открытое обсуждение, сбор обратной связи.
5. Домашнее задание и выставление оценок (2 минуты)
Домашнее задание:
– повторить правило о причастном обороте;
– выполнить упражнение 90 на странице 48 учебника.
Завершение урока
– комментированное выставление оценок за работу на уроке;
– благодарность учащимся за активность и внимание.