Ахунова Каусария Шамсуновна,
Деникеева Флиза Гизаровна,
Федотова Нина Сергеевна
воспитатель,
учитель-дефектолог,
музыкальный руководитель
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №81 «Гульчачак»
г. Набережные Челны, Республика Татарстан
Занятие по художественно-эстетическому развитию
«Солнышко и дождик»
Цель: формировать представления у детей по теме «Осень».
Задачи:
Развивающие:
– развивать у детей интерес, эмоциональную отзывчивость, коммуникативные навыки, моторику рук;
– активизировать память, внимание, мышление, зрительное восприятие;
– развивать умение показывать простейшие плясовые движения.
Воспитательные:
– воспитывать самостоятельность в выполнении задания, начинать движения с начало музыкального произведения;
– воспитывать эмоционально положительное, заботливое отношение к природе;
– воспитывать любознательность, интерес к нетрадиционным видам рисования.
Обучающие:
– продолжать знакомить детей с доступными явлениями природы;
– закрепить умения и навыки детей в работе с гуашью (закрашивание круга тычком, не выходя за контур, рисование ватными палочками);
– активизировать в речи слова: солнышко, дождь, туча, а так же желание подпевать знакомые песенки.
Предполагаемый результат: проявляет интерес к участию в совместных играх, принимает активное участие в продуктивной деятельности, аккуратно пользуется краской при рисовании пальчиком, выполняет простые поручения взрослого. Выполняет не сложные танцевальные движения (притопы и хлопки).
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательная.
Предварительная работа: наблюдения за солнцем и облаками во время прогулки, за дождем через окно, разучивание музыкальной игры «Солнышко и дождик», дидактическая игра «Какое время года?», рисование солнышка и дождика во время режимных моментов, чтение художественной литературы, пальчиковые игры и упражнения на дыхание во время ОД и в режимных моментах.
Материалы и оборудование: мольберт, солнышко, тучка, желтые круги на каждого ребенка, альбомные листы, стаканчики с водой, кисточки, подставки, краски желтого и синего цвета, кисточки, тычки, зонт, шары синего и желтого цвета, фонограмма «Дождик».
Ход занятия
Дети под музыку «Солнышко» (муз.И.Лученок, сл.М.Ясень) заходят в группу. Педагог обращает внимание на солнышко, прикрепленное на магнитную доску.
Воспитатель: Ребята, что это? Да, это же солнышко. Что – то солнышко загрустило. А мы сейчас с вами развеселим солнышко. Мы тоже с вами превратимся в солнышек и поиграем (детям раздаются желтые круги).
Упражнение «Солнышко» (Музыка и слова Е. Макшанцевой)
Вот как солнышко встает
Выше, выше, выше.
К ночи солнышко зайдет
Ниже, ниже, ниже.
Хорошо, хорошо
Солнышко смеется,
А под солнышком нам
Весело живется.
Воспитатель: Посмотрите, ребятки как солнышко нам улыбается!
Тучка прячется за лес, смотрит солнышко с небес,
И такое чистое, доброе лучистое
Если б мы его достали
Мы б его расцеловали. (Г.Бойко)
– А давайте нарисуем друзей для нашего солнышка.
Рисование «Солнышко»
Звучит музыка «Рассвет на Москва-реке» (муз.М.Глинки). Дети рисуют круги кистью и закрашивают середину тычками, а лучики прорисовывают кисточками.
Воспитатель: Вот сколько солнышек у нас появилось. (работы детей крепятся на доску)
В группу входит тучка – воздушный шарик.
Воспитатель: ребята, посмотрите, на небе появилась тучка. Какого цвета тучка? (синего). А давайте для него сделаем что – то хорошее.
Раз, два, три, четыре, пять
Будем дождик рисовать.
Воспитатель: покажите, как стучит дождик.
Пальчиковая гимнастика «Дождик кап-кап-кап…»
Тихий, тихий, тихий дождик,
Дождик, дождик, кап-кап-кап! (постукивание указательным пальцем)
А потом сильнее дождик,
Дождик, дождик, кап-кап-кап!
Рисование «Дождик» (рисование ватными палочками).
включается звук – «Шум дождя»
Воспитатель: Ребята, тучке пора улететь и нам пора с ней прощаться. Давайте подуем на нее. Пусть летит дальше.
Упражнение на дыхание «Дуем на тучку»
(тучка улетает)
Воспитатель: ребята, с нами остались солнышки и дождики, и они хотят с нами поиграть.
Игра «Солнышко и дождик»
Итог: ребята, вы молодцы, все старались, с заданиями справились.
Детям предлагаются шары: желтые – солнышки, синие – капельки дождя.
Познавательно-музыкальное занятие
«Осенние листочки»
Цель: Формирование представлений об осени на основе ознакомления с существенными признаками сезона.
Задачи:
Коррекционно-развивающие:
– активизировать речевую деятельность детей;
– совершенствовать речевой слух, зрительное восприятие и внимание;
– формировать длительный плавный выдох;
– развивать артикуляционную, мелкую и общую моторику.
Воспитательные:
– формировать положительную установку на участие в занятии;
– воспитывать внимательное отношение к природе.
Обучающие:
– уточнение и расширение знания детей об осенней поре;
– расширение словаря по теме «Осень» (осень, лист, дерево, букет, красный, желтый, зеленый, дуть).
Предполагаемые результаты: Ребенок может с интересом рассматривать листочки, проявляет интерес к участию в совместных играх, принимает активное участие в танцах, проявляет желание собрать букет из осенних листьев.
Оборудование: корзина с листьями, бумажные листочки, листочек для гимнастики для глаз, макеты деревьев.
Предварительная работа: наблюдение за сезонными изменениями в природе на прогулке; игры с осенними листиками, составление букетов; дидактические игры «С какого дерева листок», «Найди пару».
Ход занятия
Дефектолог: Осень яркая пришла, красоту нам принесла. Что принесла осень? Она нам принесла разноцветные листочки: красные, желтые, зеленые. Ветерок разбросал листья.
На полу лежат разбросанные листья. Дети рассматривают листья.
Дефектолог: Посмотрите на эти осенние листья, они разные по цвету и размеру. Давайте поиграем с ними.
Пальчиковая игра «Осенний букет»
Дефектолог: Это – кленовый лист (показывает лист клена), такой красивый, а это лист березы (показывает березовый лист) и т.д.
Игра «Составь пару»
Дефектолог: Найди мне такой большой лист, прикрепи к доске, а сейчас такой же маленький. (Дети выполняют задание). Вот мы составили пару «большой – маленький». Два листочка одинаковые по форме и цвету, а по величине – разные.
Упражнение «Мы – деревья»
Мы, листики, осенние,
На веточках сидели
Ветер дунул – полетели
Мы летали, мы летели
И на землю тихо сели.
(Дети выполняют действия в соответствии с текстом)
Дефектолог: А теперь возьмите эти листочки, потанцуйте с ними.
Танец с листочками. муз. С.Майкопара
Упражнение на развитие дыхания «Осенние листочки»
Дуем на листочки, не раздувая щек (дует ветер, листочки летят)
Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»
Соберем букет для мамы из листьев.
|
Один, два, три, четыре, пять. Будем листья собирать. Лист березы, лист рябины, Листик клена, лист осины, Листья дуба соберем, Маме красивый букет отнесем. |
Занятие по художественно-эстетическому развитию
«Подарки с грядки»
Цель: Формировать у детей представления об овощах (моркови) и их полезных свойствах для человека.
Задачи:
Развивающие:
– развивать внимание, интерес, мышление, координацию движений, ориентировку в пространстве;
– развивать у детей интерес, эмоциональную отзывчивость, коммуникативные навыки, моторику рук;
– активизировать память, внимание, мышление, зрительное восприятие; словарь детей.
Воспитательные:
– воспитывать у детей привычку помогать окружающим, быть активными, внимательными и отзывчивыми при взаимодействии друг с другом;
– воспитывать интерес и желание к познанию окружающего мира;
– воспитывать умение слушать педагога, аккуратность при работе с ножницами, лепке, доброжелательное отношение к игровым персонажам.
Обучающие:
– закреплять умение правильно называть овощи (морковь), описывать их цвет, форму и величину;
– совершенствовать у детей способность группировать предметы по размеру (величине);
– закрепить умения и навыки детей в работе с ножницами, с пластилином (раскатывание прямыми движениями, заострение одного конца и прикладывание с легким надавливанием)
Предполагаемые результаты: проявляет интерес к участию в совместных играх, принимает активное участие в продуктивной деятельности, выполняет простые поручения взрослого.
Предварительная работа: рассматривание картин с овощами, классификация муляжей овощей по размеру и по форме, лепка овощей во время ОД.
Материалы и оборудование: следы, игрушка зайка, две корзинки, муляжи морковок, картинки раскраски, бумага зеленого цвета, две моркови из пластилина, доска для пластилина, пластмассовые ножики, ножницы, картинки с изображением грядки, пластилин, салфетки.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь чьи-то следы и они куда-то ведут. А давайте попробуем пойти по эти следам.
Задание «Пройди по следам»
Звучит муз. «Следы» из мультфильма «Маша и Медведь». Дети идут, наступая на следы. Видят зайца.
Воспитатель: Ребята, да это были следы зайца. Посмотрите это Зайчик, но что-то он не очень радостный. Зайчик, у тебя всё хорошо? Или что-то случилось?
Зайчик: Я рассыпал морковки и не могу их собрать.
Воспитатель: Не расстраивайся зайчик, ребята тебе помогут. Поможем зайчику?
Задание «Помоги зайцу собрать морковки»
Дети собирают морковки в две корзинки (большие в большую корзинку, маленькие – в маленькую).
Воспитатель: Зайчик, а наши ребята тоже умеют лепить морковки. Они сейчас слепят тебе морковки и у тебя будет еще больше морковок.
Задание «Морковки для Зайки»
Дети лепят морковки из пластилина и прикладывают их на картину с изображением грядки с легким надавливанием ладонью.
Воспитатель: Вот, Зайка, ребята слепили тебе морковки. Они еще больше подрастут на этих грядках, и ты их потом соберешь.
Зайчик: Ребята, я устал сидеть и замерз, и хочу с вами поиграть.
Музыкальная пауза. «Зайка» муз. и сл. Е.Железновой
Зайке холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть.
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп,
Нужно лапочки погреть.
Зайке холодно стоять
Надо Зайке поскакать
Прыг – скок, прыг-скок
Надо Зайке покакать.
Дети выполняют движения по тексту песни. По окончании песенки садятся на стульчики.
Зайчик: Ребята, я люблю морковь и салат из моркови, но я не могу нарезать. Вы поможете мне нарезать салат?
Упражнение «Салат из морковок». Дети нарезают салат из пластилиновых морковок.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Я думаю, наш салат очень понравится зайчику и его друзьям.
Зайчик: Ребята, я очень рад, что встретился с вами. Вы мне помогли собрать морковки, подарили свои морковки, нарезали вкусный салат, поиграли. Спасибо вам. Я тоже хочу вам подарить подарки. Дает раскраски с изображением морковок.
Воспитатель: Раскраски две, но у нас есть еще другие ребята, которые тоже любят рисовать. Я предлагаю разрезать ножницами картинки по прямой и у нас получится больше раскрасок.
Задание «Подарки для ребят». Работа с ножницами.
Зайчик: Ребята, какие вы все молодцы. Мне пора убегать в лес. До свиданья. (Зайчик уходит)
Музыкальное занятие
«В гости зайчик к нам пришел»
Цель: Развитие музыкальных и творческих способностей детей в различных видах музыкальной деятельности.
Задачи:
Развивающие:
– развивать мелкую моторику рук;
– развивать чувство ритма;
– развивать внимание детей во время музыкальной игры.
Воспитательные:
– воспитывать любовь к музыкальным занятиям;
– воспитывать умение слушать музыкального руководителя.
Обучающие:
– формировать ритмические навыки «Быстро» и «Медленно»
– согласовывать движения в соответствии со словами музыкального приветствия «Здравствуйте, ладошки!»;
– тренировать навыки игры на палочках
Оборудование: фортепиано, аудиозаписи, ритмические палочки, листочки, игрушки кукольного театра – петушок, заяц, собака.
Предварительная работа: Разучивание песни «Зайка», игры «Догони нас зайчик», танец «Листочки».
Ход занятия
Дети входят в музыкальный зал под спокойную музыку, садятся на стульчики.
МР: Ребята, покажете мне свои ладошки? Мои ладошки умеют ШУРШАТЬ, а ваши? Шуршим сначала у ушка, затем и у другого (активизация внимания и элемент самомассажа)
МР: Погрелись наши ручки, теперь могут они поздороваться.
Приветствие Здравствуйте, ладошки (муз.и сл. Л. Хисматуллина).
МР: Ручки наши пусть отдыхают, а ушки внимательно послушают. Я спою вам песенку.
– Давайте приготовим с вами ладошки, они нам очень понадобятся для следующего задания.
Пальчиковая гимнастика «Осенняя считалочка»
/Правая рука собрана в кулачок/
Раз, два, три, четыре, пять
/Загибаем пальчики/
Листья будем мы считать
/Двигаем пальчиками/
Первый листик расписной
/Загибаем большой палец/
Он – оранжевый, цветной
/Смотрим на него, любуемся/
Вот листочек красный
/загибаем указательный пальчик/
Он – яркий, очень ясный
Третий лист зелёный
/Загибаем средний палец/
Природой вдохновлённый
/Дуем на пальчик/
А четвёртый – жёлтый лист
/загибаем безымянный палец/
Он как солнышко лучист
/Левой рукой с вытянутыми пальцами делаем плавные движения из стороны в сторону/
Пятый с дерева сорвался
/Собираем руку в кулачок, плавно опуская и покачивая его/
Прямо в луже оказался
/Делаем ладонью плавное движение «волна»/
Музыкальный руководитель: Ребята, а почему же наши листочки в луже оказались? Наверное, это ветер проказник с нами играет. А вы с ним поиграть хотите?
Дети: Да!
Музыкальный руководитель: Тогда нам нужно обязательно превратиться в ветерок /Делает поворот вокруг себя, дети повторяют/ Ну вот, теперь мы готовы, поиграем с листиками!
/детям раздаются осенние листочки прикрепленные к палочкам/
– Смотрите, какие листочки у нас тут есть. Давайте попробуем подуть на них совсем тихонько. /Дуют/. А, теперь, подуем сильнее. /Дуют/. Видите, как нравится листочкам наша игра, а теперь попробуем сделать то же самое с музыкой, когда музыка будет спокойной, плавной, мы с вами дуем на листики тихонько, а когда музыка будет быстрой, дуем сильно. Готовы ребята? Начнём!
Под музыкальное сопровождение играем в игру «Ветерок»
По окончании игры дети складывают листочки в корзиночку.
Музыкальный руководитель: Молодцы! А теперь пока обратно нам с вами в детишек превратиться! (Делает поворот вокруг себя, дети повторяют)
Ну, вот, другое дело.
Дождь идёт, а мы не тужим,
Мы с дождём осенним дружим.
Ведь когда гулять идёт,
Мы его с собой берём!
Музыкальный руководитель: Это зонтик! Зонт нам помогает укрыться от дождя. /Достаёт зонт, показывает его ребятам/
Зонтик у нас тут оказался совсем неспроста. Просит он нас с вами поиграть с ним в его любимую игру «Солнышко и дождик». А правила этой игры очень просты, когда играет музыка весёлая, задорная, выходит солнышко, мы радуемся и танцуем, а как только услышите шум дождя, мы сразу все забегаем под зонт. Всем понятно, как играть?
Дети: Да!
Музыкальный руководитель: Ну, тогда начнём!
Игра «Солнышко и дождик»
Музыкальный руководитель: Вот и закончился дождик, мы все успели от него укрыться под зонтом. Молодцы, ребята. А теперь пора бы нам прогуляться, давайте ручками закроем с вами глазки и представим, что мы с вами очутились на лугу. /Дети, закрывают руками глаза, открывают, музыкальный руководитель обращает внимание детей на осеннее дерево, под которым лежит «спящий» зайчик (мягкая игрушка)
Ой, ребята, посмотрите, кажется, мы тут с вами не одни оказались, кто же тут у нас под деревом притаился, давайте тихонько подойдём и посмотрим на нашего гостя, чтобы не спугнуть его, тссссс….. /Подводит детей к дереву/
Дети: Это зайчик!
Музыкальный руководитель: Правильно ребята, это зайчик, а давайте, чтобы разбудить нашего гостя, мы поиграем на палочках.
Игра на палочках
Музыкальный руководитель раздает палочки, зовёт детей собраться в круг, исполняется оркестр на палочках под р.н.м.
Музыкальный руководитель: Какие же мы с вами молодцы, как же здорово у нас всё получается. Зайку разбудили. Только вот он нас боится, /прижимает зайчика к себе, делает вид, что зайчик что-то на ухо шепчет/ Но ничего, мы споем волшебную песенку, про Зайчика Давайте споём её вместе?!
Песня “Зайка”.
МР: Понравилось ли тебе песенка, Зайка? «Зайчик кивает головой» а теперь ребята хотят с тобой потанцевать. Ребятки, давайте потанцуем вместе с зайчиком.
МР: Я вот так ставлю руки на пояс, и вы так умеете!
Танец “Листочки” муз.А. Филиппенко, сл. А.Макшанцевой
МР: Тебе понравилось, Зайка? А теперь ты, зайка, поиграй с нами!
Музык. игра «Догони зайчика» муз.Е.Тиличеевой, сл.Ю.Островского
(по окончании музыки, все зайцы убегают в свои домики – на стульчики)
МР: Ну что ж, зайка наш убежал и нам с вами пора попрощаться.
Музыкально-познавательное развлечение
«Осень в гости просим»
Цель: Побуждать детей принимать активное участие в музыкальной деятельности.
Задачи:
– учить детей выполнять не сложные танцевальные движения, подпевать знакомые песенки
– развивать умение активно участвовать в игровых действиях;
– приобщать детей к музыкальному искусству.
Оборудование: Листочки, зонтик, корзина, овощи, игрушки Зайчик и Солнышко, угощение для детей.
Дети под музыку входят в зал. Их встречает Осень.
Ведущий: Дунул, дунул ветерок
Сели дети все в кружок
Каждый стульчик занимай
Ничего не пропускай.
Дети садятся на стульчики.
Ведущий: Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели
Если небо хмурое, если дождик льется
Это время года … Осенью зовется.
Осень: Здравствуйте ребята.
Я осень золотая, сегодня к вам пришла.
Осенние листочки вам я принесла. (достает из корзиночки осенние листочки, показывает детям.)
Ведущий: Давайте потанцуем танец с листочками.
Танец с листочками
Осень: Как хорошо мы с вами потанцевали. Разбросаю я листочки по ковру, а вы соберите их.
Игра «Собери листочки»
Осень: Дунул, дунул ветерок, сели детки все кружок.
Дети садятся на стульчики.
Ведущий: Осень, наши ребятки выучили стихи об осени. Послушай их.
Дети рассказывают стихи
Звучит шум дождя
Ведущий: Ой, что это?
Осень: Это дождик идет. Осенью часто бывает дождик. Поиграем с дождиком?
Игра «Солнышко и дождик»
После игры дети садятся на стульчики.
Осень: Смотрите, ребятки, кто под кустиком сидит? Всех боится и дрожит. (подходит к кустику).
Ведущий (достает Зайку-игрушку) Это зайчик, не бойся, Зайка, тебя ребятки не обидят. Они тебе песенку споют.
Песня «Зайка»
Зайка: Мне понравилась ваша песенка. А знаете у меня в огороде выросло много разных овощей. (достает корзинку показывает муляжи овощей и фруктов, а дети называют их).
Осень: А давайте поможем зайчику собрать урожай.
Игра «Собери урожай»
Осень: Какие вы молодцы. Весь урожай собрали. А я тоже пришла к вам не пустыми руками. Осень в садик к вам пришла. И подарки принесла. (достает корзиночку и раздает детям угощения)
Осень прощается с детьми. Вместе с Зайчиком выходит из зала.
Ведущий: Вот и подошел к концу наш праздник осени.
Все ребята молодцы, веселились от души.
