Бадретдинова Алия Тимерхановна
учитель
ГБОУ «Бугульминская школа №10 для детей с ограниченными возможностями здоровья», г. Бугульма
Цели: познакомить учащихся с поучительными рассказами Л.Н. Толстого; развивать внимание, логическое мьшление, творческие способности; совершенствовать технику чтения; воспитывать честность, доброе отношение к животным.
1 Предметные:
– организовать деятельность учащихся по формированию навыка правильного чтения и понимания содержания.
2 Метапредметные
Познавательные :
-создать содержательные и организованные условия для развития умения анализировать сравнивать выделять главное;
-содействовать развитию умения наблюдать исследовать;
-формировать умения формулировать ответы на вопросы учителя;
-формировать умения поиска существенной информации в текстах учебника, из примеров, имевших место в личном опыте, из рассказов взрослых и одноклассников о значении обучения в жизнь человека, о важности чтения.
Регулятивные:
– обеспечить формирование умения ставить цель и планировать свою деятельность;
-содействовать развитию осуществлять самоконтроль, самооценку; -адекватно воспринимать информацию учителя или товарища оценочного характера по поводу качества чтения и правильности ответов.
Коммуникативные
– содействовать развитию у детей умению общаться;
-обеспечить развитие диалогической и монологической речи .
Личностные:
-способствовать формированию ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе познавательных интересов, учебных мотивов и границ собственного знания и не знания.
-помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, ценность совместной деятельности;
-содействовать развитию способности учащегося к решению моральных проблем, выдвинутых в литературных произведениях.
Планируемые результаты:
- учащиеся должны уметь воспринимать на слух художественные произведения;
- соотносить смысл пословицы и прозаического произведения;
- характеризовать героев на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.
Ход урока
- Организационный момент.
Настроение у нас отличное,
А улыбка – дело привычное.
Пожелаем друг другу добра.
Нам занятие начинать пора!
II. Актуализация полученных знаний.
- Постановка темы и целей урока. КВЕСТ
– чтобы определить с каким рассказом мы с вами будем знакомится, пройдем квест.
Сегодня мы познакомимся с рассказом – былью Л. Н. Толстого “Котёнок”
– Что такое быль? (Это то, что было в действительности)
Лев Николаевич Толстой (1828–1910) — выдающийся русский писатель, публицист, мыслитель, один из великих романистов в мировой литературе.
Родился 9 сентября 1828 года в родовом имении Ясная Поляна. С 13 лет писатель жил и воспитывался у своей тёти в Казани, так как родители рано умерли.
– Определите цели и задачи урока чтения.
- Познакомиться с новым произведением Л.Н.Толстого;
- Развивать навык выразительного чтения;
- Пополнить словарный запас;
- Высказывать мнение о прочитанном произведении;
- Формировать положительные личностные качества.
III. Изучение нового материала.
1.Слушание текста (аудиозапись)
2. Беседа по первичному восприятию произведения.
– О ком этот рассказ?
– Чем вам понравилось это произведение?
– Какой момент рассказа был самым волнительным? Почему?
– Когда радовались?
3. Анаграмма
– Из данных букв составьте название рассказа.
4. Физминутка.
Черный котик потянулся
Раз нагнулся, два нагнулся
Руки в стороны развел
И как будто бы пошел
Головой он повертел
И за парту тихо сел.
5. Речевая разминка.
— Начнём с речевой разминки (чистоговорки.)
6. Словарная работа.
Амбар – это строение в виде сарая, в котором хранили зерно, муку.
Подле – около
Пустился что было духу – очень быстро
Щавель – травянистое растение с кислым вкусом (картинка)
7.Чтение текста учениками по «цепочке».
8. Беседа по содержанию.
-Что случилось с кошкой, которая жила у Васи и Кати?
– Что случилось потом?
– Где нашел Вася кошку? Что он увидел?
– Сколько их было?
– Как мама поступила с котятами?
– Опишите любимого котёнка Васи и Кати?
-Куда пошли ребята?
-Почему ребята взяли котёнка с собой?
– Почему дети забыли про котёнка?
– Какая опасность угрожала котёнку?
– Каким показан котёнок? (Слабый, беззащитный, беспомощный, глупый)
– Какая опасность угрожала котенку?
– Кто спас котенка?
9. Перевод слов на татарский «Волшебный алмаз»
IV. Закрепление изученного материала.
Физминутка
1. Игра «Кто Хочет стать миллионером?»
2. Самостоятельная работа. Карточка
V. Итог урока.
– Как вы думаете, что хотел сказать нам, читателям, Л. Н. Толстой своим рассказом? (Л. Н. Толстой хотел этим рассказом показать, что мы должны заботиться о своих домашних питомцах.)
VI. Рефлексия.
Котёнок белый – всё удалось, был активным.
Котёнок серо – белый – были затруднения.
Котёнок серый – испытывал затруднения, ничего не удалось.