Кузнецова Надежда Николаевна
Павлова Елена Михайловна
воспитатели в группе продлённого дня
ГБОУ «Бугульминская школа №10 для детей с ограниченными возможностями здоровья», город Бугульма
Цель: Расширение и обогащение представлений детей о понятии «доброта».
Задачи:
Коррекционно-образовательная: уточнить знания о понятии «доброта» и роли добрых дел в жизни человека.
Коррекционно-развивающая: развивать чувство взаимопомощи, внимательности и уважения к людям.
Коррекционно-воспитательная: пробудить у воспитанников желание совершать добрые дела и поступки; формировать у детей навыки самоанализа, рефлексии, саморегуляции своих действий, поступков и поведения.
Ход клубного часа
Воспитатель: – Добрый день, ребята! Вижу, что у вас хорошее настроение. Вы спокойны, добры и приветливы. Возьмите за руки сидящего с вами соседа, ощутите тепло его рук. Ощутили? Подарите улыбку друг другу. А теперь вот так дружно будем путешествовать по дороге, только вот по какой, вам предстоит сделать выбор.
Стих (читают ученики).
Как нитка – паутиночка,
Среди других дорог
Бежит, бежит тропиночка,
И путь ее далёк.
Ведёт она по жизни всех
И старого, и малого.
И каждому сулит успех,
А это ведь самое главное.
И где-то на дороге,
Когда совсем не ждёшь,
Развилка появляется,
Развилка двух дорог.
На правую тропинку
Сворачивают те,
Кто радость, счастье в жизни
Ищут в доброте.
А левая тропинка
Уводит всех туда,
Где зависть, ложь, насилие
Царствуют всегда.
Так сделайте, дети, выбор:
Куда же вам идти?
Дорогой добра и света
Иль зла и темноты.
Воспитатель: – Ребята какую дорогу выбираете? Правую где радость, счастье и доброта или левую где царствует злость и ложь? (Ответы детей).
– Почему вы выбрали эту дорогу? (Ответы детей).
– Я рада, что вы сделали правильный выбор. Наша тема клубного часа так и звучит: «Дорога добра».
– И сегодня я хочу, чтобы вы постигли истину, что на Земле надо творить добро, совершать добрые поступки и только доброта спасет мир.
Воспитатель: У слова «доброта» есть много родственных слов:
добросердечный – это человек, обладающий добрым сердцем, ласковый;
добродушный – это человек, добрый и мягкий по характеру, незлобный;
доброжелательный – это человек, желающий добра;
добропорядочный – это человек, приличный, достойный одобрения;
добронравный – это человек, отличающийся хорошим поведением, хорошим нравом;
добросовестный – это человек, честно выполняющий свои обязанности.
А ещё доброта – это забота, понимание, сочувствие, любовь, милосердие.
Воспитатель: Как вы понимаете смысл пословиц:
«Без добрых дел нет доброго имени».
«Не одежда красит человека, а его добрые дела».
«Доброе слово лечит, а злое калечит». Поговорим об этом подробнее.
Сегодня я разрешу вам делать то, чего никогда не разрешала. Познакомьтесь, это Настя (кукла, вырезанная из бумаги). Сейчас мы её будем обижать. Я попрошу вас помочь мне. Вспомните, как вы обижаете, друг друга на перемене, когда злитесь и ссоритесь. Обижая друг друга, даже словом, мы причиняем боль. Вы будете говорить Насте что-то обидное, а я буду причинять ей боль, загибая край бумаги.
(Ученики называют обидные слова, учитель загибает края куклы)
Посмотрите на куклу, изменилась она? (Ответы детей).
– Такая ли она была в начале? (Ответы детей).
– Что в ней изменилось? (Ответы детей).
– Мы очень травмировали куклу. Можем ли мы что-то изменить?
– Как нам исправить положение? (Пожалеть куклу, попросить прощения, сказать что-то приятное).
– Давайте попробуем сказать ей что-нибудь хорошее, сами тем временем будем разглаживать те шрамы, которые мы оставили.
(Дети по очереди называют добрые слова).
– Ребята, а сейчас посмотрите на Настю, ей уже лучше, но стала ли она такой, какая была в начале разговора? (Ответы детей).
– Почему? (Ответы детей).
Воспитатель: Попытаемся сделать вывод: боль остаётся в душе ещё очень долго, и никакие комплименты не могут её разгладить. Русский учёный Павлов сказал: «Словом можно убить, словом можно воскресить». Слово имеет очень важное значение в жизни человека.
– Как вы думаете, можно ли заставить человека быть добрым? (Ответы детей).
Доброта должна быть в душе. Доброта делает человека обаятельным, красивым. Человек, в душе у которого доброта, приятно выглядит, у него выражение радости и покоя на лице и милая улыбка на губах.
А сейчас я попрошу вас ответить на мои вопросы, используя жесты. Если вы согласны с утверждением, то хлопайте в ладоши, а если нет – тяните руки вверх.
Можно ли назвать добрым человека, который:
• делает что-то полезное для людей;
• делает домашнее задание за кого-то;
• ждёт, когда его позовут на помощь;
• переводит старушку через дорогу;
• накормит бездомного котёнка;
• заберёт обратно подаренную вещь.
Воспитатель: Научиться по-настоящему быть добрым трудно. Путь к доброте долгий, нелегкий. На нем человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередования зла и добра.
– Откуда берётся зло? (Ответы детей). От злости, от гордости, от плохих черт характера. Зло – это войны и предательство, зависть и жадность, хамство и равнодушие, эгоизм и обман. Зло совершается, когда сильный обижает слабого, когда хулиган оскорбляет людей, когда люди выбрасывают на улицу кошек и собак, обрекая их на мучения и даже на гибель. К сожалению, в нашем мире есть злые и бессердечные люди, а порою и жестокие.
– Обсуждать поведение других людей легко.
Воспитатель: Сейчас мы с вами разберем несколько ситуаций.
Ситуация 1. Девочка возмущенно жаловалась маме: «Во дворе есть такой плохой мальчик – все время зовет меня Валькой».
«А ты как его зовешь?» – спросила мама.
«Я его вообще никак не зову. Я ему просто кричу: «Эй, ты!»
Права ли была девочка?
(Девочка сама должна звать мальчика по имени, показывая ему пример, а не кричать «Эй, ты!»)
Ситуация 2. На день рождения имениннику неожиданно принесли в подарок две одинаковые машинки. На что мальчик сказал «Что мне делать с двумя машинками? Ведь у меня такая уже есть!»
Что бы вы сказали на месте мальчика, чтобы не обидеть гостя?
(Большое спасибо! У меня теперь две одинаковые машинки, можно играть вдвоем!)
Ситуация 3. В школьном коридоре разговаривают два учителя. Среди них Дима увидела свою учительницу и вежливо поздоровался только с ней: «Здравствуйте, Елена Михайловна!»
Правильно ли поступила Дима? (Ответы детей).
(Надо было сказать общее «Здравствуйте»).
Воспитатель: – Да, непросто, оказывается, быть вежливым и культурным человеком. Этому необходимо учиться всю жизнь. А помогают нам в этом не только наши родители, учителя, но и старые, добрые сказки. Ведь именно в сказках Добро всегда побеждает зло.
Давайте, ребята, вспомним, какие сказочные герои творили добрые дела, приносили радость окружающим.
1. Этот сказочный герой носил широкополую шляпу. С прекрасной шарманкой он ходил по городам, пением и музыкой добывал себе на хлеб. Он спас кукол от злого Карабаса-Барабаса и открыл для них замечательный театр. (Папа Карло).
2. Лечил зверей и птиц, спас больных зверей Африки. (Айболит).
3. Это были любимые цветы девочки, которая оказалась сильнее Снежной королевы и спасла своего друга из ледяного плена. (Герда).
4. Эта девочка использовала последний лепесток, чтобы помочь выздороветь больному мальчику. (Женя из Цветика-семицветика Катаева).
5. Эта героиня, не смотря на свой рост в дюйм, спасла ласточку. (Дюймовочка).
6. Этот сказочный герой помог своему хозяину стать маркизом, жениться на принцессе и стать владельцем огромного замка. ( Кот в сапогах).
Чем же отличаются эти сказочные герои от всех остальных героев, например Бабы-Яги, Карабаса – Барабаса? Тем, что они творят добро, помогают доброму человеку, хорошему делу, мешают злому.
Воспитатель: Давайте отдохнем. Встанем и пойдем по дороге добра с Красной Шапочкой (Песня «Красной Шапочки»).
А кто был самым внимательным? Как из песни можно узнать, что Красная Шапочка – добрая?
Воспитатель: Доброта всегда приносит радость окружающим людям. Она, как волшебное лекарство, вылечивает от многих недугов. Каждому из нас надо научиться быть добрыми ко всему окружающему. Теперь я дам волшебный клубочек. Вы будите по очереди передавать его и называть любое доброе дело, которое вы недавно совершили. (Дети передают клубочек).
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам немного поработать.
(Работа в группах)
1 ситуация для 2 группы.
На перемене все завтракали. А Петя стоял в сторонке.
– Ты почему не завтракаешь?
– Я завтрак свой потерял – ответил Петя.
Задание: Придумайте добрый конец истории.
2 ситуация для 2 группы.
Наташа сидела в автобусе. На остановке вошли пожилая женщина, пожилой мужчина и женщина с маленьким ребенком на руках.
– Кому же уступить место? И женщине тяжело держать ребенка на руках, но и бабушке с дедушкой тяжело стоять на ногах.
Вот так и мучилась Наташа, продолжая сидеть.
Задание: Придумайте хороший конец истории.
3 ситуация для 3 группы.
Во дворе играли дети. А девочка стояла в сторонке. К ней подошла бабушка.
– А ты чего не играешь с ребятами?
– Они не хотят со мной играть. Дразнятся «косая», «уродина».
Задание: Придумайте счастливый конец истории.
4 ситуация для 4 группы.
– Около дома жалобно скулил щенок. Это соседи выбросили его на улицу.
– Ах, ты гадкий паршивец. Мало того, что сапоги сгрыз, еще и дорогую мебель испортил. Пошел вон. Не нужен больше. Щенок жалобно заскулил. В это время шли мама с дочкой.
Задание: Придумайте добрый конец истории.
Воспитатель: – Поступки должны быть такими, чтобы за них не пришлось краснеть ни вам, ни друзьям, ни вашим родителям. Надо стремиться всегда и во всем быть полезным.
Стих (читает ученик).
Не стой в сторонке равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту всегда
И если кому-то поможет
Твоя улыбка и доброта.
Ты счастлив, что день
Не напрасно был прожит,
Что годы живешь ты не зря.
Воспитатель: Ребята давайте вспомним, о чём мы сегодня говорили? (Ответы детей).
Вы, наверное, поняли, что у каждого человека, большого или маленького, свой путь, своя дорога к доброте.
Ребята, вы хотите всю жизнь идти по дороге добра? Хорошо подумайте. (Ответы детей).
А если случится так, что кто-то ошибется и на развилке дороги и свернет на левую тропинку зла.
Кто окажет помощь?
Я очень рада, что вы приняли верное решение.
-Спасибо всем за работу.
Воспитатель: Какая чудесная дорога добра у нас получилась! Творите добро, ведь это так приятно делать. И смело шагайте по дороге добра всегда.
Завершим песней «Дорога добра».
1)Спроси у жизни строгой:
Какой идти дорогой,
Куда по свету белому
Отправиться с утра?
Иди за солнцем следом,
Хоть этот путь неведом,
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра! (2 раза)
2)Забудь свои заботы,
Падения и взлеты.
Не хнычь, когда судьба ведет
Себя не как сестра.
Но если с другом худо,
Не уповай на чудо
Спеши к нему, всегда
Иди дорогою добра. ( 2 раза)
3)Ах, сколько будет разных
Сомнений и соблазнов!
Не забывай, что эта жизнь –
Не детская игра.
Ты прочь гони соблазны,
Усвой закон негласный
Иди, мой друг, всегда
Иди дорогую добра! (2 раза).
