Тимофеева Диана Михайловна
Овчинникова Татьяна Олеговна
Базгутдинова Азалия Венеровна
воспитатели
МБОУ «Детский сад №44
комбинированного вида», г. Казань
В начале своей статьи, хочу ответить на вопрос: «Что такое Фелтинг?».
Фелтинг – это искусство, возникшее много тысяч лет назад. Долгие годы это считалось прикладным ремеслом. Кочевые народы удовлетворяли в основном бытовые потребности. Со временем в нём зарождаются художественные элементы, которые украшают быт человека. Сегодня уникальная техника валяния дает возможность творить необыкновенно прекрасные вещи своими руками, формирует у человека представление о форме и цвете, развивает вкус, учить мыслить творчески и многое другое.
Фелтинг – это искусство работы с непрядёной шерстью. Существует мокрый и сухой способ валяния. В данной статье рассмотрим мокрое валяние, так как для младшей группы безопасен этот вид рукоделия, который заключается в спутывании шерсти руками с помощью мыльной воды, а затем формирование формы изделия. Непосредственная работа руками, кончиками пальцев и ладошкой.
В жизни каждого человека есть уникальный промежуток времени, когда происходит развитие и совершенствование мелкой моторики кисти и пальцев рук и это дошкольное детство. Главным стимулом развития центральной нервной системы, всех психических процессов, а также речи является возраст от 3 до 7 лет. Значение мелкой моторики велика, особенно в 3-4 года.
Обращусь исследованиям Института физиологии, которые установили, что развитие тонких движений пальцев рук, положительно влияет на функционирование речевых зон коры головного мозга. Можно назвать исследователей, которые придерживались выше сказанным словам: А. В. Антаков – Фомин, М. И. Кольцов, Е. И. Исенин. И. М. Сеченов. В работе с детьми успешно развивала моторику, сенсорику Мария Монтессори, итальянский гуманист и педагог. Развитие тонких движений пальцев рук предшествует появлению артикуляции слогов. Развитие речи ребёнка неразрывно связано с развитием мелкой моторики. Кисть руки – «орган речи». На кончиках детских пальчиков расположены нервные окончания, которые способствуют передаче огромного количества сигналов в мозговой центр. Уровень развития мелкой моторики, представляющей собой выполнение мелких и точных движений кистями и пальцами рук – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.
Из области к мелкой моторики относится большое количество разнообразных движений: от примитивных жестов до сложных (захваты, поглаживание, растирание, разминание, похлопывание, разрывание).
Прекрасный вариант вида деятельности – это работы, выполненные в технике Фелтинг. В отличие от многих других техник, данная техника необычная, мягкая, теплая, проста в освоении. Это еще и прекрасная цветотерапия, так как в процессе работы используются преимущественно только яркие цвета, которые так любят дети.
Главная задача воспитателя – это способствовать развитию речи дошкольников в процессе совместного творчества взрослого и ребенка, воздействуя на мелкую моторику через технику «Фелтинг».
Как показывает практика, на базе детского сада № 44 “Керпе”,
после знакомства с материалом, дети с интересом разглядывали и трогали мягкий материал и с удовольствием работали с ним. На протяжении учебного года была проведена большая работа с детьми 3-4 лет, по результатам мониторинга, смело можно утверждать об эффективности данной техники.
Техника «Фелтинг» доступна каждому ребенку, начиная с младшего дошкольного возраста. Используя шерсть в работе невозможно ошибиться, сделав неловкое движение, можно легко поправить, тем самым повышая уверенность в себе и в своих действиях. Дети очень любят, когда результат от процесса появляется сразу, возникает ощущение «Я могу все»!
Эта технология совершенно безопасна для детей, но иногда чтобы завершить процесс, может потребоваться помощь взрослого. Например, детям нужно будет помочь нанизать шарики из шерсти на эластичную нить, чтобы получить бусы или браслет.
Таким образом, дошкольный возраст самый благоприятный для развития мелкой моторики рук. Эффективным методом будет использование техники «Фелтинг», начиная со второй младшей группы.
Данная техника была продемонстрирована на мастер-классе в образовательном учреждении реабилитационного центра «Апрель»
Мастер класс «Бусы для елочки»
Программные задачи для разновозрастной группы (от 3 до 5 лет)
Цель: создание условий для развития творческих способностей детей, умение изготавливать новогодние игрушки для елки своими руками.
Задачи:
Учить создавать мыльный раствор, валять шерсть, путем спутывания мокрых волокон руками.
Развивать мелкую моторику, активную игровую деятельность, речевую деятельность.
Воспитывать навыки сотрудничества, взаимодействия и доброжелательности.
Материал: шерсть, мыло, вода, таз, салфетки на стол, полотенце, маникюрные ножницы, нитка, иголка.
Наглядный материал: картинка шарика, бусы.
Ход мероприятия:
1. Подготовительный этап
Игра – знакомство «Клубочек»
Воспитатель: – Здравствуйте ребята! Давайте познакомимся!
Я даю вам мячик, а вы называете свое имя и передаете мяч следующему. А меня зовут Диана Михайловна, Вася, Маша….! Вот теперь мы знакомы!
Воспитатель: – На улице ребята, какая погода знаете? (Зима), Да. И скоро у нас праздник Новый год.
Выход персонажа Хрюши:
Хрюша: – Тук-тук
Воспитатель: – Кто там ребята стучится?
Хрюша: – Здравствуйте ребята!
Воспитатель: – Кто это? (Хрюша). Да ребята, это Хрюша.
Хрюша: – Ребята у меня есть елка на новый год, но нет бусинок к ней. Что же делать не знаю.
Воспитатель: – Давайте поможем Хрюше? (Да) – Хрюша мы тебе поможем!
2. Основной этап.
Воспитатель: – Вот так выглядят бусы (показываю демонстрационный материал) Мы с вами сделаем их из шести. Хотите потрогать шерсть.? (Раздаю каждому моток шерсти.)
- Какая ребята шесть мягкая или твердая? (Мягкая) – Хрюша какая шерсть? Хрюша: Мягкая, теплая, пушистая, яркая!
Воспитатель: – Хрюша смотри внимательно.! Сначала путаем нашу шерсть в руках. В тазике намочим ладошки. Мылим мылом. А теперь катаем шарик, так чтобы получился круг. На шарик не давим, если не хватает воды или мыла — добавляем, мочим нашу ладошку водой. И продолжаем катать в руках шарик. Катаем.
3. Игра на мелкую моторику (Художественное слово…)
Воспитатель:
Мой весёлый круглый мяч, (Одной рукой катаем мяч.)
Щёки круглые не прячь! (Смена рук.)
Я тебя поймаю, В ручках покатаю! (Покатали мяч между ладоней.)
– Если ребятки у вас шарик немного уменьшился, то катаем его сильнее, прижимая ладошки к шарику.
4. Разминка. Гимнастика для пальчиков:
Воспитатель: – А теперь пусть наши ручки отдохнут! Отложите ваши комочки.
Ждали праздника мы долго. (Трём ладошку о ладошку.)
Наконец пришла зима. (Сжать кулаки, прижать их друг к другу.)
В гости ёлку привела. (Пальцы показывают Ёлочку, указательные пальцы сцепляются)
К ёлке все мы подошли,
Хороводы завели. ( Круговые движения кистями рук.)
Воспитатель: – Ребята, какой хороший шарик получился, давайте промоем наш шарик водой и будем катать его без мыла. Очень хорошо! Сейчас мы протрем шарик в махровом полотенце. Чтобы наша водичка ушла и не намочила елочку.
5. Заключительный этап:
Воспитатель: – Молодцы ребята! Вот какие шарики получились! Сейчас мы волшебным образом их соединим и получатся бусы! (Соединяю) Маникюрными ножницами с закруглёнными концами подстригаю торчащие волоски.
Хрюша: – Вау! Как здорово и быстро у вас получилось! Какие они яркие и красивые ! Давайте скорее вешать!
Музыкаьная игра у елочки “Мы повесим шарики”
Мы повесим шарики – несколько мелких шагов (бег) вперед (руки плавно вверх) и обратно (руки плавно вниз);
А потом фонарики – 4 пружинки на месте с поворотом вправо, влево (руками показываем фонарики на уровне головы);
А потом еще дождинки – руками делаем перед собой вверх-вниз поочередно (вешаем дождик);
Не забудем про снежинки -1 раз кружимся вокруг себя (руки чуть встороны – снежинки);
Рыбки золоченые – руки перед собой ладошками вместе и вилять вперед, как будто плывет рыбка;
огоньки веселые – дети прыгают ноги врозь-вместе и руки встороны-вниз, (а взрослые делают волну руками по сторонам с пружинкой);
разбросаем мишуру – 1раз вокруг себя (руками как будто разбрасываем вокруг себя что-то);
продолжаем мы игру – 4 раза хлопаем
Воспитатель: – Смотри какие бусы ребята сделали! Хрюша держи!
Хрюша: – Ой спасибо большое! Вы мне показали как можно самому сделать такие красивые бусы! Теперь я знаю как их делать. Эти бусы я подарю вам на вашу елку! Я хочу научить Каркушу и Степашку делать также. За эту помощь я вас благодарю и хочу подарить вам подарочки. (Достает из мешочка мандарины)
Раздает, прощается и уходит.
– До свидания ребята!
