Мавлютова Разила Рафаиловна
воспитатель
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития воспитанников № 114 «Челнинская мозаика», г.Набережные Челны
Тема: Разработка математических примеров с использованием различных методов работы с числами от 1 до 10.
Цели: Продолжить обучение разработке математических примеров с использованием различных методов работы с числами от 1 до 10.
Задачи:
Воспитательные: воспитывать в детях чувство взаимопонимания, спокойствия, дружбы, внимательности.
Развивающие: развитие навыков счета от 1 до 10 и обратно, углубление знаний о днях недели , закрепление умения представлять состав числа 7 через два малых числа.
Образовательная деятельность: совершенствование умения ориентироваться на клетчатом тетрадном листе, цифровое представление количества предметов, укрепление логического мышления, воспитание внимательности.
Методические подходы: 1 )игра (неожиданные моменты),
2)указательные числа
3)многословный (вопросы, ответы, советы и похвалы)
Оснащение: карточки с цифрами от 1 до 10, знак «величина, равенство»
Раздаточные материалы: набор геометрических фигур, лист тетради в клетку, два полосатых листа альбома, цветные карандаши и вырезанные рисунки животных.
Ход занятия
1. Организационная часть: (дети выстраиваются в полукруг). Повторение времени суток, времен года и дней недели.
2.Мотивация. Ребята, когда вы проснулись, к нам через открытое окно зашел голубь и бросил письмо. Это письмо нам написал спортсмен медвежонок. Был ли я таким же образованным, как вы, и отправился в путешествие в математическую страну. Из-за неправильного выполнения заданий не смог вернуться из этой страны. Он просит нас помочь ему. Помогаем?.Под музыку, сидя в волшебном паласе.
3.Актуализация: ( нахождение конверта, выполнение заданий в конверте различными игровыми приемами.)
– Счет от 1 до 10, обратный отсчет. – распознавание чисел
– получение разноцветных геометрических фигур и разделение их на две команды по цвету.
– величина записана на доске по знакам меньшинства.
4. Динамическая пауза:
На одной ноге постой-ка,
Будто ты солдатик стойкий.
Ногу правую – к груди,
Да смотри – не упади.
А теперь постой на левой,
Если ты солдатик смелый.
- Практическая деятельность:
1).Сравнение двух полосной линии с расположением в первом ряду 7 кругов, во втором ряду 5 треугольников (геометрических фигур).
2).Разработка устных примеров и задач. Ребята, я расскажу вам поэтические загадки, а вы попробуете найти ответы.
1.Сестра купив игрушки,
Раздала игрушки .
Шар дала Ирине,
А Мише самовар.
Барабан Камилю,
А Диван Зарине.
Сосчитайтика дети.
Сколько было игрушек?
(Ответы детей выслушиваются.)
2) Ежик по грибы пошел,
9 белых грибов он нашёл,
3 он белочке отдал,
Остальное себе в корзину положил.
Сколько грибов ёжик положил в корзину?
(Ответы детей слушаются).
3)Графический диктант: (Раздаются тетрадные листы в клетку. Умение ориентироваться на тетрадном листе справа, слева, снизу, сверху
6.Рефлексия: Дети, молодцы! Вы точно выполнили все задания что мы с вами сделали? Где наш медвежонок? Найдя его, они садятся в таинственный палас и возвращаются обратно.