Краснова Варвара Ивановна
учитель начальных классов
МБОУ «Старотимошкинская СОШ», Аксубаевский муниципальный район Республика Татарстан
Тема: Квест – игра «Путешествие в страну финансов»
Цель: развитие элементарных экономических представлений при помощи игровых ситуаций.
Задачи:
- формировать у детей первичные экономические понятия.
- формировать у детей понимание, что каждый товар имеет свою цену.
- опытным путем знакомить с различными свойствами металла, бумаги;
- развивать логическое мышление, речь, обогащать словарный запас детей.
- воспитывать уважительное отношение друг к другу, самостоятельность в высказываниях при ответах на вопросы.
Возраст: 1класс
Форма: квест – игра.
Предварительная работа: беседы, просмотр презентаций и мультфильмов, сказок, рассматривание коллекций монет и банкнот, чтение художественной литературы.
Материал и оборудование:
- карта; геометрические фигуры – обозначения;
- конверты с заданиями;
- обруч;
- удочки, рыбки с загадками;
- магнитные доски 2 штуки; мел;
- дидактическая игра «Что можно купить, что нельзя» 1 штуки;
- контейнер с водой, монетки, купюры; пластиковая карта;
- круг Луллия для игры «Что, сколько стоит?»;
- мяч;
- сундучок с сокровищами (золотые монетки – шоколадки по количеству детей.)
Ход квест – игры
Дети входят под песню «Деньги лепесточки» из мультфильма «Три котёнка».
I. Организационный момент.
Встанем мы в кружочек дружно –
Поздороваться нам нужно.
Здравствуй, правая рука,
Здравствуй, левая рука!
Здравствуй, друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг!
Учитель: Ребята, посмотрите, к нам пришли гости, мы с ними поздоровались уже. Вы на них сейчас посмотрите, чтобы потом не отвлекаться.
II. Основная часть.
– Ребята, сегодня я бы хотела пригласить вас в необычное путешествие, которое называется – квест. Ребята, а вы знаете, что такое квест? (ответы детей).
Да, ребята, квест – это игра путешествие. Наш квест будет необычный, он будет финансовый, а кто знает, что такое финансы? (ответы детей). Правильно, финансы – деньги. Ну что, начнём наше путешествие? Полученные знания закрепим по финансовой грамотности и что- то новое узнаем.
– Хорошо, мы отправляемся в путешествие, но не одни. Угадайте с кем:
Узнать не сложно, вот вопрос.
Дружит он с Пьеро и с Мальвиной, кто же это? Буратино!
Ведущая: Правильно, ребята, это Буратино. У него болит горло, говорить не может, поэтому всё написал в письме.
Буратино: Здравствуйте, ребята. Пожалуйста, помогите мне. Мне сказали, что здесь собрались самые умные, самые добрые дети. А мне нужна помощь. Ведь я никогда не ходил ни в детский сад, ни в школу, и меня никто не научил ни считать, ни читать. У меня есть карта, только я в ней ничего не понимаю. А на карте нарисовано, где лиса Алиса и кот Базилио спрятали клад, в котором лежат монеты, и я прошу вас помочь его найти.
Учитель: Ну что же, ребята, поможем Буратино найти его монеты? Нам нужно отправиться в путешествие, но мы на поезде, на машине, даже на самолёте не доберёмся. Что же нам делать? Я, кажется, придумала – нужно воспользоваться волшебными словами: «Вправо, влево повернись в стране финансов окажись!» Открываем глаза, рассмотрим карту. Наша команда будет двигаться по карте в обозначенные пункты. Что бы продолжать движение дальше вам нужно будет правильно выполнять все задания.
– Итак, давайте посмотрим, где здесь начало? Правильно. Это жёлтый круг, другими словами жёлтый сектор. Посмотрите вокруг себя, где же нам найти жёлтый круг? (Дети ищут желтый круг. (обруч)- Молодцы, вы нашли жёлтый круг, теперь откроем конверт с заданием.(читает письмо)
1 СЕКТОР: «Отгадай загадки». (Презентация с загадками)
- Если хочешь в магазине ты купить, например, сок. Отправляясь за покупкой, возьми с деньгами (кошелек)
- И врачу, и акробату выдают за труд … (зарплату)
- В кошелек мы их кладем, с ними в магазин идем (деньги)
- Мебель, хлеб и огурцы продают нам… (продавцы)
- Как называется место, где совершаются покупки? (магазин)
Учитель: Молодцы! Очень хорошо справились с заданием. Давайте посмотрим на карту, какой следующий у нас сектор.
Дети: Красный треугольник.
Учитель: Посмотрите, где же нам найти красный сектор? Молодцы, вы нашли красный треугольник, теперь откроем конверт с заданием. (2 кошелька и карточки)
2 СЕКТОР: «Что можно купить, а что нельзя?».
Кот Базилио: Сейчас мы с вами проведем небольшую игру. Игра наша называется «Что можно купить, а что нельзя?». Посмотрите, здесь лежат карточки с изображениями, что можно купить за деньги, а что нельзя.
( На доске изображены два кошелька – один красный – закрытый, который нельзя купить, и один синий – открытый, который можно купить. Каждый игрок берет по одной карточке, подбегает к доске, и вывешивает свою карточку к определенному кошельку. Дети выполняют задания.)
Вывод: есть вещи, которые можно купить за деньги и их надо беречь. Но есть в жизни главные ценности: здоровье, любовь, жизнь, природа, которые важнее вещей и их за деньги не купишь.
Учитель: Молодцы! Справились с этим заданием. Давайте посмотрим на карту, какой следующий у нас сектор.
Дети: Зелёный квадрат.
Учитель: Давайте поищем зелёный сектор. Молодцы, вы нашли зелёный ромб. Смотрите, ребята, в конверте что – то есть (1 монета, 1 купюра, 5 карт)
Как называются металлические деньги? Бумажные деньги? Чем еще можно заплатить товар? (карта). Ребята, карта удобнее и мы не носим в кошельке ни монету, ни купюру, а только карту. Денег не видим, но они есть на карте. Я вам дам карту сбербанка, и мы идем снимать деньги. Как называется аппарат, который выдает деньги?
3 СЕКТОР: «Практичные деньги?».
Тут в конверте письмо и еще кое-что есть. Показывает детям: монетку, купюру, пластиковую карту. (Дети называют их).
«Я очень люблю ездить на море. У меня есть хорошая традиция: когда приезжаю в теплые края, бросаю монетки в фонтан, чтобы еще раз вернуться в понравившееся место. И вот однажды я задумалась: какие лучше всего бросать деньги в фонтан? Но пока никак не могу определиться».
Может, поможем, ребята?
Начинаем проводить эксперименты, и узнаем, что лучше: купюра или монета? Нам понадобятся доска и мел, где мы будем фиксировать все плюсы монет и купюр.
Исследовательская деятельность:
Эксперимент 1: Давайте попробуем сжать в одном кулаке монетку, а в другом бумагу. Что произошло? (помялась, не помялась).
Вывод: монета лучше.
Эксперимент 2: А теперь в одну руку возьмите монетку, а в другую бумажную купюру. Давайте определим, что тяжелее монета или купюра.
Вывод: купюра лучше.
Эксперимент 3: Теперь давайте попробуем порвать (бумага, рвется; монета – нет).
Вывод: монета лучше.
Эксперимент 4: Теперь возьмите бумажную купюру и монетку одной рукой (монетки берем по одной). Скажите, пожалуйста, какие деньги мы возьмем быстрее? Правильно – бумажные.
Вывод: купюра лучше.
Эксперимент 5: «Тонет, не тонет» Нам нужен таз с водой. Кладем все по одной монетке в таз с водой. Что происходит? Монетки утонули. А теперь проверим купюру, что происходит? Она просто намокла, но не утонула.
Вывод: купюра лучше.
Давайте посмотрим на наши колонки. В наших колонках больше количество плюсов оказалось у купюры. Какой можно сделать вывод? Правильно, купюры более выгоднее иметь в кошельке. Молодцы, ребята! Справились и с этим заданием!
Предлагаю провести небольшую разминку.
Подвижная игра «Мы монетки»
Мы не детки, мы не детки, (бегают за кругом)
А веселые монетки.
Дружно скачем: скок да скок… (прыгают на месте)
И обратно в кошелек. (пытаются попасть в кошелек)
Монетки – дети должны успеть запрыгнуть в кошелек, пока он не захлопнулся – дети смыкают круг.
Учитель: Молодцы! Замечательно поиграли!
А теперь, ребята, сядем за стол и своими руками сделаем деньги. (круглые листочки, простые карандаши)
Ребята, мы с вами научились делать деньги своими руками. У меня идея – давайте мы эти денежки подарим гостям. Мы с вами теперь умеем, а они-то точно не умеют, наверное.
Предлагаю продолжить наше путешествие, давайте посмотрим нашу карту, какой следующий сектор у нас. Дети смотрят карту. Давайте поищем синий сектор.
Учитель: Молодцы, вы нашли 4 сектор синий прямоугольник. Открываем конверт. Дидактическая игра «Круг Луллия».
4 СЕКТОР: «Покупки»
Учитель: Ребята, я предлагаю вам сходить в магазин и совершить там покупку. Посмотрите, у нас есть круг, это наш магазин. На нем изображены разные товары, у нас это игрушки. Вам нужно выбрать один товар, который вы хотите купить. Ваш товар имеет определенную стоимость денег. Ваша задача привести в соответствие цену товара, указанную на нём, с количеством монет, которые за него нужно заплатить. Проводится игра.
Учитель: Молодцы, правильно выполнили задание. Посмотрим нашу карту, какой следующий сектор у нас. Дети смотрят карту.
Буратино: Ребята, скажите, пожалуйста, какой следующий сектор?
Дети: Розовый овал (там лежит мяч)
Буратино: Посмотрите, где же нам найти оранжевый сектор? Молодцы, вы нашли оранжевый овал и мячик. Станция бюджетная. Когда мы получаем деньги, то это как называется? (доход). А когда тратим? (расход)
5 СЕКТОР: «Доход – расход».
Игра «Доход – расход» с мячом в кругу.
Буратино: Садимся в круг. Я буду называть действие, и катать мяч, а вы должны назвать, доход это или расход.
– Папа получил зарплату – доход
– Брату купили велосипед – расход
– Мама выиграла приз – доход
– Сестра потеряла кошелек – расход
– Заплатили за квартиру – расход
– Купили телевизор – расход
– Бабушка продала пирожки – доход
– Брат порвал куртку – расход
– Купили путевку на море – расход
– Бабушка получила пенсию – доход
– Родители купили продукты питания в супермаркете – расход
– Заплатили парикмахеру за стрижку – расход
– Заплатили за ремонт машины – расход
– Маме выдали премию на работе – доход
– Купили лекарства в аптеке – расход
– Сестре купили новый компьютер – расход
Молодцы, великолепно! Как вы думаете, чего должно быть больше в семье: доходов или расходов? Почему? Как нужно относиться к деньгам? (бережно, экономно).
Учитель: Ребята, давайте посмотрим нашу карту. Дети смотрят карту. Мы прошли успешно все испытания. Теперь нам надо найти клад. Дети ищут клад. Смотрите, а вот и клад. Достать сундук. Давайте мы его откроем (сундук не открывается). А чтобы его открыть, надо отгадать загадку:
Маленькая, кругленькая из кармана в карман скачет (Золотая монета).
Учитель: Молодцы, ребята, справились и с этим заданием. Посмотрите, а вот и наш клад! (в сундучке лежат конфетки-монетки). Буратино возвращаем тебе твои деньги. Ребята, Буратино мне на ушко сказал, чтобы ребята эти монетки – конфетки оставили себе. Скажем Спасибо!
(Буратино благодарит всех за помощь)
Учитель: Ребята, наше путешествие закончилось, нам нужно вернуться обратно в класс. С закрытыми глазами повторяем волшебные слова «Вправо, влево повернись, в классе окажись».
III. Заключительная часть. Рефлексия.
Учитель: Молодцы, ребята! Скажите, вам понравилась наша игра?
Кому мы сегодня помогли?
Кому об этой игре хотите рассказать?
До новых встреч!