Валиуллина Лилия Канифовна
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №7»
НМР РТ, г. Нижнекамск
План-конспект урока русского языка в 3 классе
Тема урока: Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова
Тип урока: Урок закрепления знаний и умений
УМК: «Школа России»
Цель: закрепить умение проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова, формировать навык осознанного применения правила.
Задачи:
Образовательные:
· повторить правило проверки парных согласных в корне слова;
· формировать умение подбирать проверочные слова;
· совершенствовать навыки орфографического анализа.
Развивающие:
· развивать орфографическую зоркость, внимание, логическое мышление;
· обогащать словарный запас учащихся;
· развивать умение работать в парах и самостоятельно.
Воспитательные:
· воспитывать интерес к предмету через разнообразные виды работы;
· формировать уважительное отношение к мнению одноклассников.
Оборудование
· учебник «Русский язык. 3 класс» (В.П. Канакина, В.Г. Горецкий);
· рабочая тетрадь;
· мультимедийный проектор, презентация к уроку;
· магнитная доска;
· карточки с заданиями для индивидуальной и парной работы;
· сигнальные карточки для обратной связи.
Ход урока
1. Организационный момент (1–2 мин)
Приветствие учащихся.
Проверка готовности к уроку.
Эмоциональный настрой через игру «Подари улыбку»:
«Ребята, сегодня у нас необычный урок. Давайте поприветствуем друг друга не словами, а улыбками. Повернитесь к соседу по парте, улыбнитесь и мысленно пожелайте ему успеха. А теперь посмотрите на меня, проверьте, всё ли готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка, карандаш. Если всё на месте — тихонько сядьте.»
Постановка эмоциональной установки:
«Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие по стране Грамотной речи. Нашим маршрутом будет правило о парных согласных. Чтобы путешествие прошло успешно, нам понадобятся внимание, старание и хорошее настроение. Готовы? Тогда в путь!»
2. Минутка чистописания (2–3 мин)
Запись числа, классной работы.
Прописывание букв: Б, б, п.
Характеристика звуков [б] и [п].
3. Актуализация знаний. Введение в тему урока (5–6 мин)
Прочитайте слова. Найдите лишнее слово в каждой строке.
Зуб, зубы, зубной, зубик. (Лишнее — зубы, так как это форма слова, а не однокоренное слово.)
Снег, снежок, снежный, снеговик. (Лишнее — снег, так как в этом слове парный согласный требует проверки.)
Вопросы для обсуждения:
Как называются слова, схожие по смыслу и имеющие общий корень? (Однокоренные, родственные.)
Что нужно сделать, чтобы правильно написать парный согласный в корне слова? (Подобрать проверочное слово, чтобы после согласного стоял гласный или согласный [н].)
Отгадайте загадку и определите тему урока:
«Звук согласный проверяй,
Рядом гласный подставляй.
Или н поставь скорей —
Сразу станет веселей.»
Кто назовёт тему нашего урока? (Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова.)
4. Работа по теме урока (15 мин)
Задание 1. Восстановление правила
Давайте вспомним правило. Я начну, а вы продолжите.
Чтобы проверить парный согласный в корне слова, нужно… (подобрать однокоренное слово или изменить форму слова так, чтобы после согласного стоял гласный или согласный [н]).
Например: зу… — зубы, зу… — зубной.
Задание 2. Работа с сигнальными карточками
Я буду называть слова, а вы поднимайте карточку с нужной буквой: Б или П, В или Ф, Г или К, Д или Т, Ж или Ш, З или С.
Слова: зу…, сне…, моро…, бере…ка, ло…ка, кни…ка, варе…ка, ша…ка, гри…, морко…ь.
Задание 3. Работа с учебником
Чтение правила (с. 3 учебника).
Выполнение упражнения: списать слова, вставляя пропущенные буквы, подобрать проверочные слова.
5. Физкультминутка (2 мин)
Деятельность учителя:
Мы писали, мы писали,
Наши пальчики устали.
Вы скачите, пальчики,
Как солнечные зайчики.
Прыг-скок, прыг-скок,
Прискакали на лужок.
6. Продолжение работы по теме урока (10 мин)
Задание 4. Работа в парах
У вас на партах карточки. Прочитайте слова, вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова. Работайте в парах.
Карточка:
Хле… — …, сне… — …, гла… — …, дру… — …, кру… — …, фла… — …, бере… — …, пиро… — …
Задание 5. Творческое задание
Составьте и запишите предложение с любым из слов, которые мы сегодня использовали. Подчеркните грамматическую основу.
Задание 6. Самостоятельная работа
Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните слова с парным согласным в корне.
Наступила зима. Выпал пушистый сне… . На улице моро… . Ребята надели тёплые ша…ки и варе…ки. Они взяли ло…ки и санки и пошли кататься с горки. У дома растёт ду… . Возле него стоит высокая берё…ка.
7. Рефлексия (2–3 мин)
Вопросы для рефлексии:
Что было самым трудным на уроке?
Какое задание понравилось больше всего?
Как проверить парный согласный в корне слова?
Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов.
8. Домашнее задание
Объяснение домашнего задания: выполнить упражнение из учебника, повторить правило.
Дополнительное задание (по желанию): выписать из книги 5 слов с парным согласным в корне, подобрать проверочные слова.