Фаттахова Гульнара Мунавировна
учитель английского языка
МБОУ «Гимназия №175»
Советского района г. Казани
Конспект урока английского языка в 8 классе
Тема урока: «Natural Disasters: When Nature Strikes».
УМК: «Английский в фокусе» (Spotlight) 8 класс, Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е.
Модуль:5. Global Issues.
Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Цель урока: Формирование лексических и коммуникативных навыков по теме «Стихийные бедствия», развитие умений поискового чтения и говорения.
Планируемые результаты:
-Предметные: освоить новые лексические единицы (earthquake, flood, hurricane, drought, tsunami, volcanic eruption, rescue, survivor, damage, destroy, evacuate, shelter, first aid); повторить грамматику «infinitive / -ing form» и «too / enough» в контексте темы.
– Метапредметные: развивать умение работать в парах и группах, анализировать информацию, строить монологическое высказывание.
-Личностные: формировать ответственное отношение к безопасности, готовность прийти на помощь, понимание хрупкости природы.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, проектор, презентация, раздаточный материал (карточки с лексикой, тексты, карточки для ролевой игры), видеоролик о стихийных бедствиях
Ход урока
I. Организационный момент (1 мин)
Учитель: Good morning, students! I’m glad to see you. How are you today? Who is on duty today? Who is absent?
Ученики: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы дежурного.
II. Мотивация и целеполагание (4 мин)
Задание «Disaster Quiz»
На слайде 4–5 фотографий (землетрясение, наводнение, ураган, лесной пожар, цунами). Учитель задаёт вопросы: What can you see in these pictures? What do all these phenomena have in common? What is the topic of our lesson today?
Учащиеся высказывают предположения. Учитель подводит к теме: «Natural Disasters». Формулирование цели: Today we will learn new words about natural disasters, read a text about a real disaster, and discuss how to stay safe. By the end of the lesson you will be able to talk about different disasters and give survival tips.
III. Фонетическая зарядка и введение лексики (7 мин)
1. Отработка произношения:
Учитель показывает слова на слайде, учащиеся повторяют за ним: Disasters: earthquake, flood, hurricane, tornado, drought, tsunami, volcanic eruption, landslide, avalanche, wildfire. People & Actions: rescue, survivor, victim, evacuate, shelter, first aid, warning, damage, destroy.
2. Задание «Word – Definition Match»:
На слайде — слова и определения. Учащиеся соотносят их:
· earthquake — a sudden violent shaking of the ground.
· flood — a large amount of water covering land.
· drought — a long period without rain.
· tsunami — a huge wave caused by an underwater earthquake.
· evacuate — to move people to a safe place.
· survivor — a person who continues to live after a dangerous event.
3. Grammar focus (повторение):
Учитель обращает внимание на конструкции too / enough и infinitive / -ing form:
· It was too dangerous to go outside.
· There was not enough time to evacuate.
· People suggested staying in the basement.
· It’s important to listen to warnings.
IV. Первичное усвоение новых знаний (10 мин)
1. Прогнозирование по заголовку: Open your books at page 78. Look at the title of the text. What do you think it is about?
2. Чтение текста (учебник, стр. 78–79) с заданием «True / False / Not Stated»:
3. Семантизация лексики:
После чтения учитель объясняет значения слов через контекст:
· survivor — someone who lives through a disaster.
· victim — someone who is hurt or killed.
· rescue — to save someone from danger.
· shelter — a safe place.
V. Первичная проверка понимания (6 мин)
Задание «Two Truths and a Lie»:
Учитель раздаёт карточки с тремя утверждениями по теме. Два – правда, одно – ложь. Учащиеся в парах определяют ложное утверждение и аргументируют.
Пример карточки:
1. Earthquakes can cause tsunamis. (True)
2. During a flood, you should drive through water. (False)
3. A drought can lead to wildfires. (True)
Ответы на вопросы (фронтально):
· What natural disasters are common in your region?
· Why is it important to have a warning system?
· What should people do during an earthquake?
VI. Физкультминутка (2 мин)
Задание «Emergency Drill»:
Учитель говорит: «Imagine there is an earthquake. What should you do?»
Учащиеся выполняют движения:
· Drop! (присесть)
· Cover! (закрыть голову руками)
· Hold on! (держаться за стол)
Затем повторяют фразы: Stay calm. Don’t panic. Listen to adults.
VII. Первичное закрепление (10 мин)
1. Ролевая игра «News Report»:
Класс делится на группы по 3–4 человека. Каждая группа получает роль:
· Reporters — ведут репортаж с места событий.
· Survivors — рассказывают, что произошло.
· Rescue workers — дают советы по безопасности.
Задача: подготовить короткий репортаж (5–7 предложений), используя новую лексику и конструкции too / enough, infinitive / -ing. Затем группы представляют свои репортажи.
2. Мини-дискуссия «How to survive a disaster»:
Учитель задаёт вопрос: «What are the most important things to do during a natural disaster?»
Учащиеся высказывают мнение, используя фразы:
· I think…
· In my opinion…
· It’s important to…
· You should…
VIII. Рефлексия (2 мин)
Задание «One Word / One Emoji»:
Учитель просит каждого ученика назвать одно слово или показать эмодзи, которое описывает его настроение после урока (например: informed, safe, impressed, thoughtful).
Вопросы для рефлексии:
·What new words did you learn today?
· What was the most interesting task for you?
· Why is it important to know how to behave during a disaster?
IX. Домашнее задание (разноуровневое) (2 мин)
Уровень 1 (базовый) — «Vocabulary Practice»:
· Выучить новые слова по теме «Natural Disasters».
· Написать 5 предложений о том, какие стихийные бедствия бывают в России.
Уровень 2 (средний) — «News Article»:
· Написать короткую новостную заметку о любом стихийном бедствии (100–120 слов). Использовать не менее 7 новых слов и конструкции too / enough, infinitive / -ing. Указать: что произошло, где, когда, какие были последствия.
Уровень 3 (продвинутый) — «Survival Guide»:
· Создать постер или мини-презентацию (3–4 слайда) на тему «How to survive a natural disaster» (на выбор: earthquake, flood, hurricane). Включить правила безопасности, советы и иллюстрации. Устная защита — 1–2 минуты.
X. Итог урока (1 мин)
Учитель: Today we learned about natural disasters and how to stay safe. Remember: Nature is powerful, but knowledge and calmness can save lives.