Мубаракшина Лилия Миннахметовна
воспитатель
МБДОУ «Детский сад N19» МО «ЛМР» РТ
г. Лениногорск
Предлагаю вашему вниманию дидактическое пособие “Я учу татарский!”, которое можно использовать в обучении русскоязычных детей дошкольного возраста татарскому языку.
Использование дидактических игр в обучении русскоязычных детей татарскому языку по УМК З.М. Зариповой «Говорим по-татарски» позволяет повысить качество обучения, способствует лучшему усвоению программного материала, дает возможность усваивать лексику татарского языка, закрепить речевой материал в игровой форме, поддержать интерес к языку.
Автор: Мубаракшина Лилия Миннахметовна
Место работы: МБДОУ «Детский сад №19 г. Лениногорск» МО «ЛМР»РТ
Пособие предназначено для детей подготовительной к школе группы.
Пособие может быть использовано педагогами и родителями в работе с детьми.
Описание пособия: Пособие состоит из картонной коробки обернутой материалом и множествами застежек-молний, пуговиц, крышек из пластиковых бутылок и счетного материала и под каждым находится дидактическая игра. Всего дидактических игр -5.
Цель пособия: содействовать развитию у детей умения общаться на татарском языке, обеспечить развитие у детей монологической и диалогической речи; развитие координации движений кистей и пальцев рук.
1.Дидактическая игра “Сделай комплимент”-“Комплимент әйт”.
Цель: содействовать развитию у детей умения общаться на татарском языке, обеспечить развитие у детей монологической и диалогической речи.
Задачи: Образовательные:
1.Способствовать активизации в речи детей слов на татарском языке по темам: «Игрушки», «Цвета»
2.Учить ребенка составлять развивающий диалог «Бу нәрсә? Ул нинди?»
3.Расширять кругозор детей.
Развивающие:
1.Развивать зрительное восприятие и внимание.
2.Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные:
Воспитывать дружеские взаимоотношения.
Используемое оборудование: круг разделенный на 6 равных частей, разного цвета в котором помещены игрушки.
Ход игры: Ребёнок называет игрушки, крутит стрелку и делает комплимент.
Речевой образец:
-Бу нәрсә? ( Кто это?)
-Нинди? (Какой?-ое,-ая).
2.Дидактическая игра:”Помоги маме”- “Әниеңә булыш”
Цель: содействовать развитию у детей умения общаться на татарском языке, обеспечить развитие у детей монологической и диалогической речи.
Задачи: Образовательные:
1.Способствовать активизации в речи детей слов на татарском языке по темам: «Одежда», «Цвета», «Глаголы».
2.Продолжать учить составлять развивающий диалог «Бу нәрсә? Ул нинди?Ул нишли?»
3.Расширять кругозор детей.
Развивающие:
1.Развивать зрительное восприятие и внимание.
2.Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные:
Воспитывать желание помогать маме, умение правильно пользоваться вещами.
Используемое оборудование: 2 листа картона формата А4, обернутые материалом и приклеенными 4 «стиральными машинками»; карточки с изображениями одежды.
Ход игры: Ребята, сегодня мама задержалась на работе. А наши игрушки запачкались. Давайте постираем им одежду.
Речевой образец:
-Бу нәрсә? (Что это?)
-Күлмәк (чалбар,футболка,сарафан) нинди? (Платье (брюки,футболка,сарафан)какое?)
-Яшел. (Зелёное)
-Әйдәгез,юабыз. (Давайте, постираем)
-Нинди машинада юабыз? (На какой машинке постираем?)
-Яшел машинада. (На зелёной машине).
3.Настольная дидактическая игра: «Веселое путешествие».
Цель: содействовать развитию у детей умения общаться на татарском языке, обеспечить развитие у детей монологической и диалогической речи.
Задачи: Образовательные:
1.Способствовать активизации в речи детей слов на татарском языке по темам: «Семья», «Цвета», «Игрушки», «Животные»,пиктограммы-задания «Бас!»,»Утыр!»,»Сикер!», «Уйна!» , «Йөгер!» «Аша!»
2.Продолжать учить составлять развивающий диалог «Бу нәрсә? Кем?»
3.Расширять кругозор детей.
Развивающие:
1. Вооружить способами мыслительной деятельности: учить детей анализировать объект, развивать умение сравнивать, обобщать, классифицировать, соотносить, видеть закономерности и т.д.
2.Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные:
Вызывать желание помогать маме.
Используемое оборудование:фишки,настольная карта,кубик.
Ход игры:Ребята,мы с вами сегодня отправимся в веселое путешествие.Сейчас,с помощью считалочки выберем водящего.Водящий кидает кубик и двигается вперед к финишу ,называя изображения картинок .Если останавливается на красном квадрате выполняет действие, которое показывает квадрат. Красная стрелка показывает,что ход передвигается вперед,желтая ход назад.кто первым дошёл до финиша-тот победитель.Удачи всем!
4.Дидактическая игра: “Кто вытащил репку?”- “Шалканны кем тарткан?”
Цель: содействовать развитию у детей умения общаться на татарском языке, обеспечить развитие у детей монологической и диалогической речи.
Задачи: Образовательные:
1.Способствовать активизации в речи детей слов на татарском языке по теме: «Семья»-«Гаилә»,закрепить предложение “Иди сюда”- “Кил монда”.
2.Продолжать учить составлять развивающий диалог на тему: “Кто вытащил репку?”- “Шалканны кем тарткан?”
3.Расширять кругозор детей.
Развивающие:
1. Вооружить способами мыслительной деятельности: учить детей анализировать объект, развивать умение сравнивать, обобщать, классифицировать, соотносить и т.д.
2.Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные:
Способствовать формированию социально значимых качеств личности (трудолюбие, самостоятельность, инициативность), нравственных качеств (сочувствие, сопереживание, гуманное отношение).
Использованное оборудование: ромашка из 6 лепестков с изображениями персонажей сказки «Репка».
Ход игры: Сегодня мы поиграем сказку «Репка». Крутим стрелку, называем цвет фона и персонаж.
Речевой образец:
-Нинди төс?
-Кызыл.
-Бу кем?
-Бабай.
-Бабай нәрсә утырта?
-Шалкан?
-Шалкан нинди?
-Зур,сары,тәмле.
-Бабай кемне чакыра?
-Әбине чакыра.
-Ничек чакыра?
-Әби,кил монда.
5.Дидактическая игра” Составь предложения по образцу”
Цель: содействовать развитию у детей умения общаться на татарском языке, обеспечить развитие у детей монологической и диалогической речи.
Задачи: Образовательные:
1.Способствовать активизации в речи детей слов на татарском языке по темам: «Семья»-«Гаилә», “Игрушки”-“Уенчыклар”, Одежда”- “Киемнәр”.
2.Продолжать учить составлять предложения по образцу на татарском языке.
3. Развитие мыслительной деятельности и внимания.
Развивающие:
1. Учить применять на практике знания, полученные ранее.
2.Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные:
Воспитывать дружеские взаимоотношения.
Использованное оборудование: карточки формата А4 со схемами предложений. Маленькие карточки.
Ход игры: Берут карточки с заданиями. Составляют предложения и читают вслух.
Кыз сикерә.
Мин алма яратам.
Заключение:
Развитие тонкой моторики рук – это необходимая предпосылка формирования
сложных мыслительных процессов и успешного изучения второго языка систематические упражнения по тренировке движений пальцев рук
является мощным средством повышения работоспособности головного мозга, стимулирует изучение второго языка.
Данное пособие рекомендую коллегам, проверено на практике.