Тареева Светлана Сергеевна
воспитатель
МБДОУ «Детский сад №16 г. Лениногорска» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Участники акции: воспитанники старших групп, педагоги, родители воспитанников.
Актуальность:
Любовь к Родине начинается с любви к Малой Родине. Восхищение просторами страны, ее красотой и природными богатствами возникает у ребенка, когда он видит красоту непосредственно вокруг себя. Мы живём в республике Татарстан, в городе Лениногорске. Главная особенность Лениногорского района – красивая природа. Тут и лес, и горы, и озёра, и многочисленные родники. Считается, что родниковая вода обладает целебными свойствами, и поэтому в народе предпочтение отдаётся именно ей — чистой, природной родниковой воде, которая дарит энергию тем, кто её пьёт.
Лениногорский район занимает первое место по количеству родников в Республике. На территории района насчитывалось 263 родника, из них, в 64 ключах, постоянно контролируется качество воды. Каждый такой природный источник имеет свое название: «Лесная прохлада», «Легенда», «Петушок», «Прохладный», «Раздолье», «Старая мельница», «Муртаза» у деревни Зай-Каратай, «Тёплый ключ» у деревни Старая Письмянка, родник на базе отдыха «Ландыш», Родник «Баба-каль», Родник «Горка», «Сернистый источник» у села Каркали и многие другие.
Вода – необходимое условие существования всех живых организмов на нашей планете, одна из самых насущных потребностей человека. К воде необходимо относиться очень бережно, ведь воды, пригодной для питья, на Земле не так уж много, несмотря на то, что водой покрыто 3/4 площади Земли. Исходя из этого, важно познакомить детей дошкольного возраста с важностью воды, с её свойствами в процессе образовательной и экспериментальной деятельности. В среднем дошкольном возрасте возрастает интерес у детей к окружающей нас природе, появляется желание узнать не только откуда? и почему? но и что может произойти если…? Экспериментальная деятельность, как нельзя лучше, даст ответы на многие детские вопросы о свойствах воды, а также научит самостоятельно делать выводы.
Отсутствие у детей представлений о родниках нашего города, о значении воды в жизни человека, об основных источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения воды. Выявив интерес детей, была сформулирована значимая для детей проблема, на решение которой направлена акция: необходимость работы по формированию у дошкольников ощущении неразрывности с окружающим миром, желании сохранять и приумножать богатства Родины.
Цель акции: воспитание любови к природным источникам, уметь ценить дары природы.
Задачи:
- Познакомить с одним из родников родного края, его значением в жизни населения города.
- Расширять и углублять представления детей о воде, её свойствах, состояниях; о круговороте воды в природе.
- Воспитание умения правильно вести себя в природе, любви к природе, бережного отношения к воде.
- Вовлечение родителей в образовательную деятельность.
1 этап– подготовительный:
Постановка проблемы перед детьми: «Для чего нам нужно очищать родники?»
Ребята, нашему роднику тяжело дышать, видите, как он медленно бежит. Как мы можем ему помочь? Я предлагаю вашим мамам и папам вместе с вами очистить наш родник.
Предварительная работа:
- Разучивание пословиц и поговорок о воде;
- чтение познавательной художественной литературы: «Гуси лебеди», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»; «По щучьему велению».
- Просмотр презентации: «Вода и её свойства»;
- Проведение опытов: «Узнаем, какая вода»,
- Подвижные игры: «Ручеёк», «Удочка».
2 этап – Основной
Экскурсия на родник«Живи, родник, живи!»
Цель: формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля.
Задачи.
- Познакомить детей с одним из родников г.Лениногорска.
- Формировать бережное отношение к воде.
- Воспитание умения правильно вести себя в природе. Воспитание любви к природе, желания беречь её.
- Привлечь родителей к совместной деятельности.
Предварительная работа.
Воспитатель определяет цели, место экскурсии,путь,намечает места коллективного и самостоятельного наблюдения, готовит конспект, раздаёт детям стихи о роднике для заучивания.
Подготовка детей: им сообщается цель экскурсии, правила поведения на улице, на роднике, как лучше одеться.
Ход.
Вводная беседа.
-Ребята, сегодня я вас приглашаю в путешествие, а куда вы узнаете, когда послушаете мою загадку (прослушивание аудиозаписи «Журчание воды»).
-Что вы услышали?
-Как вы думаете, где мы можем встретить воду? ( В реке, озере, море, кране).
-Для чего нужна вода? И как мы её используем? ( Умываемся, моемся под душем, в ванной, бане, стираем, убираемся дома, поливаем огород, готовим обед, пьём, поим животных).
-Ребята, как вы думаете, с чего начинается река или пруд?
-А хотели бы узнать об этом? Я приглашаю вас в путешествие, где мы узнаем, откуда начинается река или пруд. Прежде чем отправиться в путешествие вспомним правила поведения на улице ( Идти парами, громко не разговаривать, соблюдать чистоту).
Основная часть.
Загадка:
Он без рук, он без ног
Из земли пробиться смог,
Нас он летом, в самый зной,
Ледяной поит водой. ( Родник)
-Послушайте, как встречает нас родник.
-Как вы думаете, откуда в роднике вода? ( Она вытекает из под земли)
-Как попадает вода под землю?
-Правильно, в природе существует круговорот воды.
– Откуда начинается круговорот воды?
– Что происходит с водой потом?
– Почему вы считаете, что вода чистая? (Она прозрачная)
– Что ещё вы можете сказать о свойствах воды? Какая она? (Чистая,прозрачная, холодная, без запаха)
– Почему вы предполагаете, что вода холодная? (Вытекает из земли)
– Давайте представим, что в лесу появился родник. Как вы думаете, кому может пригодиться родник в лесу?
– Как могут использовать родник лесные звери и птицы?
– А как используют воду люди?
– Послушайте, какое стихотворение о родниках выучила Саша.
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у вас кипит
Паром чайника шипит,
Без неё вам не умыться
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить
Без воды нам не прожить? Н.Рыжова
– Вы правильно сказали, что вода нужна всему живому и людям, и животным, и птицам, и растениям. Всем нужна вода. Но людям нужно научиться не только использовать воду, но и сохранять её.
– Ребята, посмотрите вокруг и скажите, как можно помочь роднику оставаться таким же чистым и весёлым (Убрать мусор возле родника, дети совместно с родителями убирают мусор вокруг родника)
– Родник отблагодарит нас чистой водой(Воспитатель набирает родниковую воду)
-Ребята скажите, как можно использовать родниковую воду в группе (Полить цветы, вымыть руки)Ребята, нашему роднику тяжело дышать, видите, как он медленно бежит. Как мы можем ему помочь? Я предлагаю вашим мамам и папам вместе с вами очистить наш родник.
Ребята, нашему роднику тяжело дышать, видите, как он медленно бежит. Как мы можем ему помочь? Я предлагаю вашим мамам и папам вместе с вами очистить наш родник.
Подключение родителей к проведению экологический субботника на роднике (дети совместно с родителями убирают мусор вокруг родника).
– Попрощаемся с родником, скажем ему до встречи, мы обязательно придём к нему ещё раз. Скажем вместе: «Живи родник, живи!»
Присоединились к акции экологи. Они провели беседу с детьми «Красная книга РТ».
- 3 этап – Рефлексия. Какое вы сегодня сделали доброе дело?
- Вам понравилось спасать родник?
- А хотите вы ещё делать добрые дела?
- Как вы думаете должны ли мы рассказать о том, что мы сегодня делали другим детям из нашего детского сада?
- Вам понравилось с взрослыми очищать родник?
- Ребята, какое у вас сейчас настроение после того, как вы сделали доброе дело?(Ответы детей)