Ихсанова Гульнара Фаритовна
учитель родного языка и литературы
МБОУ средняя общеобразовательная
школа №16
г. Бугульма, Республика Татарстан
Шәхесне социаль үстерүнең төп чарасы – мәгариф. Хәзерге дөньяда Россия мәгариф системасы кайбер үзгәрешләр кичерә, модернизацияләнә. Яңа федераль дәүләт белем бирү стандартлары безне укыту процессына инновацияләр кертүгә чакыра.
Хәзерге заман укытучыларының төп максаты – укучыны тормышка керүгә, социумга әзерләү, анда ул алган барлык казанышларны гамәлдә куллана башлаячак. Белем алу, үз гамәлләреңне мотивацияләү, алган мәгълүматыңа төшенү, үз сәләтләреңне ачу, креатив фикер йөртү – педагогик эшчәнлекнең инновацион технологияләренең төп бурычлары. Тормышның теләсә нинди өлкәләрендә фән һәм җитештерүнең алдынгы казанышларына, һөнәри хезмәт күнекмәләренә һәм һөнәри аралашу күнекмәләренә ия булган югары квалификацияле белгечләр әзерләү ихтыяҗы арта.
Укытучы алдына мәктәп һәм җәмгыять куйган укыту һәм тәрбия максатлары килеп баса:
Укучыларда нинди сыйфатларны үстерергә кирәк?
1. Үзеңә шәхес буларак кызыксыну уяту.(Мин кем? Нинди мин? Нәрсә телим мин? Мин нәрсә булдыра алам? Мин нәрсә эшли алам?
2. Үзеңне шәхес буларак тану (адекват үзбәя формалаштыру, үз-үзеңне хөрмәт итү, үз көчеңә ышану, үз уңышыңа ышану).
3. Үз-үзең белән идарә итү (аңлы рәвештә идарә итә белү).
4. Чит фикерне хөрмәт итү (аралашу культурасы, коммуникатив белемнәрне үстерү).
5. Эшчәнлеккә кызыксыну һәм җәлеп итү.
6. Эмоциональ тотрыклылык (уңай хис-кичерешләрне үстерү, алар белән идарә итә белү).
7. Гамәлләрне мотивацияләү.
Туган тел һәм әдәбият дәресләрендә һөнәри эш укучыларда әлеге сыйфатларны үстерүгә ярдәм итә. Ул үз эченә һөнәрләр дөньясы турында, теге яки бу белгечлекләрнең ничек тууы турында, кешенең үз-үзен билгеләү өчен әһәмиятле булган шәхси һәм һөнәри сыйфатлары турында, һөнәр алу юллары һәм җәмгыятьнең кадрларга булган ихтыяҗлары турында мәгълүматны ала.
Туган тел һәм әдәбият дәресләрендә һөнәри юнәлеш эшен планлаштырганда һәм уздырганда түбәндәге принципларны үтәргә кирәк:
1. Системалылык һәм дәвамчанлык.
2.Укучыларга дифференциаль һәм индивидуаль якын килү.
3. Профориентациянең тормыш белән бәйләнеше.
Төп эш формалары дәресләрнең һөнәри юнәлеш бирүен тәэмин итәргә, укучыларда адекват үзбәя формалаштырырга, уку йортлары белән берлектә фәнни-гамәли эшчәнлек оештырырга ярдәм итәргә тиеш.
Укытучы , төрле ысуллар һәм чаралар кулланып, укучы шәхесенең танып белү кызыксынуын һәм иҗади юнәлеше үсешенә булыша: проект эшчәнлеге, эшлекле уен, семинар, «түгәрәк өстәл», стена газеталары, эссе, предмет атналары, викториналар, сәяхәт-уеннар.
Дәрестә профориентация эшенең уңышы күп очракта укытучының профориентация материалын программа белән бәйли белүенә бәйле. Мәсәлән, 6 нчы сыйныфта «Лексика» темасын өйрәнгәндә укытучы түбәндәге биремнәрне кулланырга мөмкин:
1. Фотограф, рәссам, музыкант, шофер куллана торган сүзләрне сайлагыз. Палитра, карбюратор, шина, чагылдыручы, беркетүче, тубус, акварель, фиксаж, мольберт, гуаш, кузов, нота, негатив, октава, гамма, аккорд. Барлык сүзләр дә аңлашылдымы? Алар ничек атала?
2. «Һөнәр» сүзе белән беррәттән, еш кына башка терминнар да телгә алына. «Белгечлек» – кешенең нәрсә белән мәшгуль булуын, нәрсә белгәнен һәм үзенең осталыгын нәрсәдә камилләштерүен күрсәтү. Мәсәлән, һөнәр – табиб. Белгечлек – стоматолог, хирург. Махсус белгечлек – нейрохирург. Шулай итеп, һөнәр – ул туганлык белгечлекләре төркеме.
Күнегү. Исемлектән: токарь, хирург, мәктәп директоры, пианист, укытучы, столяр, монтажчы, рәссам, тегүче белгечлекләрен атарга.
Күнегү. Исемлектән һөнәр сайларга: укытучы, ташны кисүче, токарь, китаплар сатучы, инженер, чәчтараш, машина йөртүче, тегүче, повар, тарих укытучысы.
Профессиональ сүзләр сүзлеген төзү. Сүзлек буенча һөнәрне билгеләргә.
4.Текст белән эшләү, грамоталылыкны үстерү методы буенча эш.
Текст. Һөнәрне сайлау – синең тормышыңда катлаулы һәм җаваплы адым. Үзеңнең булачак һөнәреңне сайлама, профессионаллар мәгълүматыннан файдалан. Һөнәрне уйлап сайла. Үз сәләтләреңне, эчке инануларыңны, реаль мөмкинлекләрне исәпкә алып сайларга кирәк. Тик битараф кешеләр генә кая туры килә, шунда укырга бара.
5.Эшлекле кәгазьләр төзү.
6. «Минем булачак һөнәрем» дигән рәсемнәр конкурсы
7. Афоризмнар конкурсы, «Һөнәр мөмкин кадәр күбрәк сезне кызыксындырырга һәм сезгә ошарга тиеш», «Һөнәр сезнең өчен кызыклы булырга тиеш. Җәмгыять өчен сезнең осталыгыгыз никадәр кыйммәтле булса, ул сезнең хезмәтегез өчен шулкадәр кыйммәтрәк булыр», «Әгәр дә сез хезмәтне уңышлы сайласагыз һәм аңа бөтен җаныгызны салсагыз, бәхет үзе сезне табар».
8. «Нәрсә? Кайда? Кайчан?”
9. «Һөнәр дөньясына сәяхәт» уен-танышу һәм башка кызыклы эш алымнарын кулланып була.
Шулай итеп, туган тел дәресләрендә профориентация эше укучыларда һөнәри үзаңны формалаштырырга һәм үз-үзенә бәя бирергә ярдәм итә.
