Безбородова Елена Владимировна
Полькина Ольга Ивановна
воспитатели
МБДОУ Детский сад №27 «Золотой ключик», город Бугульма, Республика Татарстан
Цель: Развивать связную речь, познавательную активность, творческие возможности с помощью элементов методики ТРИЗ.
Программные задачи:
1. Уточнять и обогащать знания детей о русских народных и авторских сказках. Формировать умение узнавать сказочных героев. Продолжать формировать умение сочинять сказку. Совершенствовать умение использовать разные части речи точно по смыслу. Вводить в словарь детей синонимы: добрый, смеющийся, ласковый, нежный, весёлый, шутливый. Антонимы: добрый, злой, весёлый — грустный, здоровый — больной и другие.
2. Развивать связную речь, мышление, воображение, фантазию. Развивать слуховое внимание и память.
3. Воспитывать интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству, сказкам. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Воспитывать стремление совершать добрые поступки, дружеские отношения между детьми. Формировать умение внимательно слушать вопросы воспитателя, соблюдать очерёдность, отвечая на вопросы, слушать другого ребёнка, не перебивая.
Предварительная работа: Чтение и анализ авторских и народных сказок, загадок. Знакомство с символами (ТРИЗ). Рассматривание иллюстраций «Герои сказок». Формирование знаний детей о структуре сказки: зачин, развитие действия, кульминация, концовка. Знакомство и анализ пословиц о добре, о сказках. Рассматривание иллюстраций с различными ситуациями. Подбор музыкального сопровождения.
Ход ОД:
1слайд. «В гостях у сказки»
- Воспитатель:
– Ребята, а вы знаете сказки?
– А что такое сказка?
– Чему нас учит сказка?
Слышите, звучит музыка, она приглашает нас в гости, в сказку.
– А вы умеете рассказывать сказки?
– А сейчас мы с вами придумаем свою новую сказку, с уже известными героями.
А наши помощники будут кубики с подсказками.
– Но прежде чем сочинить сказку, давайте с вами разберем, из каких частей она состоит.
– А может вы знаете, из каких частей состоит сказка?
– Посмотрите на 1 кубик. Как вы думаете, что обозначает карточка «Открытая книга»?
Начало сказки называется – зачин.
– А какие зачины нам предлагает кубик, давайте разберем
(Это было давным давно, жили – были, в некотором царстве, в некотором государстве, за лесами, за горами, за широкими морями и т.д.)
Бросаем кубик. Выбираем пиктограмму – вывешиваем на мольберт.
– Ребята, напоминаю, алгоритм составляем слева направо.
Потом будет большой рассказ – содержание.
В сказке должен быть самый интересный момент-это кульминация.
– Посмотрите, пожалуйста, на 2 кубик с подсказками.
– Как вы думаете, что обозначает следующая пиктограмма? (Направления)
– А сейчас я предлагаю рассмотреть пиктограммы и разобрать, что они обозначают. РАЗОБРАТЬ
– А выбрать направление нам поможет карта. Посмотрите, у нас есть вот такие карточки, с указанием маршрута. Стрелка ПРЯМО, НАПРАВО, НАЛЕВО – разобрать.
Выбираем пиктограмму – вывешиваем на мольберт.
– Посмотрите, пожалуйста, на 3 кубик с подсказками.
– Как вы думаете, что обозначает следующая пиктограмма? (КОНЕЦ СКАЗКИ)
– А последняя часть сказки – это концовка.
– А какие концовки нам предлагает кубик, давайте разберем.
(И я там был, все видел, все слышал и все знаю, и жили они долго и счастливо, И я там был, мёд пиво пил, по усам текло, а в рот не попало и др.)
Бросаем кубик. Выбираем пиктограмму – вывешиваем на мольберт.
– Мы с вами собрали алгоритм к новой сказке. Посмотрите на стол, у нас здесь есть сказочные герои. Узнаете их?
– А сейчас, я предлагаю вам сочинить новую сказку с помощью нашего составленного алгоритма.
– А какую сказку мы будем сейчас рассказывать, сейчас узнаем.
(КУБИКИ МАЛЕНЬКИЕ)
– Пройдите, пожалуйста за стол, начинаем ВОЛШЕБСТВО!
Дети самостоятельно сочиняют свою сказку, по составленному алгоритму!
_ Ребята, а вам понравилось сочинять сказки?
– А были ли у вас трудности или вам было легко?
– А что вам помогло?
– Спасибо, мне тоже очень понравилось, как вы сочинили новую сказку с уже известными героями.