Грахова Ирина Вячеславовна
Ишкина Мария Сергеевна
учитель-логопед
учитель-дефектолог
МБДОУ Детский сад №26 «Семицветик»
комбинированного вида ЕМР РТ, г. Елабуга
В настоящее время мы часто слышим о важности развития межполушарных связей у детей, в продаже появились даже прописи для развития межполушарного взаимодействия. Попробуем разобраться: что же такое эти загадочные межполушарные связи, для чего они нужны и как их развивать?
Головной мозг – это самый загадочный орган человека. Мы знаем, что мозг человека состоит из двух полушарий – левого и правого, каждое выполняет свою роль. Нужно помнить, что за работу полушария отвечает противоположная сторона тела.
Таланты у полушарий разные, но любой психический процесс, а также такие виды деятельности, как письмо, счет и чтение обеспечиваются слаженной работой двух полушарий. В случае несформированности межполушарных связей могут наблюдаться такие явления как: отсутствие конвергенции глаз, зеркальное написание букв и цифр; псевдолеворукость; логопедические проблемы из-за отсутствия прочной связи между образом и словом; агрессивные вспышки, расторможенность. А дети со зрительными патологиями сталкиваются с особыми трудностями, т.к. у них, как правило, наблюдаются ещё нарушения пространственной ориентировки и пространственного мышления.
Представляем вашему вниманию интерактивное пособие, для формирования межполушарных связей: развивающий планшет «Дружные ручки», которое при желании, с небольшими усилиями может изготовить каждый. Уникальность данного пособия в том, что постоянная работа с ним способствует развитию согласованных действий обеих рук, а это, в свою очередь, помогает детям гармонизировать работу полушарий мозга. Занимательные, разнообразные упражнения поддерживают желание и интерес к играм с планшетом.
Цель: развивать межполушарные взаимосвязи.
Задачи:
- учить выполнять задание синхронно двумя руками;
- ориентироваться на двух плоскостях: горизонтальной и вертикальной;
- учить слышать и четко выполнять инструкцию, а также правильно считывать задание с карточек-схем;
- изучать и закреплять графическое изображение букв и цифр;
- формировать звуко-слоговую структуру;
- развивать фонематические процессы;
- развивать внимание, самоконтроль, саморегуляцию, память, зрительное и слуховое внимание, пространственное мышление, пространственно-графическую ориентацию, зрительно-моторную координацию;
- обогащать, уточнять и активизировать словарный запас детей;
- воспитывать желание совершенствоваться, осваивая новые здоровьесберегающие технологии.
Панно изготовлено из ковровой ткани, наклеенной на основу.
Для упражнений используются закручивающиеся крышки, ленты для разделения поля, карточки-схемы, парные геометрические фигуры, клубочки ниток.
Перед началом работы на планшете выполняется кинезиологическая гимнастика.
Систематическое выполнение данных упражнений само по себе развивает межполушарное взаимодействие и готовит детей к выполнению заданий на планшете.
Приведём примеры упражнений с использованием развивающего планшета.
- На планшете геометрические фигуры. Уберите одинаковые фигуры двумя руками одновременно, называя цвет и форму фигур.
Также вместо геометрических фигур на планшете могут быть размещены карточки с картинками на определенную лексическую тему. Уберите одинаковые карточки, называя изображенные на них картинки в единственном и множественном числе.
А теперь немного трансформируем планшет. Уберём все разделительные ленты, кроме центральной.
- Карточка в правом верхнем углу – это инструкция для правого поля и правой руки, а левая рука должна действовать одновременно, повторяя тот же рисунок в зеркальном отображении.
Не забывайте, что руки должны работать одновременно.
- На планшете карточка-схема. Прикрепите фишки так, как показано на схеме. Наши фишки непростые. Они могут закручиваться и раскручиваться. Попробуйте раскрутить фишки.
Для усложнения предлагается: на верхнем ряду раскрутить фишки, на среднем ряду закрутить, на нижнем ряду одна рука закручивает, другая раскручивает одновременно.
Данное упражнение помогает развивать не только межполушарные связи, но и мелкую моторику, а так же координацию и синхронность движений.
Также для усложнения предлагается при закручивании и раскручивании фишек называть слова одной лексичекой темы.
- Перед вами схема. Расставьте фишки согласно ей. Будет хорошо, если дети сделают две таких фигуры двумя руками одновременно. Для них это непростое задание. Затем детям предлагаются клубки ниток, с петелькой на конце. Закрепите петельки на фишки. Вращая клубочками проведите нитки вокруг каждой фишки, на обеих фигурах одновременно. Когда упражнение будет получаться легко, ребенку можно предложить обвести нитками фигуру с закрытыми глазами одной рукой.
Также для изучения и закрепления графического изображения букв и цифр на схеме могут быть изображены буквы и цифры.
