Республиканский конкурс профессионального мастерства и личных достижений работников образовательных учреждений «Педагог года – 2025»
Прием заявок до 17 ноября 2025 года (включительно)
Галлямова Римма Васильевна
методист
МБУ ДО «Дворец творчества детей и молодёжи имени И.Х.Садыкова» Нижнекамского муниципального района РТ, г. Нижнекамск
ЦЕЛЬ: презентация и внедрение в практику эффективных форм и методов развития универсальных компетенций XXI века (мастер-класс, тренинг, игры, упражнения).
ЗАДАЧИ:
- Сформировать представления об универсальных компетенциях XXI века, познакомить с упражнениями на развитие универсальных компетенций;
- Развивать коммуникативные и креативные способности участников, повысить уровень профессиональных компетенций педагогов;
- Создать положительный эмоциональный фон, воспитывать активность, мотивацию к личностному росту.
Мастер-класс предназначен для педагогов дополнительного образования. Упражнения, представленные в мастер-классе, подходят как для взрослой, так и для детской аудитории.
ХОД МАСТЕР-КЛАССА:
|
Деятельность педагога (ведущего) |
Деятельность участников |
|
I. Организационный момент, актуализация знаний |
|
|
– Добрый день, уважаемые коллеги! Новое время предъявляет нам новые вызовы. Одним из главных требований общества к человеку в XXI веке стала конкурентоспособность, успешность, как индивидуальная, так и корпоративная. Какими качествами, по-вашему, должен обладать человек в быстро меняющемся мире, чтобы быть успешным и конкурентоспособным? (Нужно обладать определёнными способностями, необходимыми в наше время, они называются универсальные компетенции XXI века). – Универсальные компетенции XXI века – это универсальные знания, умения, навыки и личностные качества, необходимые в XXI веке широкому кругу людей и применимые к деятельности в любой сфере, профессии, общественной и личной жизни. (На слайде) Что же относится к универсальным компетенциям? (На слайде)
У этого термина существует множество синонимов, можете подсказать, каких? (soft skills, метанавыки, гибкие навыки, навыки XXI века) (На слайде) – Вы скажете, что эти качества были важными всегда, почему об их актуальности заговорили именно сейчас? Разве раньше не нужно было быть креативным и уметь работать в команде? Конечно, нужно было. Но в XXI веке такие компетенции обрели особое значение и на это есть несколько причин. Во-первых, это признание того факта, что эти качества не являются врожденными от природы, а значит, им также можно и нужно учиться, как, например, учиться читать или писать. Во-вторых, универсальные компетенции развиваются в течение всей жизни человека, если он их применяет на практике. В-третьих, основной тренд 21 века, влияющий на абсолютно все сферы человеческой жизни – возрастающая скорость изменений. Информация и знания устаревают, появляются новые технологии, возникают новые профессии. Поэтому на арену выходят универсальные компетенции, которые помогут нам и другим поколениям быть успешными и конкурентоспособными в любой сфере деятельности. Чтобы и нам не отставать от времени, предлагаю вам поработать над развитием некоторых компетенций. Наше занятие будет проходить в форме тренинга, поэтому я коротко напомню вам, что тренинг (от англ. training-обучение, тренировка) – это практическое интерактивное занятие, где участники развивают (тренируют) умения, навыки, личностные качества и социальные установки в определённой области, которые они потом могут применить на практике. (на слайде) Есть определённые правила тренинга, которые обязательно должен выполнять каждый участник (на слайде):
|
Ответы участников Знакомятся с материалом Ответы участников Анализируют информацию Знакомятся с материалом Знакомятся с материалом |
|
II. Упражнения на командообразование |
|
|
– Ввиду ограниченного времени тренинга сегодня мы возьмём упражнения для тренировки двух компетенций. Первая группа упражнений– это упражнения, направленные на развитие умение работать в команде и коммуникативных навыков, то есть, упражнения на командообразование (тимбилдинг). Наличие команды – это одна из характеристик полноценного развития коллектива. Работа в команде позволяет раскрыть потенциал каждого участника и повысить продуктивность деятельности организации. Командообразующие игры применяют с целью: (На слайде) • Необходимо поддержать или создать дружеские отношения в коллективе • Новых сотрудников необходимо адаптировать, “влить” в коллектив • Появилась необходимость сформировать корпоративную культуру • В подразделении или между подразделениями возникла конфликтная ситуация • В коллективе ощущается хроническая усталость, напряженная эмоциональная атмосфера • Необходимо повысить уровень доверия и взаимопомощи между сотрудниками • Необходимо, чтобы сотрудники научились работать согласованно • В организации появились новые направления работы, новые глобальные цели, программы Благодаря тимбилдингу: (На слайде) – члены коллектива осознают общегрупповые ценности – каждый осознаёт своё место в группе – участники приобретают опыт группового взаимодействия – улучшаются коммуникации между членами группы – члены коллектива получают опыт успешного достижения групповой цели – создаются условия для проявления лидерских способностей – Упражнения, которые я вам покажу, подходят и для взрослой, и для детской аудитории. 1 упражнение «Печатная машинка» Цель упражнения: раскрепощение, создание положительного эмоционального фона, развитие внимания, группового взаимодействия. (На слайде) Участникам загадывается слово или фраза (Я люблю свою работу/Сегодня самый лучший день и т.п.). Буквы, составляющие текст, распределяются между членами группы. По команде ведущего «Начали!» игроки встают и произносят свою букву в нужном порядке, на пробел между словами – все хлопают в ладоши. Задача – произнести фразу как можно быстрее и без ошибок. Реквизит: карточки с буквами. Обратная связь: – Трудно было выполнить упражнение? Кому было трудно? – В чём была трудность? 2 упражнение «Образуем круг» Цель: упражнение поможет участникам раскрыться и, в свою очередь, узнать что-то новое, неожиданное о других, а также осознать общность интересов. (На слайде) Ведущий: «Мы все очень разные. У нас разные характеры, хобби. Но все-таки между нами есть сходства». В начале упражнения необходимо выбрать одного добровольца. Доброволец выходит в центр круга и говорит, например, «Я люблю кошек». Фразу можно заменить, например, «Я увлекаюсь…». Тот человек, который разделяет его интересы, подходит к нему и берет его за руку. И в свою очередь говорит: «Я люблю…». И таким образом образуется цепочка. В конце последний участник берет за руку первого и круг замыкается. Обратная связь: – Какие были чувства в процессе выполнения упражнения? 3 упражнение «Круг-треугольник-квадрат-спираль» Цель: упражнение поможет определить свою роль, улучшить деятельность своей команды, развивает коммуникативные навыки. (На слайде)
– Теперь встаньте у стола с той фигурой, которую вы выбрали. У нас образовались 4 мини-группы. – Вы выбрали свою фигуру и объединились в группы не случайно! Вас объединяют какие-то личностные особенности. Люди, которые выбрали круг, это очень доброжелательные и общительные люди, умеющие хорошо взаимодействовать с окружающими, строить отношения и разрешать конфликты. Люди, выбравшие квадрат, это серьёзные и дисциплинированные люди, они любят и умеют поддерживать порядок и структуру, всегда выполняют правила. Любители треугольников – это амбициозные люди, как правило, лидеры, умеющие достигать своих целей. Участники, выбравшие спираль – это творческие натуры, иногда оторванные от реальности, но всегда готовые придумать что-то новое. Поэтому каждая группа получает своё задание, в зависимости от характерных особенностей личности (задание написано на другой стороне листа):
Реквизит: листы с фигурами и заданиями Обратная связь: – Вам сложно было выполнять групповые задания? – Вы смогли внести свой вклад в выполнение задания? – Кто не смог – чего вам не хватило, чтобы принять участие? |
Знакомятся с материалом Знакомятся с материалом Участники выполняют упражнение Участники высказываются Участники выполняют упражнение Участники высказываются Участники выполняют упражнение Знакомятся с информацией Участники группой выполняют полученное задание Участники высказываются |
|
III. Упражнения на развитие креативности |
|
|
– Следующая группа упражнений – на развитие креативности. Креативность – от англ. create — творить, создавать. Креативность — это способность находить нестандартные подходы к решению задач и использовать новые методы и инструменты. (На слайде) Креативность — полезный навык для любой сферы деятельности: в искусстве, науке, бизнесе. С его помощью можно придумывать нестандартные идеи, которые дадут возможность облегчить труд, увеличить доход и завоевать признание людей. Есть профессии, где креативное мышление — просто необходимо, назовите, пожалуйста, какие? (режиссёр, художник, дизайнер, PR…) У меня для вас две хорошие новости:
Задача этих упражнений – научить человека продуктивно действовать в ситуациях новизны и неопределённости, ориентироваться в быстро меняющихся обстоятельствах, принимать адекватные решения, когда нет заранее известных способов действия, гарантированно ведущих к успеху. (На слайде) 1 упражнение «На одну букву». Цель: это упражнение – интеллектуальная разминка, тренировка быстроты реакции на неожиданные вопросы. (На слайде) – Давайте выберем одну какую-нибудь букву русского алфавита. Я буду задавать вам неожиданные вопросы, ваша задача – быстро ответить на вопрос. Ответом должно служить слово, начинающееся на эту букву. Ответ не должен быть логическим, правдивым, главное, чтобы он начинался на эту букву. Не обязательно в именительном падеже. Кто задерживается с ответом больше чем на 2-3 с. или говорит слово, начинающееся на другую букву, сам занимает место водящего, называет новую букву, и игра продолжается. Итак, выбираем букву … «А» Вопросы: – Как вас зовут? (можно ФИО) – Откуда к нам приехали? – Где Вы работаете? – Кем Вы работаете? – Что ели на завтрак? – На чём добрались до нас? – Опишите Ваш характер одним словом – Опишите Вашу внешность одним словом – Ваше хобби – Ваш любимый вид спорта – Ваш любимый сказочный герой – Ваш любимый вид отдыха – Где проведёте свой выходной день? – О чём Вы мечтаете? Обратная связь: – Трудно было выполнить упражнение? Кому было трудно? – В чём была трудность? 2 упражнение «Друдлы» Цель: упражнение проводится для активизации работы воображения, развития творческого мышления, расширения кругозора. (На слайде) Друдлы – это что-то вроде каракулей, незаконченного рисунка, это головоломки для развития воображения и креативности, в которых требуется домыслить, что изображено на рисунке. Смысл головоломки в том, чтобы подобрать как можно больше интерпретаций или придумать наиболее необычный ответ. Задание – Что это? Назовите все ассоциации, которые возникают при взгляде на изображение. (На слайде)
Обратная связь: – Все смогли поучаствовать, назвать свои ассоциации? – Чем понравилось упражнение? 3 упражнение «Стоп-кадр» Цель: упражнение развивает умение выражать свои чувства, эмоции, а также дает возможность участникам в новом ракурсе взглянуть на свое отношение к различным жизненным сферам. (На слайде) – По моему сигналу (хлопку) вы свободно перемещаетесь по аудитории. Затем, по моей команде «Стоп-кадр» вы останавливаетесь и демонстрируете с помощью мимики и пантомимики (позы, жестов, движений тела) то слово, то понятие, которое я называю. «Стоп-кадр» продолжается 5-6 секунд, после чего по повторному хлопку ведущего участники опять начинают свободно перемещаться по помещению, пока не прозвучит следующий хлопок и не будет названо очередное слово. Слова: детство, будущее, работа, успех, дружба, любовь, счастье, тайна, свобода, тишина. Обратная связь: – Сложно было выполнять задание? В чём была сложность? |
Знакомятся с информацией Отвечают на вопрос Анализируют информацию Выполняют упражнение (быстро отвечают на вопросы ведущего) Участники высказываются Знакомятся с информацией Выполняют упражнение (называют возникшие ассоциации) Участники высказываются Выполняют упражнение Участники высказываются |
|
IV. Подведение итогов, домашнее задание |
|
|
– Итак, коллеги, давайте вспомним, какие универсальные навыки 21 века мы сегодня тренировали? Чтобы вы ещё лучше потренировали эти навыки, я даю вам домашнее задание – выполнить тест на креативность (по желанию).
Задание: превратить крестики в картинки, какие-либо зарисовки. – А сейчас определим уровень эффективности нашего тренинга. Для этого надо ответить на 4 вопроса: • На мастер-классе я узнал что-то новое, интересное. (да/нет) • Я смог проявить себя в составе группы. (да/нет) • Знания и умения, приобретенные на мастер-классе, мне пригодятся в дальнейшей жизни/работе. (да /нет) Результат: 4 «да» – 100% эффективности! 3 «да» – 75% эффективности. 2 «да» – 50% эффективности. 1 «да» – 25% эффективности. Будьте коммуникабельными, будьте креативными, будьте успешными! Спасибо за работу! |
Отвечают на вопрос Участникам раздаются бланки с тестом Отвечают на вопросы Делают вывод об уровне эффективности тренинга (каждый для себя лично |
– Посмотрите, пожалуйста, на эти фигуры (на слайде): круг, квадрат, треугольник, спираль и выберите ту фигуру, которая вам больше всего нравится.
