Малая Светлана Владимировна
Фазуллина Гульнур Тагировна
Мударисова Альбина Хабебетдиновна
воспитатели
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №84 «Серебряное копытце»
г. Набережные Челны
Задачи:
Обучающие:
-
- Учить детей составлять группы из однородных предметов по цвету, различать понятия «много», «ни одного».
- Продолжать учить детей соотносить по форме (круг, квадрат) путем наложения.
- Развивающие:
- Способствовать развитию умения следовать инструкции педагога.
- Воспитательные:
- Воспитывать эмоциональную отзывчивость и желание участвовать в совместной деятельности.
Словарная работа: осьминог, щупальца.
Материал и оборудование:
- Пособие «Осьминожка»;
- Набор разноцветных осьминожек на липучках (20 шт);
- Магнитные удочки (на каждого ребёнка);
- Сухой бассейн;
- Маленькие ведёрки (на каждого ребёнка);
- Столы, стулья;
- Карточки с изображением осьминожек из геометрических фигур (круг, квадрат) (по одной на каждого ребёнка);
- Вырезанные из пластика геометрические фигуры (круг, квадрат).
Ход занятия:
I. Создание игровой мотивации.
Воспитатель. – Ребята, посмотрите, кто пришёл к нам в гости? (Показываю осьминога- маму). Дети. – Осьминог.
Воспитатель. – Правильно, это осьминог.
Я огромный осьминог!
У меня есть много ног!
– А вы знаете как называются ноги осьминога? (если дети не отвечают, то я говорю, что они называются щупальца, и помогают ему плавать и ощупывать всё вокруг»). Ой, дети, посмотрите, а ведь наш осьминог грустный. Мама –осьминожка потеряла своих деток, маленьких осьминожек, они пошли купаться в бассейн и до сих пор не вернулись.
Ох, уж эти осьминожки
Непослушные немножко.
– Давайте поможем маме-осьминожке найти своих детей. Маму-осьминога мы посадим на коврик (сажаю осьминога на коврик с помощью детей), а сами отправимся искать её детей.
II. Основная часть.
- Игра «Поймай осьминожку».
Воспитатель. – Дети, я вижу бассейн, но, чтобы к нему пройти, нам нужно пройти по дорожке. Посмотрите, какая она разноцветная, красивая. Каждый будет идти по своей дорожке, а выбрать цвет дорожки нам поможет волшебный мешочек. Засуньте руку в мешочек и достаньте из него круг. Станьте возле дорожки такого же цвета. (Олег, круг какого цвета ты достал? Возле дорожки какого цвета ты стал?)
Мы шагаем по дорожке,
Ищем деток- осьминожек.
Воспитатель. – Вот мы и нашли маленьких осьминожек, они купаются в бассейне. – Дети, сколько осьминожек в бассейне? (много). Какого они цвета? (красные, желтые, синие, зелёные. Ребята, осьминожек будем ловить удочками и складывать в ведёрки. В ведерко красного цвета, нужно сложить красных осьминожек, в синее ведерко – осьминожек синего цвета, в желтое ведерко- желтых осьминожек, а в зеленое ведерко- складываем зеленых осьминожек. Берите удочку и ведёрко. (Если дети лезут в бассейн руками, то говорю, что в воде осьминожки могут ущипнуть своими щупальцами). (Во время того как дети «ловят» осьминожек, я подхожу и спрашиваю у них: «Илья, осьминожку какого цвета ты поймал? А ты Олег?).
– Какие вы ловкие, всех осьминожек поймали. Сколько было осьминожек в бассейне? (много). А сколько осталось? (ни одного).
2. Дидактическое упражнение «Посади осьминожку на щупальце».
Воспитатель. – Дети, а сейчас нужно вернуть осьминожек маме. Слушайте внимательно! Посадите осьминожек маме на щупальце такого же цвета как сам осьминожка. (Во время выполнения задания спрашиваю у детей: «Какого цвета у тебя осьминог? На щупальце какого цвета ты его посадишь? Помогаю детям, у которых возникают затруднения).
– Давайте проверим, всех ли осьминожек мы посадили правильно?
– Как здорово! Все осьминожки вернулись к маме.
- Дидактическое упражнение «Портреты для мамы».
Воспитатель. – Ребята, что-то мама-осьминожка всё равно грустная. Давайте мы маме-осьминожке сделаем подарок- портреты деток осьминожек. Садитесь за столы. (Дети садятся за столы, у каждого ребенка –лист с изображением осьминожек из геометрических фигур одного цвета и контейнер, в котором лежат геометрические фигуры (круги и квадраты. Обращаю внимание на осанку детей).
Воспитатель. – Портреты будут необычными – они будут из геометрических фигур. На каждую фигуру на бумаге надо положить такую же по цвету и форме. Будьте внимательными!
(Во время выполнения задания контролирую детей, спрашиваю у них: «Какая геометрическая фигура изображена? Какого цвета? И т.д. Дети, которые быстрее всех справились с заданием, получают дополнительную картинку).
Воспитатель. – Какие красивые портреты у вас получились и все они разные! Ребята, посмотрите, мама-осьминожка стала улыбаться! Ей очень понравились ваши портреты. Мама – осьминог так долго остала своих деток, что у неё устали ножки, давайте сделаем ей массаж.
Раз, два, три, четыре, пять-
Будем щупальца мы мять!
Чтоб у мамы-осьминожки
Не болели больше ножки!
III. Рефлексия.
Воспитатель – Дети, кому мы помогли сегодня? (маме-осьминожке). А как мы помогли? (нашли её детей – осьминожек). А что ещё мы с вами сделали? (портреты осьминожек для мамы-осьминога). Вы сегодня хорошо поработали. Мама-осьминожка говорит вам: «Большое спасибо!».
