Гиниятова Ольга Владимировна
учитель иностранного языка
МБОУ «Кубасская ООШ», село Кубассы
Введение
В современном мире использование информационно – коммуникационных технологии (ИКТ) становится неотъемлемой частью жизни современного человека. Это не только упрощает нашу жизнь, но и совершенствует ее. ИКТ активно внедряются и используются в процессе обучения.
В работе преподавателя очень важно умение грамотно и эффективно использовать различные информационные технологии в учебном процессе. Это нужно для того, чтобы говорить с обучающимися на одном языке, побуждать их к деятельности, к раскрытию творческих и умственных способностей.
Информационно – коммуникационные технологии помогают обучающимся в решении коммуникативных и познавательных задач, которые сформулированы в новых федеральных государственных стандартах как требование к результатам освоения основной образовательной программы.
Google Форма удобна тем, что она проста в использовании. Еще плюсы – бесплатность, мобильность, понятность. Вам не придется дополнительно обрабатывать полученные данные, можно сразу приступать к анализу результатов. В Google Форме можно менять фон, дополнить разными фото, аудио, менять внешний вид формы в зависимости от вашей темы урока.
Тест в Google Форме всегда сохранится в памяти Google. Можно до совершенства разработать тест и урок в этой форме. На практических занятиях использую Google Форму через приложение WhatsApp, т.к. сейчас у студентов есть такое приложение.
Цель: рассмотреть возможности использования Google-сервисов на уроках в основной школе
Актуальность данной темы заключается в том, что внедрение новых информационных технологий в учебный процесс позволяет активизировать процесс обучения, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объем самостоятельной работы учащихся. Учитель предъявляет не только статичную информацию, но и различные языковые явления в динамике с применением цвета, графики, эффекта мерцания, звука, «оживления» иллюстраций. Это качественно новый уровень применения объяснительно-иллюстративного и репродуктивного методов обучения.
Формирование учебной мотивации у обучающихся без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы. При использовании ИКТ технологий, и в том числе Интернет-ресурсов на уроках, как раз и появляются условия для создания проблемности содержания, творческого характера и состязательности деятельности обучающихся. При этом возникают эмоции, которые активизируют, побуждают учащихся, инициируют их направленность на совершение деятельности, что, несомненно, способствует повышению их внутренней мотивации при изучении предмета. В своей практической деятельности для повышения уровня мотивации на уроках педагоги всё чаще стали использовать сервисы Google для подготовки материалов к урокам, заданий для учащихся. Кроме того, сервисы обязательно используются в работе над учебными проектами по программе. Сервисы Google поддерживают как индивидуальное, так и групповое взаимодействие. Эти действия включают: персональные действия участников: записи мыслей, заметки и аннотирование чужих текстов, размещение мультимедийных файлов; коммуникации участников между собой (мессенджеры, почта, чат, форум, конференции, вебинары). В работе с учащимися удобнее не объяснять и учить многократно работе с одним и тем же сервисом, а дать ссылку на свой список, который они осваивают практически, получая справочные материалы и методическую помощь учителя.
Чем помогают сервисы Google?
Во-первых, деятельность учащихся мы меняем с индивидуальной на совместную, это позволяют сделать Google Документы. Учащимся предоставляется возможность совместно и одновременно создавать определенный интернет-ресурс. Например, составить рассказ или создать презентацию на заданную тему.
Во-вторых, в такой работе просматривается деятельностный подход в обучении, где центральная роль на уроке отводится ученику, а учитель становится лишь помощником.
В-третьих, дети учатся работать командой: выслушивать мнения друг друга, обмениваться имеющейся информацией, приходить к общим выводам и решениям.
Самые разные возможности и сервисы предоставляет социальная сеть Google: хранение и совместное редактирование документов, электронная почта, создание собственного блога или сайта… Содержание Google продуктов с каждым днем изменяется и обновляется.
Чаще всего мы используем на своих уроках сервисы Google Диск, они легки и доступны в использовании школьниками. Сервис «Google Диск» – это облачное хранилище, которое позволяет хранить различные типы файлов: текстовые и табличные документы, графические и иные изображения, видео- и аудиоконтент.
«Google Документы» – это текстовый редактор, обладающий всем необходимым функционалом по созданию и редактированию текстовых документов. Данный сервис позволяет работать в документах удаленно, не загружая их на компьютер. Сохранять текстовые документы можно в различных форматах: DOC, PDF и др. Работа с инструментами форматирования проста, поскольку они идентичны интерфейсу, который представлен в приложениях Microsoft Office.
С помощью сервиса «Google Документы» можно создать свой электронный учебный курс и предоставлять доступ к материалам обучающимся. Любой сервис Google предполагает возможность двух вариантов доступа к материалам: доступ для совместной работы (доступ до 10 человек) и доступ по ссылке (доступен неограниченному числу пользователей). Для пользователей, получающих доступ, можно выбрать три режима работы с материалами: читатель (без права редактирования), комментатор, редактор (предполагающий совместную работу).
Сервис «Google Презентации» позволяет создавать или сохранять уже имеющиеся презентации на диске.Над Google-презентацией можно работать индивидуально или в совместном режиме. Возможность работать с презентацией сразу нескольким пользователям позволяет применять презентации Google в различных совместных проектах, при организации работы в группе.
Много идей по использованию сервисов Google для совместной работы с учащимися можно найти в блоге «Учимся с Google», который ведут учителя, активно работающие с сервисами Веб 2.0. Здесь рассматриваются возможности применения социальных сервисов Google в урочной и внеурочной деятельности.
Среда Google содержит множество инструментов, которые могут оказаться полезны для индивидуальной и совместной деятельности. Сервисы Google ориентированы на сетевое взаимодействие людей и для образования в этой среде важны возможности общения и сотрудничества. С помощью сервисов Google можно организовать различную коллективную деятельность:
- создавать, совместно редактировать и обсуждать документы, таблицы, презентации;
- создавать индивидуальные и коллективные блоги и добавлять в них самые различные материалы: документы, календари, потоки из блокнотов, новостей и т.п.;
- создавать системы персонального поиска Google, дополнять их полезными сайтами, что позволяет использовать безопасные образовательные поисковые системы;
- создавать личные и коллективные блокноты Google, комментировать и классифицировать записи, открывать свои записи для общего пользования;
- создавать персональные календари и добавлять в них описание событий, коллективно планировать деятельность;
- создавать альбомы, размещать в этих альбомах рисунки и фотографии, а затем использовать их на сайтах и блогах, связывать фотографии с картами Google;
- создавать собственные учебные видео каналы и группы, использовать медиаресурсы YouTube и размещать в сети собственные видео фрагменты
- создавать Веб-сайт на Google-site и конструировать его из множества уже знакомых объектов. Добавлять на сайт документы, таблицы, календари, фотографии, видео, ленту новости и др.
Постоянная практика использования новых средств приучает к новому стилю поведения, подсказывает педагогические и организационные решения учебных ситуаций. Такая совместная работа делает процесс обучения открытым для учеников, учителей и для родителей.
Заключение
Таким образом, с помощью блогов можно расширить образовательную среду учащихся. Создаётся дополнительно образовательное пространство, которое будет поддерживать учащегося за стенами класса.
Для того, чтобы создать свой блог не требуется много времени. Это легко можно сделать на сайте www.blogger.com и займёт всего несколько минут. Само создание блога тоже может быть превращено в языковое упражнение.
В заключении хотелось бы отметить, что Google – сервисы вносят большой вклад в образование. Они способствуют развитию мотивации обучающихся и их способностей, умению работать коллективно, делают процесс обучения более увлекательным и содержательным, а так же приучают обучающихся самостоятельно находить нужную информацию, выбирать из большого числа наиболее важное и актуальное, самостоятельно ставить цели и решать различные задачи.
По приведенным выше данным можно сделать вывод о том, что при применении современных информационных технологий, дети вовлекаются в процесс обучения более полно, что повышает эффективность обучения в целом. Интерактивность заданий и возможность дистанционного общения между собой при групповой работе мотивирует обучающихся на выполнение заданий. Помимо этого, она стимулирует их интерес как к заданиям в частности, так и к изучению иностранного языка в целом.
Список литературы
1. Вилюнас В.К. Психология развития мотивации. — СПб.: Речь, 2006. – 458 с.
2. Ермолаева М.Г. Игра в образовательном процессе: Методическое пособие/ М.Г. Ермолаева. – 2-е изд., доп. – СПб.: СПб АППО, 2005. – 112 с.
3. Ермолаева М.Г. Современный урок: анализ, тенденции, возможности: Учебно–методическое пособие. – СПб.: КАРО, 2011.-160с.
5. Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011–2020 гг. «Петербургская Школа 2020».Санкт-Петербург. 2010. – 63с.
6.Сотрудничество в среде Google [Электронный ресурс] / Веб-сайт. Режим доступа:http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home
7.http://goo.gl/QiExx – В.П. Короповская. О Возможностях сервисов Google для образовательной деятельности