Ганиева Люция Альбертовна
воспитатель
1 квалификационной категории
МАДОУ «Билингвальный детский сад №166 комбинированного вида»
советского района г. Казани
Республика Татарстан
Максат: балаларны традицион булмаган техника- сирень рәсеме ясау ысулы белән таныштыру – йомарланган кәгазь, балаларның танып белү – иҗади активлыгын үстерү.
Үткәрү формасы: шөгыль:
Тәрбия бурычлары:
сиреньнең характерлы үзенчәлекләрен тапшыру осталыгын камилләштерү;
– буяуларны дөрес куллану осталыгын формалаштыру;
буяуларны (зәңгәр, ак, кызыл) кушып, яңа төс – кызгылт сары төс алу осталыгын ныгыту;
Үстерешле бурыч:
– иҗади сәләтләрне, төс тойгысын үстерү, кулларның вак моторикасын, балаларның сөйләмен үстерү;
Тәрбияләүче:
-кызыксыну тәрбияләү һәм алу табигатькә карата һәртөрле мөнәсәбәт; эштә төгәллек тәрбияләү.
Башлангыч эш: иллюстрацияләрне карау, табышмакларны чишү. Сирень турында шигырьләрне ятлау.
Оештыру формасы: педагогның балалар белән уртак эшчәнлеге.
Методик алымнар:
-Әңгәмә
-Сюрприз элементы
-күзаллау
-Рәсем ясау
-Күрсәтмәлелек.
-балаларның практик эшчәнлеге
-нәфис әдәбият куллану
-сүзлекне активлаштыру
-шәхси эш.
Материаллар һәм җиһазлар: палитра, кәгазь, сулы стакан. гуашь зәңгәр, кызыл, ак, яшел, коңгырт, салфетка.
Шөгыль планы:
1.Кереш өлеше.
2. Әңгәмә (балаларга сораулар, җаваплары).
3. Сюрприз элементы (коробка алып керү).
4. Сүзлекне активлаштыру.
5. Уен
6. традицион булмаган алымнар кулланып рәсем ясау.
7. Йомгаклау.
8. Рефлексия. Соңгы өлеш. Тәрбиячене гомумиләштерү.
Шөгыль барышы: балалар ярымтүгәрәк утыралар. Тәрбияче тартма белән керә.
-Исәнмесез балалар!
-Исәнмесез!
-Ничек хәлләрегез?
-Әйбәт.
-Балалар, бүген безгә кунаклар килде, алар белән исәнләшеп алыйк әле.
-Исәнмесез!
-Исәнмесез!
-Балалар мин сезгә серле тартма алып килдем. Карыйк әле ниләр бар икән тартмада.
Сез ничек уйлыйсыз, ә? Хәзер без моның нәрсә икәнен беләбез. Карагыз, безгә хат килгән. (Конвертны күрсәтә. Хатта сирень ясалган рәсемнең киселгән өлешләре чыгарыла. (алардан тулы сурәт җыярга тәкъдим итәргә). Балалар биремне үти. Булдырдыгыз, балалар!
-Балалар, хәзер елның нинди вакыты? (балалар җаваплары). “Язда табигать белән нәрсә була?»
-Балалар: агачлар, куаклар чәчәк ата.
-Тәрбияче: “Дөрес, яз көне барысы да чәчәк ата: агачлар да, куаклар да, үләннәр дә.
Туган якка язлар килүгә бар табигать җанлана. Кошлар кайта, тамчылар тама. Челтер- челтер гөрләвекләр йөгерә. Агач куаклар да калышмый. Яфрак яралар, чәчәккә бөреләнәләр. Язлар җитүгә озак та көттерми сирень куаклары чәчәккә күмелә. Сирень куагын – язлар патшасы дисәк тә ялгыш булмас. Ак кардай ап – ак, шәмәхә төстәге чәчәкләргә төренгән бу искиткеч матур кунакны кем генә белми микән? Ә тирә якны урап алган тәмле хуш исе? Сирень — һәркемгә балачактан таныш чәчәкле куак. Аның чәчәк атуы җәй килүен аңлата да инде. Аларның матурлыгына сокланмый мөмкин түгел. Майны чәчәк атмаган сирень куакларсыз күз алдына китерү авыр.
Җырларда җырлана торган сиреньнәр яныннан тыныч кына узып та булмый. Аның бик матур ак, шәмәхә чәчәкләре күзне иркәли. Тәмле хуш исен иснәгән саен иснисе генә килеп тора.
Бер сабакка җыелган дүрт, биш таҗны нәни генә чәчәкләр күз явын алырлык тәлгәшләр хасил итәләр.
Тәрбияче: Балалар без бүген йомарланган кәгазь белән сирень ботагы рәсеме ясыйбыз. Мондый ысул үзенчәлекле алым булып тора. Кәгазьне тырышып йомшартабыз, кулларны алдагы эшкә әзерлибез.
Сирень ботагы һәркемдә төрлечә урнаштырылырга мөмкин һәм һәркем үзе сирень ботагын кәгазь битенә ничек урнаштырырга икәнен сайлый. – Рәсемегезнең үзәк өлеше нәрсә булыр? (Сирень ботагы)
– Сиреньнең нинди формасы бар? (Өчпочмак.)
– Башта кызгылт сары төснең нинди күләгәсен кулланабыз?
(Караңгырак.) (Педагог балаларга буяуны чиста , кечкенә порцияләр белән генә алырга һәм палитрада катнаштырырга, махсус кәгазьдә төсмерләрне сынап карарга кирәклеген искәртә.)
Йомарланган кәгазьне кызгылт буяу белән сеңдерелгән поролонга кысып, рәсемне кәгазь битенә төшерү.
Буяу кипкән арада, әйдәгез җылыныйк, ял итеп алыйк. “Физминутка”. – җырлы биюле уен:
Ә кайдан мартта сирин,
Канәфер табарга?!
Мөмкинче кәгазьдән
Сиреннәр ясарга.
Мөмкин бит, мөмкин бит
Чәчәкләр ясарга.
Мөмкин бит, мөмкин бит
Чәчәкләр ясарга.
Балалар карагыз әле, Тартмадан ясалма сирень чәчәкләре күрсәтелә.
Бу чәчәкләрнең исе килми.
Сирень чәчәкләренә барыбыз да сокланып карыйбыз. Шагыйрьләр аның турында җырлар язса, рәссамнар картиналар язалар.
Балалар сезгә натюрморт күрсәтәм. Натюрмортның композициясе гади.
Соры стена янында торган караңгы өстәлдә матур чәчәк бәйләме җәелгән.
Кончаловский чәчәк аткан сиреньне аның бөтен матурлыгында сурәтләгән. Чәчәкләр иртәнге чык өчен авыр һәм дымлы тоела. Алар өстәл янына иеләләр һәм кечкенә үрелгән кәрзинне каплыйлар, ул бу гүзәллекне тоткарлый кебек. Ак, шәмәхә, зәңгәр, кызыл төстәге зур йөземнәр кояшның беренче нурларын чагылдыра. Алар үзләре яктылык чыганагы булып торалар һәм тирә-юньне яктырталар.
Менә шундый матур чәчәкләр бездә дә үсү белән без бәхетле. Сокланабыз, хуш исен иснәп сөенәбез. Шулай ук сындырмаска, сирень куагын елатмаска икәнен дә яхшы беләбез.
Тәрбияче: балалар, үз урыннарыгызны алыгыз, без эшләвебезне дәвам итәбез. Сирень ботагын ясадык, хәзер яфраклар ясыйбыз. – Балалар, сирень яфраклары нинди төстә? (Ачык яшел) –
–Яфраклар нинди формада? (Йөрәк формасында)
Хәзер кәгазьне читкә куегыз, пычрак булса, кулыгызны дымлы чүпрәк белән сөртегез.
Рефлексия: Тәрбияче: балалар, хәзер карагыз, сездә нинди матур сирень ботаклары бар! Сез нинди буяу төсен кулландыгыз? Сезнең эшләрегездән без күргәзмә оештырабыз һәм кабул итү бүлмәбездә урнаштырачакбыз, барысы да сезнең нинди искиткеч рәссамнар икәнегезне күрәчәк. Мин сезгә “Сиреннәр” турында шигырьләр сөйләргә тәкъдим итәм.
Балалар “Сиреннәр” турында шигырьләр сөйлиләр.
Чәчкә аткан сиреннәр,
Аклы – зәңгәр , көрәннәр.
Авылымның урамына,
Хуш исләрен сипкәннәр.
Эх, сиреннәр, сиреннәр,
Шәмәхәсе , көрәне.
Гел исемә төшерәләр,
Балачак көннәремне.
Алсулары, аклары,
Төрле төсле сиреннәр.
Хуш исләрен таратып,
Урман булып үскәннәр.
