Республиканский конкурс профессионального мастерства и личных достижений работников образовательных учреждений «Педагог года – 2025»
Прием заявок до 17 ноября 2025 года (включительно)
Гоголев Евгений Владимирович
педагог дополнительного образования
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Центр дополнительного образования «Заречье», Кировского района г. Казани
«Будьте блогерами. Любите свое дело».
Взаимодействие семьи и дополнительного образования отличается от взаимодействия с родителями в школе. Отношения между учащимися, родителями и педагогами в дополнительном образовании построены на основе свободы выбора. Но, как правило, большинство родителей не видит необходимости систематически общаться с преподавателями ДО, вследствие чего обнаруживается проблема неэффективного взаимодействия с семьей ребенка. Отношение родителей к занятиям ребенка в системе дополнительного образования нередко носит парадоксальный характер:
· с одной стороны – родители заинтересованы в том, чтобы ребенок занимался «полезным делом»;
· с другой стороны, значительная часть родителей проявляет крайне «потребительское отношение» к занятиям и педагогу. Сложным является и понимание родителями содержания деятельности детского объединения, его значения в развитии ребенка – к занятиям относятся как чему-то несерьезному, либо сразу рассматривают их как начальную профессиональную подготовку.
В тоже время успешное решение задач воспитания возможно только при объединении усилий семьи и других социальных институтов.
Педагогов дополнительного образования и родителей объединяет забота о здоровье, развитии ребенка, создание атмосферы доверия и личностного успеха в совместной деятельности.
Основная цель работы с родителями обучающихся, в создании психолого-педагогических условий для взаимодействия детей и родителей, укрепление партнерских отношений педагогов, родителей, детей, в мобилизации социокультурного потенциала семьи для создания единой гуманной, доброжелательной воспитательной среды. Вместо обособленности и формальной связи с родителями, педагоги дополнительного образования должны стремиться идти к социальному партнерству с семьей, с родителями, включая их в образовательный процесс.
Работа с родителями включает в себя комплекс мер – различные формы психологического просвещения, обучения, консультирования, профилактики, – которые помогают взрослым осознать свою роль в развитии семейных связей, лучше заботиться о благополучии ребенка, развивать его в интеллектуальном, социальном, чувственном, этическом, эстетическом плане.
Задачи сотрудничества с родителями:
1. Установить партнерские отношения с семьей каждого обучающегося.
2. Объединить усилия для полноценного развития и воспитания.
3. Создать атмосферу общности интересов, эмоциональной поддержки.
4. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.
В процессе развития ребенка современная педагогика выделяет три сферы:
· образование – (целенаправленное воздействие на ребенка),
· семью (основной институт социализации личности)
· социум (стихийное влияние «улицы»).
Система дополнительного образования детей является одной из составляющих сферы образования, что определяет необходимость педагогов дополнительного образования не только учитывать в своей профессиональной деятельности влияние всех фактов, определяющих становление личности, но и по возможности создавать условия для их содержательного взаимодействия. Если первичным является отдельный человек, то семья представляет ту микросреду, в которой, по выражению Ф.М.Достоевского, человек и может только «выделаться» в человека. Именно поэтому, и семья должна выступать помощником общества, и общество должно всемерно помогать, поддерживать семью.Как показывает опыт работы с родителями, их интересует в большей степени именно совместная деятельность с их детьми. Это хорошая возможность увидеть своего ребенка в новых незнакомых видах деятельности, посмотреть на него другими глазами, просто провести время рядом с ним. Для этого в дополнительном образовании используются активно следующие формы работы с семьей:
- Групповые формы
Дни открытых дверей.
· . Конференция.
· Родительское собрание.
· Творческие мастерские.
· Совместная игровая деятельность.
2. Индивидуальные формы:
· Анкетирование, диагностика.
· Индивидуальная консультация (беседа).
· Просветительская работа.
Остановимся на вышеперечисленном более подробно:
Интерактивные формы работы.
Анкетирование, диагностика. Проводится для выяснения запросов родителей, удовлетворенности работой преподавателя, объединения, организации. Составить анкеты по различным вопросам вам помогут методисты и психологи, педагогическая и методическая литература.
Конференция. Форма педагогического просвещения, предусматривающая расширение, углубление и закрепление знаний о воспитании детей. Конференции могут быть научно-практическими, теоретическими, читательскими, по обмену опытом, конференциями матерей, отцов. Проводятся раз в год, требуют тщательной подготовки и предусматривают активное участие родителей. К ним обычно готовят выставки работ учащихся, книг для родителей, концерты художественной самодеятельности. Темы конференций должны быть конкретными. Конференции нужно проводить не в отдельном объединении или группе, а в отделе или в организации в целом.
Индивидуальная консультация (беседа). Во время бесед обе стороны имеют возможность познакомиться с микроклиматом в семье, обговорить волнующие родителей и педагогов проблемы. Эта форма очень эффективная. На индивидуальных беседах родители более открыты, нежели на групповых встречах. Консультации можно проводить по инициативе педагога (устное приглашение при встрече или по телефону, письменное приглашение) или по инициативе самих родителей.
Девиз консультации: «Мы вместе против проблемы, но не против друг друга».
Совместная игровая деятельность.
Одним из оптимальных пространств для реализации части идей – есть игровое пространство. Именно в игре ребенок чувствует себя в безопасности, комфортно, ощущает психологический простор и свободу. При этом исключительно важна роль взрослого, который это пространство организует. Именно поэтому педагоги считают необходимым занять самую активную позицию не только как организаторы игр, программ, но и как помощники родителей в приобретении новых знаний о способах совместного с детьми времяпровождения. Опыт организации такого рода работы показывает, что при этом результативность совместной деятельности значительно возрастает, так как сочетаются возможности и преимущества ее участников: опыт и мудрость взрослого, оригинальность и нестандартность мышления детей.Через игру взрослым легче корректировать отношения между детьми, прививать навыки самоорганизации, уважительного отношения друг к другу
Традиционные формы работы.
Дни открытых дверей. Способ познакомить родителей с содержанием, методами и приемами воспитания и обучения, условиями детской деятельности. Иногда «день открытых дверей» помогает преодолеть негативное или предвзятое отношение родителей к ребенку, его способностям, увидеть его в другом, ранее не известном свете. Может проводиться до 3 раз в год.
Родительское собрание. Это основная форма работы с родителями, в которой концентрируется весь комплекс психолого-педагогического взаимодействия образовательного учреждения и семьи. Однако проведение встреч в виде формальных отчетов и поучающих бесед имеет негативные последствия. Нужно использовать методы и приемы, которые активизируют внимание уставших родителей, способствуют более легкому запоминанию сути бесед, создают особый настрой на доброжелательный, откровенный, деловой разговор.
В подготовке и проведении родительских собраний надо учесть следующие моменты:
1. За 2-3 недели до собрания объявить дату проведения обучающимся. Такой срок позволит родителям спланировать своё время в день проведения собрания и создаст психологический настрой на посещение
2. Выступление педагога на собрании должно быть хорошо подготовленным, эмоциональным, доброжелательным.
Задача педагога состоит в том, чтобы поддержать интерес каждого родителя к общей работе в процессе самого собрания, Это возможно тогда, когда родители на фоне общих дел видят деятельность своих детей.
Родители, приводящие своих детей на занятия в учреждение дополнительного образования, как правило, не склонны выслушивать длинные монотонные лекции (пусть даже на интересующую их тему).
3. Собрание целесообразно проводить не реже 1-2 раз в учебный год.
· Просветительская работа.
Разработка и ведение сайта (или странички на сайте вашей организации дополнительного образования) В последние годы в связи с активным внедрением интерактивных форм общения в нашу жизнь, педагоги стали использовать возможности сети интернет для освещения деятельности своего творческого объединения. Структура сайта, содержание представленного на нем материала не должны противоречить требованиям Российского законодательства.
Если на сайте имеются интерактивные опросы для родителей, то эту форму работы можно также отнести и к интерактивным.
. Проблемы работы педагогом.
Я преподаю брейк данс с 2006 года. За этот долгий срок я работал в разных организациях: центрах, студиях, клубах. Везде разные условия и специфика работы. Но проблемы во всех заведениях одни и те же. Помещение, оплата, реклама, расписание, чистота, набор групп, обязанности, оборудование и многое другое. Все эти проблемы приходится решать, чтобы комфортно работать. Главной проблемой все же было – набрать детей. Реклама стояла во главе всего.
На период, примерно с 2013 года, я работал в разных частных клубах, студиях. Руководители и директора помогали с рекламой лишь поначалу. Потом просто у них не было финансов на рекламу, либо про нее забывали совсем. От этого страдало не только мое направление, но и другие кружки, секции. Проблемы с набором детей были не только в онлайн рекламе, а также в распространении листовок, размещении объявлений в школах и на улице. В общем проблема стояла остро. Многие студии, в которых я работал закрывались, проработав год, полтора.
Итог прошлого.
Основываясь на своем долгом опыте в работе преподавателям по брейк дансу, я сделал один из главных выводов: «Никто тебя ни о чем не спросит и не предложит в развитие твоего дела, и никто за тебя ничего не сделает, в принципе». Это должен понимать каждый педагог и человек в принципе.
У меня на тот момент уже было много аккаунтов на разных площадках: Youtube, Rutube, BKонтакте, Мой мир. Однако их я использовал в основном для личных нужд и в группу ВК по брейк дансу я загружал мало видео и редко. После смены многих мест работы, с большей популярностью соцсетей и рекламы в них, я подумал, что надо записывать больше контента. Контент должен состоять из видео мероприятий, красивых роликов и трейлеров с учениками, с собой. Это все можно, включать в рекламу танцевальных студий, рекламу своих занятий. При наборе групп новых учеников и как материал для показа родителям. По сути это и есть блогерство, только в образовательной сфере.Однако, на тот момент это не давало нужного эффекта рекламы. Это было связано не с таким большим развитием соц сетей, мессенджеров и искусственного интеллекта именно на тот момент. Хотя что-то показать родителям о том, как занимаются, что делают дети, уже было проще. Кто хотел, мог посмотреть.
Новый период. Работа в Центре.
В период с 2018 г., когда я начал работать опять в сфере дополнительного образования и культуры, изменились условия работы. Именно, детей стало приходить в группы больше. Спрос желающих заниматься брейк дансом увеличился. Не только в конкретном месте, а и в целом в городе. Причем, возраст детей, которых хотят отдать на занятия, очень маленький: даже в 4 года. Следовательно, и контактов с родителями стало больше. Работа должна выстраиваться с родителем и с ребенком, учитывая специфику данного направления. Особенно, когда речь идет о моей команде. Все решается в контакте с родителями и детьми.
Новые социальные сети. Запуск новых аккаунтов объединения в разных мессенджерах.
В тот период было много других социальных площадок, которые стали гипер популярными, понятными и самое главное доступными: Инстаграм («Instagram, принадлежащий компании Meta, признанной экстремистской организацией на территории Российской Федерации»), Телеграм, Тик-Ток, Яндекс Дзен. Поразмыслив, что можно придумать на этих платформах и как, я создал аккаунты своей школы и в них. Сделал ребрендинг старой основной группы ВК. Основным моментом было все-таки понимание и осознание того, что подписчиков и лайки я не соберу много (это должны понимать все). Однако у меня будет площадка для демонстрации нашей деятельности именно родителям учеников. Почти каждое занятие я снимал и снимаю какой-то материал с тренировок. Это может быть долгий батл на час и более, а может быть короткое видео с одним элементом или фото с красивым и оригинальным фризом. Главное выкладывать все понемногу и строго каждый день или через день. Именно частота наполнения материалом ваши группы и сообщества влияет на то, будет ли человеку интересно оставаться участником сообщества. Чтобы привлечь родителей к тому, чтобы они вступили и наблюдали по видео за своими детьми, я периодически присылаю ссылки на сообщества, раздаю визитки. Конкретно говорю им: Хотите посмотреть на то, как ваш ребенок занимается? Какие задания выполняем? Что нужно учить? Или просто чтобы полюбоваться своим чадом? Какие мероприятия по брейкингу будут в городе? Информацию по занятиям и прочее… «Вот ссылка! Я вам скину ссылку! Там есть необходимая информация». Стоит отметить, что многим родителям приходится напоминать, говорить по два, три раза, чтобы они посмотрели какую-либо информацию в группе ВК и Телеграмме.
Что нужно сделать в начале?
- Выбрать минимум две площадки в соц. сетях или мессенджерах для ведения блога. Обязательно с возможностью загружать видео и фото материалы.
- Создать аккаунты или сообщества именно по вашему делу, профилю (Выбрать тему вашего сообщества).
- Наполнить первоначально материалом, контентом.
- Распространяйте ссылки на ваши сообщества среди ваших учеников, родителей (прежде всего).
Основные действия и функции, которые нужно выполнять:
Загружать разный контент: Фотографии, видео, писать статьи, информацию по вашей деятельности, загружать музыку и т. д. Важно! Если вы преподаватель, то обязательно контент должен состоять на 70 % с видео, фото ваших учеников. Их деятельностью, то чем они занимаются на занятиях!
- Выкладывать контент часто. С определенной периодичностью. Можно даже для себя составить определенное расписание.
- Не загружать за один раз слишком много материала. Лучше растянуть по времени.
- Строго следить за тематикой в сообществах. Не делать ни каких постов связанных с другой деятельностью или тематикой. Не делать репостов не относящихся к вашей тематике.
- Используйте в своих постах и в контенте в целом, хештегги, ссылки на свое сообщество или группу. Указывайте по возможности себя, как автора.
Изучите свою социальную сеть, площадку. Узнайте какие функции есть. Экспериментируйте с контентом. Например, снимайте обычные широкоформатные видео или снимайте короткие ролики. Используйте хештегги, ссылки на свое сообщество, чтобы заинтересовавшиеся или потерявшие могли найти по меткам или сразу перешли на вашу группу. Обычно срабатывают именно ссылки. Активно присылайте ссылки на ваши посты, контент в чатах с родителями учеников и ученикам!
Работа с родителями через современные технологии
В период пандемии коронавируса весь мир резко погрузился в онлайн. Услуги стали предоставляться в онлайн формате. Образования и доп образование это затронуло очень серьезно. Все перестроилось, изменились методики и подход во многих сферах.
В моей работе также пришлось какое-то время использовать онлайн обучение. Для меня, как педагога-хореографа, тренера это не стало серьезным вызовом. Да, перестроение в форме проведения занятий, организационные трудности возникали, но они быстро решаемы. По сути, все механизмы, все инструменты у меня были уже под рукой. А главное – контент уже был. Мое обучающие видео по брейк дансу уже давно было в сети. Мне нужно было только, немного обновить контент и распространить среди учеников. Так же, функционал социальных сетей и мессенджеров помогал проводить онлайн занятия. Делали прямые эфиры, на которых проводились короткие занятия. Родительские собрания проводились в онлайн формате, где обсуждали разные вопросы.
Главный проблемой дистанционного обучения всегда остается – низкая посещаемость. Онлайн занимались единицы. Я сделал выводы и сконцентрировал силы на сьемке видео занятий. Что делаю ,и по сей день.
Видео занятия нужны. Пусть у вас будет не все, что вы проходите с учениками на занятиях, пусть это будет что-то простое, но базовые вещи вашего направления у вас должны быть записаны и где-то храниться. Это всегда будет вам в помощь с новичками и с теми, кто отстает от программы обучения. Да и в настоящее время дети больше информации получают из интернета и гаджетов. Для некоторых информация с ваших видео занятий усвоится лучше, чем в живую, потому что восприятие у всех разное.
На сегодняшний день, помня опыт в период пандемии, я использую прямые эфиры и просто записанные эфиры в качестве родительских собраний. Это самая простая и удобная форма донесения важной информации до большой аудитории. Как правило ,на родительские собрания не все приходят, не каждый может найти время. А подключиться к эфиру возможность есть у многих. Тут не надо совершать долгих трудных действий, достаточно зайти в приложение.
Заключение.
Пользуйтесь всеми возможностями современных технологий. Экспериментируйте с контентом. Активно рекламируйте свою деятельность среди учеников и родителей. В конце концов, именно родители хотят видеть своих детей, то чем они занимаются у вас на занятиях.
Список литературы
- Зайнутдинова Р.С. Единство семьи и учреждения дополнительного образования как обязательный современный компонент образовательного и воспитательного процесса/ Сборник статей. – Самара: ИИС ГБОУ СДДЮТ, 2014. – С.3.
- Калейдоскоп родительских собраний / Под ред. Н.А. Алексеевой. Вып. 1,2. М., 2001.
- Козлова Г.Н. Школьный родительский клуб. – М.: Глобус; Волгоград: Панорама, 2009. С. Коляда М. Шпаргалка для родителей. Донецк, 1998.
- Локк Д. Для родителей// https://cyberleninka.ru
- Маленкова Л.И. Педагоги, родители, дети. М., 2000.
- Работа с семьей в учреждениях дополнительного образования: аукцион методических идей / Авт.-сост. Л.В. Третьякова и др. Волгоград: Учитель, 2009.
- Содержание, формы и методы работы педагога с родителями. Режим доступа// http://www.myshared.ru.
- Уайльд О. Мудрые высказывания о воспитании детей. Режим доступа // https://nsportal.ru
- Хамяляйнен Ю. Воспитание родителей. М., 1993.
- Эффективные формы работы педагога дополнительного образования с семьей. Режим доступа// https://science-education.ru.