Багирова Эльвира Гарифулловна
МАДОУ «Детский сад №376
комбинированного вида»
Московского района г.Казани
Основная задача учебно-методических комплектов (УМК) «Говорим по-татарски» – формирование первоначальных умений и навыков практического владения татарским языком в устной форме.
Вопросы, связанные с обучением татарскому языку детей дошкольного возраста, являются достаточно спорными. С одной стороны – раннее детство рассматривается специалистами как наиболее благоприятный период для овладения вторым языком. С другой стороны – у детей дошкольного возраста возникают определённые трудности усвоения второго языка, поскольку является недостаточно мотивированным видом деятельности.
Французская пословица гласит: «Привести коня на водопой может и один человек, но и сто не заставят его пить». Так и мы можем привести ребёнка на занятие, объяснить ему о необходимости изучения языков, но это не значит, что он тут же начнёт пить из нашего источника знаний. Сначала у него должна появиться мотивация к этому, и задача воспитателя – сформировать её.
Слайд 3-5
Обучая дошкольников татарскому языку важно, во-первых, воспитывать у них любовь к родному краю, природе и бережное отношение к ней. Во-вторых, вызвать интерес к историческому прошлому города, республики, страны. А также воспитывать патриотические чувства, гордость и уважение к прошлому и настоящему малой родины, ознакомить с интересными историческими событиями, трудовой деятельностью, культурой, бытом и праздниками татарского народа.
В течение нескольких последних лет в нашем дошкольном образовательном учреждении наблюдается бурный процесс реализации нового УМК по обучению русскоязычных детей татарскому языку.
Для реализации этого процесса передо мной встала задача – найти интересные способы и технологии для изучения татарского языка, научить говорить русскоязычных детей на татарском языке с удовольствием. А чтобы процесс обучения был увлекательным и эффективным я считаю одним из ключевых инструментов являются интерактивные игры, которые не только поддерживают интерес детей, но и способствуют более глубокому усвоению материала.
Интерактивные игры — это мощный инструмент для обучения языкам, особенно в дошкольном возрасте. Они позволяют:
– создать мотивацию (игры вызывают у детей интерес и желание участвовать в процессе обучения);
– закрепить лексику и грамматику (через игровые ситуации дети легче запоминают новые слова и конструкции);
– развить коммуникативные навыки (игры способствуют общению на изучаемом языке, что особенно важно для формирования билингвальной культуры);
– снять языковой барьер (в игровой форме дети чувствуют себя более раскованно и свободно используют новые слова).
Слайд 6-7
На своих занятиях использую разные информационные и игровые технологии:
– сюжетно-ролевые игры (дети разыгрывают сценки из повседневной жизни, используя новую лексику, через роли в различных ситуациях в контексте применяют татарский язык.
– дидактические игры так как карточки, лото и настольные игры помогают закрепить лексику и грамматику.
-игры с использованием мультимедийных технологий: Например, интерактивные игры позволяют детям взаимодействовать с ярким и красочным материалом и помогают лучше усвоить материал.
Использование мультимедийной техники на занятиях делает процесс обучения более динамичным и интересным. Ярко оформленные анимации, мультфильмы и аудиозаписи помогают удерживать внимание детей и способствуют лучшему запоминанию материала. Например, просмотр мультфильмов на татарском языке не только знакомят детей с новой лексикой, помогают детям привыкнуть к звучанию языка, но и погружают их в культурный контекст.
Песни и стихи на татарском языке также играют важную роль. Они создают благоприятный эмоциональный настрой, способствуют эстетическому воспитанию и помогают закрепить навыки произношения.
Поэтому, опираясь на свой опыт, большое внимание уделяю созданию своих авторских игровых технологий. Мои игры ориентированы на развитие речи, тренировку памяти, улучшение логического мышления, укрепление коммуникативных навыков, а также на освоение основ языка.
Слайд 8
Например, с помощью игры «Интерактивный или умный пол», это напольная проекция, которая создана для движения ребёнка и детской игры через взаимодействие с картинками или схемами на полу. Я использую пол в своей работе в двух целях – как образовательной так и развлекательной.
Слайд 9
А так же в своей работе по обучению детей татарскому языку я применяю ЛЕГО – технологии и вижу результат в процессе игры. Этот вид технологии приучает детей к внимательности, усидчивости, точному выполнению инструкций. Проводя занятия с построением на лексические темы, дети учатся общаться как между собой, так и с педагогом. Поэтому важным моментом является возникновение самого диалога: сначала корректируемого педагогом, потом и спонтанного, или наоборот.
С использованием ЛЕГО, работа над диалогом становится более эффективной.
В процессе обучения детей татарскому языку через использование ЛЕГО – конструирования помогает нам решить следующие задачи:
- воспитывать желание общаться на татарском языке;
- закреплять названия цвета, игрушек, мебели, членов семьи, посуды, школьных принадлежностей, животных; навыки счёта на татарском языке;
- совершенствовать умение задавать вопросы;
- развивать диалогическую речь, память, мышление;
- учить воспринимать и понимать татарскую речь на слух и говорить по – татарски в пределах доступной тематики.
Слайд 10
Есть очень застенчивые дети, которые тяжело идут на контакт, с ними трудно построить диалог тем более, что на татарском языке. Хотя ребенок быстро запоминает слова, но это я могу узнать, только в его действиях (в играх поручениях, дидактических играх). Для таких детей я использую игровые маркеры как индивидуально, так и с подгруппой детей, а также могут быть использованы детьми самостоятельно. В свою очередь работа с маркерами даёт положительные результаты по обучению татарскому языку, созданию языковой среды, изучению и закреплению пройденного материала, помогают в усвоении лексики татарского языка.
В своей работе я еще активно использую народный фольклор. Через народные потешки, песенки, сказки, пальчиковые игры мне быстрее удается добиваться контакта с детьми, чтобы успешнее прививать им навыки, интереснее организовать игровую деятельность.
Таким образом, современные и инновационные технологии, такие как интерактивные игры и мультимедийные средства, играют ключевую роль в обучении языкам в дошкольном возрасте. Они делают процесс обучения увлекательным, эффективным и соответствующим интересам детей. В условиях билингвального образования, как в Республике Татарстан, такие подходы помогают формировать у детей уважение к культуре и традициям разных народов, развивать их коммуникативные навыки и готовить к жизни в многоязычном обществе.
Список используемой литературы
1.Зарипова З.М., Исаева Р. С. Развивающие игры – Казань, 2013.
2. Зарипова З.М., Исаева Р. С.и др. «Балалар бакчасында рус балаларына татар теле өйрәтү» – Казан, 2013.
3.Сафиуллина Ф.С. Татарский язык на каждый день. Самоучитель. – Казань, 2000.
