Республиканский конкурс профессионального мастерства и личных достижений работников образовательных учреждений «Педагог года – 2025»
Прием заявок до 17 ноября 2025 года (включительно)
Романова Елена Михайловна
Сагирова Луиза Рафаиловна
старший воспитатель
музыкальный руководитель
МБДОУ «Семиозерский детский сад «Айгуль» Высокогорского муниципального района Республики Татарстан», пос. Шигали
«Гимнастика выпрямляет тело,
а музыка душу человека»
В.А. Сухомлинский
Актуальность.
Ложки – русский народный ударный инструмент, выделяющийся своей самобытностью. Они и по сей день остаются очень популярными. А в фольклорных и инструментальных ансамблях ложки являются обязательными.
Этот инструмент способствует развитию не только чувства ритма, но и артистизма, умения играть в ансамбле, слышать не только себя, но и друг друга.
Так как спектр приемов игры на ложках не ограничен, ребенок может проявить фантазию и придумать свои способы исполнения того или иного музыкального произведения.
Знакомство с русской народной музыкой исполнение фольклора позволяет расширить кругозор ребенка, а приобретение нового навыка игры на одном из множества музыкальных инструментов способствует обретению уверенности в своем творческом начале.
Цель:
Создание условий для ознакомления педагогов с образовательной технологией обучения игре на нейроложках как на музыкальных инструментах для музыкального развития детей дошкольного возраста. Распространение педагогического опыта по использованию нейроложек, применение которых возможно в образовательном процессе ДОУ, а также современных и нетрадиционных форм и методов работы с детьми.
Задачи:
Познакомить педагогов с нейроложками, как с новым музыкальным инструментом, с приемами игры на них;
Вызвать желание педагогов использовать в своей работе новые формы и методы работы;
Воспитывать положительный эмоциональный настрой и интерес к нейроложкам как к музыкальному инструменту.
Детей часто привлекает что-то необычное, они быстро устают от однообразных и часто повторяющихся игр. И нам взрослым необходимо совершать постоянный поиск новых приемов в работе по развитию речи у детей дошкольного возраста и. И большую помощь нам в этом оказывает бросовый материал, бытовые принадлежности и часто предметы, которыми мы пользуемся в повседневной жизни, стоит только посмотреть на них с другой стороны.
Как же можно использовать ложку не по прямому ее назначению?
Да просто взять и соединить две алюминиевые ложки между собой и получить новый музыкальный инструмент – нейроложки.
Нейроложки — это инструмент, созданный для того, чтобы помочь детям развивать навыки во время игры и музицирования.
Он состоит из двух алюминиевых ложек, которые соединены между собой и образуют пространство между черпаками.
Игра на нейроложках развивает способность детей анализировать и понимать различные свойства музыкального звука, такие как длительность, сила, высота и тембр, позволяет активно взаимодействовать со звуками, создаваемыми инструментом, и улучшать свои навыки в музыкальной интерпретации. Одним из главных преимуществ игры на нейроложках является развитие координации движений. Для того чтобы играть на ложках, дети должны научиться контролировать движения своих рук и пальцев, чтобы правильно ударяться ложками и создавать определенные звуки. Это требует от них сосредоточенности и точности движений, постепенно улучшающих их моторные навыки и координацию движений.
Самые первые занятия игры на нейроложках начинаем с ритмических упражнений, так как именно они хорошо воспринимаются дошкольниками:
1,2,3, ты на ложки посмотри,
1,2,3,4, вот мы ложечки купили,
1,2,3,4, 5, будем мы на них играть.
Раз-дава-три, – мы играем до зари.
Чок-чок-чок-чок, есть у ложки черпачок,
Чок-чок-чок-чок, есть у ложки черенок.
Раз-два-три-четыре-пять, ложками стучим опять.
Можно использовать следующие приемы:
1. Предложите детям ударять одной ложкой о другую.
2. Предложите детям ударять ложками по различным предметам или поверхностям, таким как деревянный стол или пластиковая коробка. При этом они должны обратить внимание на различные звуки, которые они создают, варьируя силу и место удара ложками.
3. Предложите детям ударять одной ложкой то по черенку, то по черпачку другой ложки, меняя тон.
4. Попросите детей создать простые ритмические удары, используя нейроложки. Они могут играть поочередно или одновременно.
5. Задайте конкретный паттерн или последовательность ударов для детей. Они должны повторить этот паттерн, используя нейроложки. Увеличивайте сложность паттернов по мере продвижения в упражнении. Это развивает у детей память, внимание и способность следовать инструкциям.
6. Предложите детям играть на нейроложках совместно с другими детьми, использующими маракасы, бубны или ксилофон. Они могут играть в соответствии с общим ритмом или создавать собственные вариации, чтобы обогатить звуковую палитру. Это упражнение помогает детям слушать других участников и взаимодействовать в музыкальном ансамбле.
7. Предложите детям использовать нейроложки во время танцев. Они могут играть на них, двигаясь в соответствии с ритмом музыки или создавая собственные танцевальные движения. Это упражнение сочетает в себе музыкальность и физическую активность, способствует развитию координации движений и эмоционального выражения.
