Шаехова Эльмира Рашитовна
учитель английского языка
МБОУ «Шильнебашская СОШ с углубленным изучением английского языка»
село Шильнебаш
Тема: сравнительная степень прилагательных
Цель деятельности учителя: Познакомить с использованием прилагательных в сравнительной степени в предложениях.
Задачи:
Совершенствовать умения самостоятельно использовать пройденную лексику при составлении предложений, диалога.
Развивать навыки диалогической речи, способствовать развитию грамматических навыков учащихся, умение логически мыслить и рассуждать.
Воспитывать аккуратность, самостоятельность, чувства взаимопомощи и товарищества, умение работать в коллективе, вести диалог в паре и умение слушать ответы друг друга.
Тип урока: Урок открытия новых знаний
Планируемые образовательные результаты:
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся использовать пройденную лексику в диалоге, использовать прилагательные в сравнительной степени в предложениях.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;
научатся планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, доброжелательно относиться , сопереживать, взаимодействовать с людьми, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, познавательной инициативе, прогнозировать, учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникационных задач ,формулировать и аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации, выполнять действия по алгоритму
Личностные: понимание значения английского языка в собственной жизни, осознание себя как ученика, заинтересованного в обучении; положительное отношение к окружающей действительности, осознание ответственности за общее дело, следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям
методы и формы обучения:
Методы: словесный, наглядный, практический.
Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, групповая работа
Оборудование: Учебник «Spotlight» 4 класс, автор В.Эванс, Д.Дули, карточки со словами, раздаточный материал, карточки для рефлексии, игрушки. Компьютер, проектор, экран, презентация
Основные понятия и термины: Степени сравнения, прилагательные, исключения.
Этапы урока
1.Мотивация
Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность.
-Hello, children!
-Glad to see you! And you?
– I am fine. And what about you?
-How are you?
-We have guests in our class, let’s smile at them.
-Let’s smile at each other.
Ученики:
-Hello, Elmira Rashitovna!
-Glad to see you, too! We are fine.
2. Актуализация и пробное учебное действие.
1. Учитель организует фонетическую зарядку учащимся. Организует применение знаний и оценивает степень усвоения
– Listen, point and repeat. Ex.1, 2 p.62
Let’s make a little dialog about your birthday. Let’s begin.
2. работа с лексикой, распределить названий месяцев по порядку.
Ученики разыгрывают диалог «My birthday»
– When’s your birthday?
– It’s in March(June, April, May…)
использует знания при выполнении сам. работы
Создает проблемную ситуацию
-Look at the blackboard. You see some sеntences and slids. Listen a little magic fairy-tale.
Какие прилагательные ты встретил в этой сказке?
Как вы считаете?
Почему ты так решил?
тогда как образуется сравнительная степень у прилагательного good? bad?
А ты как думаешь?
Могут быть такие ответы:
-прилагательные в сравнительной степени
– образуется с помощью окончаний -er
– к прил. заканчивающиеся на -у добавляются –ier
– big-bigger(сохранить произношение)
-good-better, bad-worse(их нужно запомнить)
Осознает противоречия, анализируется
3. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.
Учитель организует осмысление проблемы и ее формулировки.
1. Кто был ближе всего к правильному ответу? Узнаем из материала учебника «Грамматический справочник»
-Кто догадался, как называется тема нашего урока?
-Чему учились сегодня?
-А смогли мы с вами узнать, когда надо использовать прилагательные в сравнительной степени?
Примерные объяснения:
Прилагательные в сравнительной степени, изучали правила образования прил. в ср. степени, познакомились с окончаниями
Физминутка:
Stand up,
Hands up, hands down,
sit down
Let’s jump: one, two, three hop
one, two, three stop
4.Первичное закрепление
Учитель организует применение знаний и оценивает степень усвоения
– Let’s do exercise.
– Open your exercise books p.22, ex.1, look at the picture and choose the right words.
Закрепление изучения путем выполнения упражнения в учебнике.
выполняют упр. на слайдах
Читают, ставят прилагательное в нужную форму и комментируют свое решение.
5.Рефлексия
Итог урока.
-как вы думаете, какая же тема урока была сегодня?
-А какие же цели урока стояли перед нами ?
(на слайде слова помощники для определения цели урока:
Познакомиться..
Узнать…
Закрепить…
Повторить…)
-А мы достигли этих целей?
– С какими новыми конструкциями мы сегодня познакомились?
– Когда, в каких предложениях мы будем использовать союз than
Рефлексия.
– У вас на партах лежат маленькие смайлики. Кто считает, что он сегодня очень хорошо потрудился, пусть поднимет веселого смайлика.
– Кто считает, что он сегодня на уроке хорошо работал, но где-то что-то не получилось – поднимите грустного смайлика.
– Вы сегодня все были… молодцы!
