Савич Зухра Тагиряновна
воспитатель
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №15 «Алсу»
г. Нурлат
Цель: Способствовать осмыслению детьми нравственных норм «хорошо – плохо» посредством соци-игровых технологий.
Задачи:
Образовательные:
– упражнять детей в умении подбирать слова с противоположными значениями (антонимы);
– активизация словаря: закреплять у детей умение правильно, точно по смыслу в речи употреблять существительные, прилагательные, глаголы, наречия;
– обогащать словарь детей вежливыми словами (доброе утро, хорошего дня, пожалуйста, извините, спасибо).
– совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи: закреплять умение поддерживать непринужденную беседу, задавать вопросы, правильно отвечать на вопросы педагога и детей;
Развивающие:
– совершенствовать ориентировку в пространстве и времени;
– обогащать представления детей о формах поведения и действиях в различных ситуациях в группе и команде;
– развивать социально-коммуникативные качества – навыки сотрудничества, умение договариваться, действовать сообща, обсуждать проблему, высказывать свое мнение и находить пути ее решения;
– развивать способы взаимодействия со сверстниками в познавательной деятельности, расширять самостоятельные действия различной направленности;
Воспитательные:
– обеспечивать умение детей вырабатывать и принимать правила взаимодействий, понимание детьми последствий несоблюдения принятых правил;
-закреплять умение участвовать в общей беседе, внимательно слушать собеседника, не перебивать его, не отвлекаться;
– воспитывать партнерские отношения (умение работать в малых группах по 4-6 человек).
Оборудование: атрибуты для объединения на команды (разрезные картинки ), медальоны с цветными лентами для посыльных, песочные часы , контейнеры, сюжетные картинки на тему «Что такое хорошо и что такое плохо» (плохие и хорошие поступки), подушки, 4 стола для творчества, «Кубик вопросов», ребусы к слову: забота, заготовки из картонных тарелок «Время хороших дел», колонка, песня кота Леопольда «Если добрый ты» (муз. Б.Савельева, слова А.Хайта, М.Пляцковского ,средства ИКТ.
Словарная работа: посыльный.
Направленность: Социально-коммуникативное и речевое развитие в соответствии с ФГОС и ФОП ДО.
Возраст детей: 5-6 лет
Использование социо-игровых приемов:
– работа детей в микрогруппах по 4 и 6 человек;
– работа с посыльными;
– смена мизансцен во время занятий;
– двигательная активность;
– смена темпа и ритма;
– интеграция нескольких видов деятельности;
– игровые задания – упражнения;
– «Кто меня слышит…»
Интеграция образовательных областей:
1.«Познавательное развитие»
2. «Социально- коммуникативное развитие»
3. «Речевое развитие»
Ход занятия:
( Дети приглашаются в группу)
1 Приветствие. Игра для рабочего настроя «Апельсины»:
Воспитатель: Предлагаю начать наше занятие с игры «Апельсины». Первый участник одаривает комплементом своего соседа, берет один медальон, надевает на себя (и воспитатель переходит к другому участнику дальше, так по кругу).
Ответы детей.
Воспитатель: Вот у вас медальоны. Посмотрите, что на них нарисовано?
Ответы детей. ( На медальонах картины «СОЛНЦЕ» и «КАПЛЯ»)
Воспитатель: Скажите, пожалуйста гулять во время солнечной погоды – это хорошо? А гулять во время дождя – это хорошо или это плохо?
Ответы детей.
Воспитатель: А как вы думаете, что же такое хорошо и что такое плохо? Попытаемся и с вами ответить на этот вопрос?
Ответы детей.
(Дети соглашаются помочь определить, что такое хорошо – что такое плохо?).
(Смена мизансцены)
Основная часть.
2. Объединение на микрогруппы.
Воспитатель: На медальонах картины, найдите у кого похожая и возьмитесь за руки. (объединение в микрогруппы) – У нас получились 2 микрогруппы.
(Смена мизансцены)
Воспитатель: Выберите себе рабочее место (стол). Кто готов беремся за руки и говорим : Мы готовы!
Дети: Мы готовы!
Воспитатель: Хорошая работа! 1 команда что изображено на ваших медальонах?
Дети: СОЛНЦЕ
Воспитатель: Значит ваша команда какая?
Дети: «СОЛНЦЕ» или варианты детей
Воспитатель: Хорошая работа! 2 команда что изображено на ваших медальонах?
Дети: КАПЛЯ
Воспитатель: Значит ваша команда какая?
Дети: «КАПЛЯ» или версия детей
3. Игра с посыльными.
Воспитатель: Сейчас буду вызывать кого-то из команды-посыльного. Посыльный – это тот человек, который получает от меня задание и доносит его до своей команды.
Воспитатель:
-Пожалуйста, пусть ко мне подойдет посыльный с синей лентой. (Передать сюжетные картинки)
– Пожалуйста, пусть ко мне подойдет посыльный с красной лентой. ( Передать контейнеры)
– Пожалуйста, пусть ко мне подойдет посыльный с зеленой лентой. (Задание для посыльных распределить вместе с командой поступки хорошие и плохие)На время 1 мин. с помощью песочных часов.
Команды: Мы готовы !
Воспитатель: Время вышло. Я предлагаю сходить друг другу в гости и узнать правильно ли разделили поступки.
Ответы команд. 1 команда озвучивает хорошие поступки, 2 команда озвучивает плохие поступки.
1 Команда : В хорошие поступки входит…(рассказывают).
( Параллельно воспитатель просит изобразить один хороший поступок с доброй эмоцией)
2Команда : В плохие поступки входит…(рассказывают)
( Параллельно воспитатель просит изобразить один плохой поступок с плохой эмоцией)
Воспитатель: Пожалуйста, пусть ко мне подойдет посыльный с белой лентой. (передача ребусов к слову ЗАБОТА и задание расшифровать по первым буквам картинок слова). На время 30 сек.
Воспитатель: Время вышло. Я предлагаю узнать, правильно ли решены ребусы.
(Смена мизансцены)
Ответы команд.
Воспитатель: Проверим с помощью презентации. (Работа на интерактивной панели)
Воспитатель: Ребята, как вы думаете с помощью этих игр, мы определили: Что такое хорошо? Что такое плохо?
Ответы детей. (Дети дают ответы на вопрос: что такое хорошо и что такое плохо?)
4. Задание для творческого самоутверждения.
(Смена мизансцены)
Воспитатель: Возвращаемся к своим рабочим местам.
Воспитатель: Ребята, если человек совершает хорошие поступки, значит он какой?
Ответы детей: ….добрый
Воспитатель: Да, добрый. Чтобы и вы были добрыми и совершали только хорошие поступки, предлагаю и вам сотворить свои часы «Время хороших поступков». Пришлите ко мне, пожалуйста, посыльного с желтой лентой. Задание для посыльных – создать часы «Время хороших дел» с помощью 4 карточек на выбор.
Воспитатель: Пришлите ко мне, пожалуйста, посыльного с салатовой лентой. Задание для посыльных указать своей группе на их творческие столы.
(Дети выполняют творческую работу за столами под песню кота Леопольда «Если добрый ты» (муз. Б.Савельева, слова А.Хайта, М.Пляцковского) не на время).
(Смена мизансцены)
Рефлексия. (сидя на подушках)
Игра «Кубик вопросов». Дети кидают кубик, воспитатель зачитывает вопрос. На кубике изображены персонажи из известных мультфильмов и сказок.
Воспитатель:
1.Ребята, что же такое хорошо и что такое плохо?
2.Если человек совершает хорошие поступки, значит он какой?
3. Какие вежливые, хорошие слова вы знаете?
4. Как вы думаете, где будете применять то, о чем мы сегодня говорили?
Ответы детей
Воспитатель: Ребята, я тоже хочу поблагодарить Вас. Спасибо большое Вам за занятие!
Ответы детей: И Вам большое спасибо!
