Измерение углов

Габидуллина Айгуль Айдаровна

учитель математики

МБОУ «Большечекмакская ООШ», Муслюмовский район село Большой Чекмак

Тема по КТП: Измерение углов.

Тип урока: обобщения и систематизации знаний с элементами практической работы

Класс: 5

Планируемые результаты:

Личностные: сотрудничать в группах, уважать мнение одноклассников, видеть

значимость материала в жизни человека.

Метопредметные: высказывать свою точку зрения, аргументировать,

выстраивать логические цепочки, обсуждать решение,

использовать алгоритм при построении углов.

Предметные: строить и измерять углы, определять виды углов, расширить

представление о построении углов, используя различные

инструменты.

Урок применения полученных знаний.

Оборудование:

Видеопроектор, раздаточный материал (карточки), модели углов , презентация.

Ход урока

1.Организационный момент

Здравствуйте, ребята, я рада видеть всех вас на уроке.

Коснитесь друг друга ладошками, посмотрите друг другу в глаза, потом на меня и произнесите слова:

Громко прозвенел звонок-
Начинается урок
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.

2. Мотивационный.

Читаются по блокам пары слов, предварительно нацелив детей на запоминание. Затем повторно читается блок учителем. А теперь первое слово в паре читаю я, а выговорите второе слово.

“Блок” (прием)

Острый угол

Градусная мера

Инструмент транспортир

Алгоритм построения угла

Интеллектуальная разминка (прием)

Внимание я показываю рисунок, вы по ней придумайте задачу или вопрос.

3. Постановка целей.

Итак, сформулируйте цели сегодняшнего урока (применение полученных знаний для построения, измерения и определения вида углов)

На прошлых уроках мы познакомились с геометрической фигурой, которая называется «Угол», научились измерять и строить углы с помощью – измерительного прибора (как он называется – транспортир).

Сегодня на уроке мы будем усовершенствовать свои умения при измерении и построении углов. Вы покажите свои знания, докажите насколько внимательны.
Будем учиться не только математике, но и умению общаться, уважению друг к другу.
Для того чтобы достичь наших целей, вы должны быть настойчивыми, целеустремленными.

4. Устная работа

1)«Верно или ложно?» (прием)

Внимание! Если я буду читать утверждения. Если верное утверждение, то вы хлопок в ладошки; если неверное, то поднимаете вверх руки.

Проверка связи: -вы 5 классники(+), у нас идет урок истории (-). Прекрасно. Начинаем. Внимание.

• Единицы измерения углов: градусы?
• Развёрнутый угол имеет градусную меру 100°?
• Развёрнутый угол равен 180°?
• Прямой угол равен 160°?
• Прямой угол равен 90?

2) На какие группы можно разбить числа этого ряда, считая их мерами углов выраженными в градусах ? (на презентации)

18°, 36°, 54°, 72°, 90°, 108°, 126°, 144°, 162°, 180°

острые прямой тупые развернутый

2) посмотрим на второй слайд. Какой вид имеют углы?

– Определение острого, тупого, прямого, развернутого угла?

А теперь дружно открываем тетради. Записываем в тетрадь число, классная работа.

5. Закрепление. Решение задач

Повторить алгоритм построения углов.

У вас на столах карточки с задачами, возьмите их. И решаем.

1) работа у доски и на местах

Постройте углы, указанные в задаче

А) ∠А = 30⁰ ; б) ∠В = 90⁰ ; в) ∠С = 135⁰

Одновременно 3 ученика строят на доске углы. Остальные ученики у себя в тетрадях. После чего сверяют правильность решения.

Физкультминутка:

– Вы хорошо потрудились, а теперь дадим немного отдохнуть нашему телу.

Быстро встали, улыбнулись.

Выше – выше потянулись.

Ну – ка, плечи распрямите,

Развернутый угол покажите

А теперь угол прямой и еще другой рукой

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Сели, встали. Сели, встали.

И на месте побежали.

2) Работа по презентации (углы с общей стороной)

3) откройте в учебниках стр.156, найдите №7.74.

4) работа в группе по 4 человека

Теперь развернитесь друг к другу по две парты и поработайте в группе по 4 человека. На столе у каждой группы три макета геометрических фигур. Постройте из них дом своей мечты.

Какой угол использовали для крыши? Для стен? Для фундамента?

От каждой группы один ученик демонстрирует по одному решению на доске.

6. Самостоятельная работа.

А теперь поработаем самостоятельно. Для этого нам надо повторить алгоритм измерения углов. Внимание на экран. читает ученик

Обозначьте отмеченные углы, измерьте и запишите результаты измерений

Теперь поменяемся работами и проверим. Выполним проверку по эталону. Вот мы и получили оценки за сегодняшний урок.

8. Рефлексия

“Рюкзак” (прием)

У вас на столах лежат слова касающиеся сегодняшнего урока, со словами

• я научился ……………..
• я разобрался ….
• я наконец-то запомнил, что…..

каждый кладет в «Рюкзак по одному слову»

9. Домашняя работа.

Домашняя работа у вас будет творческая.Постройте «геометрический рисунок» из углов (3 рисунка) и измерьте их градусную меру.

Итог урока

Теперь сделаем итог урока по таблице. Для этого возьмите листы со словами

“Мой выбор” и сделайте свой выбор.

1)Данная тема мне понятна ДА НЕТ.

2)Я хорошо понял алгоритм измерения углов ДА НЕТ

3)Я активно работал в группе ДА НЕТ

4)Я понял правило измерения углов, но в задаче допустил ошибку ДА НЕТ

5) Я хорошо знаю виды углов ДА НЕТ

5)Я доволен своей работой на уроке ДА НЕТ

6) Я оцениваю себя на оценку « »

Выставление оценок

На этом наш урок окончен. Мне было приятно с вами работать. До свидание.