Форт Боярд: Дорожная Безопасность

Камалова Ляйсан Зуфаровна

воспитатель

МАДОУ № 161

г. Казань

Конспект интерактивной семейной игры

«Форт Боярд: Дорожная Безопасность»

Тема: Совместное с родителями обучение детей с РАС правилам безопасного поведения на дороге в формате приключенческой игры.

Цель: Закрепление знаний о ПДД и формирование практических навыков безопасного поведения у детей с РАС через парное взаимодействие с родителями в структурированной игровой ситуации.

Задачи:

Для детей:

– Закрепить на практике алгоритм перехода проезжей части.

– Тренировать умение «читать» дорожные знаки и сигналы светофора.

– Развивать совместное внимание и навык следования инструкции в паре с родителем.

– Учиться контролировать импульсивность в смоделированных «дорожных» ситуациях.

Для родителей:

– Освоить на практике приемы визуальной поддержки и четкого инструктирования в реальных (игровых) условиях.

– Усилить эмоциональную связь с ребенком через совместное достижение цели.

– Получить позитивный опыт обучения через игру.

Целевая группа: Дети с РАС (старший дошкольный и младший школьный возраст) вместе с родителями (один родитель + один ребенок = одна команда).

Принципы проведения: Структурированность, визуальная поддержка, позитивное подкрепление, безопасная эмоциональная атмосфера. Акцент не на скорости, а на правильности и совместности выполнения.

Оборудование и материалы:

1. «Комната-станция» (уголок зала, отдельная зона).
2. Визуальные материалы: Карточки PECS (светофор, пешеходный переход, «стоп», «иди», машина), пиктограммы заданий, визуальный таймер, карта форта (маршрутный лист).
3. Реквизит для станций: макет светофора с переключаемыми сигналами, полосатая ткань («зебра»), игрушечные машинки на радиоуправлении или с инерционным механизмом, мягкие модули (для сооружения «тротуара» и «проезжей части»), набор карточек с дорожными знаками («Пешеходный переход», «Дети», «Остановка автобуса»), коробка с замочком (сундук).
4. Поощрение: «ключи» (желтые картонные или пластиковые), «сокровища» (тематические наклейки, брелки со светоотражателями, светоотражающие браслеты).

Ход игры:

1. Организационный момент (5-7 минут)

Встреча команд. Ведущий (Старец Фура) приветствует всех.

Знакомство с правилами. Показ визуального расписания игры:

• 1. Получить карту (маршрутный лист).
  2. Пройти 4 комнаты-испытания и заработать ключи.
  3. Открыть сундук с сокровищами.

Главное правило: «Действуем вместе: родитель + ребенок. Не спешим, думаем и смотрим».

2. Основная часть – Прохождение «комнат» (30-40 минут)
Каждая команда получает маршрутный лист с пиктограммами станций. На прохождение каждой «комнаты» дается ограниченное время (визуальный таймер).

Комната 1: «Загадки Мудрого Светофора».

Задание: Расшифровать сигналы. Родитель зачитывает загадку-ситуацию («Ты спешишь в садик, а на пути дорога…»), а ребенок с помощью макета или карточек должен показать правильный сигнал светофора для перехода.

Ключ за: Правильный выбор и называние/показ сигнала (красный-стой, зеленый-иди).

Роль родителя: Предъявить задание, использовать подсказку в виде двух карточек на выбор, поддержать.

Комната 2: «Ловушка для Импульсивного Пешехода».

Задание: Практический переход по импровизированной «проезжей части» (полосатая ткань на полу). Ребенок с родителем подходят к «краю тротуара» (линия). Ведущий (или второй взрослый в роли «ловушки») пускает игрушечную машинку. Ребенок должен, следуя алгоритму (остановись, посмотри налево-направо, возьми родителя за руку, переходи только когда машина проехала/остановилась), безопасно перейти.

Ключ за: Выполнение полной последовательности действий без попытки выбежать под «машину».

Роль родителя: Физически и словесно направлять, держать за руку, задавать контрольные вопросы («Машина едет? Можно идти?»).

Комната 3: «Знаковая Башня».

Задание: Собрать пазл-ассоциацию. Дается большая картинка с ситуацией (например, «остановка автобуса») и 3 карточки со знаками. Нужно выбрать правильный знак, который соответствует ситуации.

Ключ за:Совместный выбор правильного знака.

Роль родителя: Обсудить картинку («Что здесь происходит?»), помочь соотнести знак с контекстом.

Комната 4: «Лабиринт Безопасного Маршрута».

Задание: Проложить безопасный путь от «дома» до «школы» на схеме-лабиринте, используя только пешеходные переходы и обходя опасные места (обрыв тротуара, нерегулируемый перекресток без зебры).

Ключ за: Построение логичного и безопасного маршрута.

Роль родителя: Вместе водить пальцем по схеме, рассуждать вслух («Тут дорога. А здесь есть переход? Нет. Ищем дальше»).

3. Финальная часть – «Сокровищница» (10 минут)

Все команды, прошедшие испытания, собираются у «сундука» (коробка с несколькими замочками).

Командное задание: Каждая команда вставляет свой заработанный «ключ» в замочек и открывает его.

Награждение: Когда все замки открыты, ведущий подводит итоги, хвалит каждую пару за слаженность. В сундуке находятся «сокровища» – полезные подарки по теме безопасности (светоотражатели) и сладкие угощения.

Рефлексия-фотосессия: Короткое общее фото с добытыми «сокровищами» и плакатом «Мы за безопасные дороги!».

Список используемой литературы

1. Баряева, Л.Б., Вечканова, И.Г., Загребельная, Е.В. Игровая деятельность в обучении детей с расстройствами аутистического спектра: методическое пособие. – СПб.: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2021. – 112 с.
2. Зарубина, Ю.Г., Константинова, И.С. Родитель как партнёр в коррекционно-развивающем процессе: методы взаимодействия с семьей ребенка с РАС. – М.: Национальный книжный центр, 2020. – 96 с.
3. Карпенкова, И.В. Ребёнок с аутизмом в обычной школе: руководство для педагогов и родителей. – М.: АНО «Центр проблем аутизма», 2019. – 144 с.
4. Никольская, О.С. Аутизм: возрастные особенности и психологическая помощь. – М.: Теревинф, 2021. – 232 с.
5. Семаго, М.М., Семаго, Н.Я. Игровые технологии в коррекции развития детей с расстройствами аутистического спектра. – М.: АРКТИ, 2022. – 88 с.