Гирфанова Екатерина Анваровна
воспитатель
МБДОУ «Детский сад №32», г. Лениногорск
Цель: формирование у детей представлений об изменениях, происходящих в природе с приходом весны через знакомство со сказкой – шумелкой.
Задачи: Воспитательные:
– воспитывать эстетическое чувство к природе. Учить слушать, сопереживать и взаимодействовать, формировать навыки общения, развивать выдержку, воспитывать умение радоваться достигнутому результату.
Образовательные:
– расширять и систематизировать знания о весне и ее характерных признаках. Формировать познавательный интерес и познавательные действия ребенка с помощью детских книг и сказок.
Развивающие:
– развивать слуховое и зрительное внимание, память, мелкую моторику, творческую фантазию путем овладения различных приемов извлечения шумов, звуков, ритмов в игровом сказочном оформлении. Стимулировать мыслительную и речевую активность детей.
Оборудование и материалы: аудиозапись, декорация для сказки (деревья, кустарники, ткань для ручейка, полка с книгами, фотографии родителей с детьми, маски (медведь, конь, лошадь, жеребёнок, лисята, ежи, подснежники, ручеёк, скворец); детские музыкальные инструменты (деревянные ложки, бубенцы; кастаньета; металлофон, барабан- леденец, колокольчик, шумелки (водичка в пластмассовых стаканчиках, шуршащие пакеты, коробочка).
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Словарная работа:
Предварительная работа: беседа о сезонных изменениях в природе, о природных явлениях; наблюдения на прогулке, чтение книг, рассматривание иллюстраций на тему «Весна», беседа с детьми о музыкальных инструментах. Предварительная работа с родителями: Принести фото на тему: «Как родители прививают любовь ребёнка к художественной литературе и к книгам».
Ход занятия:
- Организационный момент.
Педагог рассматривает выставку «Неделя детской книги», где на фото дети вместе с родителями читают любимые книги (домашнее задание было дано на выходные дни принести фото на тему: «Как родители прививают любовь ребёнка к художественной литературе и к книгам»).
Заходят ребята с масками, здороваются.
Воспитатель:
– Ребята, посмотрите, у нас в группе гости. Давайте поздороваемся с гостями, пожелаем им и нам замечательного дня.
Эмоциональная настройка детей.
2. Основная часть.
Педагог обращает внимание на маски.
Воспитатель:
– Ребята, а что у вас на голове (маски) – А зачем вы их одели? (мы хотим попасть в сказку) – А вы знаете, где живут сказки? (в книгах) – А кто вам об этом рассказывал? (мама, папа, воспитатели, бабушка, дедушка)
– А они Вам читают сказки (да)
Воспитатель:
–Я смотрела на ваши фотографии, где вы с родителями читаете книжки. Расскажите с кем именно вы читаете книжку на фото и как книга называется? (ответы детей).
Воспитатель: – Я поняла, что вы очень много знаете сказок. Но ведь сказки бывают разные, с разными героями. Давайте посмотрим какие герои у нас должны быть в сказке. Я буду называть их, а вы будите мне махать рукой у кого такая маска (ручеёк, подснежники, медведь, ёжик, лисички, птичка, мама-лошадь, папа-конь, жеребёнок).
– Как вы думаете о каком времени года должно говориться в сказке если есть подснежники, птица грач? (о весне)
– Ну что ж давайте мы с вами отдохнём и продолжим искать сказку.
Физминутка «Звериная зарядка» Раз – присядка, два – присядка
Это ёжика зарядка. А лисята, как проснуться (потереть кулачками глаза) Любят долго потянуться (тянуться руками вверх), Обязательно зевнуть, Ну и хвостиком вильнуть. Ну, а мишка косолапый Широко расставив лапы, То одну, то обе вместе Долго топчется на месте. А кому зарядки мало
Начинайте всё сначала!
Воспитатель: Ребята, скажите где в нашей группе живут книжки? (на книжной полке) – Предлагаю там поискать сказку. Педагог подходит к полке смотрит разные книги со сказками и находит книгу о природе, листает страничку и читает сказка-шумелка «Как звери весну встречали».
– Ура! Мы нашли сказку, которая нам подходит! – Ребята, где живут дикие звери В лесу?
Воспитатель: Отправляемся на лесную полянку: «Раз, два, три- покружись, на полянке окажись» (дети кружатся вокруг себя закрытыми глазами и видят лесную полянку, но она необычная на ней музыкальные инструменты).
Воспитатель: Проходите ребята располагайтесь по удобнее. – Что вы увидели на полянке (музыкальные инструменты) –Предлагаю создать оркестр. Оркестр-коллектив музыкантов, играющих на различных инструментах, во главе с дирижёром. – Давайте поздороваемся с помощью музыкальных инструментов (дирижёр называет инструмент он звучит (ложки, коробочка, кастаньета, бубенчики, барабан-леденец, пакетик, металлофон, стаканчик с водой, колокольчик). В нашем оркестре есть необычные инструменты- это стаканчики с водой и пакетики. Такой оркестр называется – «шумовым». – Вы готовы попасть в сказку? (да) – Закрывайте скорей глазки (начинает звучать весенняя музыка) – Открывайте глазки. – Сказка «Как звери весну встречали» начинается (продолжает звучать спокойная мелодия).
Воспитатель:
Наступила весна. Яркое солнышко стало все больше греть нашу землю, становилось все теплее и теплее. Природа проснулась от зимнего сна. На проталинке возле леса расцвели удивительные, нежные цветы-подснежники (металлофоны). И забавный ручеек вдруг запел свою песенку (вода, емкость для воды, стаканчики- переливают из стаканчика в стаканчик). Запели птички – (колокольчики) и радостно стали летать вокруг ручейка. Даже лесные звери вышли посмотреть на весеннюю красоту. Сначала прибежал медведь, и стал танцевать вокруг ручейка. За ними прибежали лисички (бубенцы) и удивлялись как поет ручеек (переливание воды) и цветущим подснежникам (металлофон). А тут и ежи за ними прибежали (шуршат пакетами). Даже с ближайшей деревни прискакали лошадки – мама лошадь (ложки), папа -конь (коробочка), жеребёнок (кастаньета). Собрались все зверята на полянке (все играют) и вместе с ручейком и с подснежниками стали дружно танцевать. (Под веселую музыку играют на инструментах). Вот и сказочки конец.
Воспитатель: Когда артисты заканчивают своё выступление они встают и делают поклон, а зрители им аплодируют.
3.Заключительная часть
Воспитатель:
– А нам пора возвращаться в садик: «Раз, два, три- покружись, в садике окажись» (ребята кружатся вокруг себя).
– Ребята нам удалось попасть в сказку? – Как называлась сказка, в которую нам удалось попасть? (сказка-шумелка «Как звери весну встречали»).
– Какие герои были в сказке? – На каких инструментах играли герои в сказке? – Кому вы расскажите о том, как мы сегодня сказку искали? (ответы детей).
