Сценарий занятия “Путешествие в деревню”

Возрастная группа: средняя группа (4-5 лет)

Тема: «Путешествие в деревню»

Ведущая ОО: познавательное развитие ( окружающий мир)

Вид: организованная совместная образовательная деятельность ( интегрированная)

Специфические виды детской деятельности, в которую вовлечены воспитанники:

– игровая деятельность,

– общение со взрослым и сверстником

– речевая деятельность

– познавательно – исследовательская

– ручной труд

Цель: приобщение детей к истории и культурному наследию народов России

Задачи:

Развивающие:

– обогащать сенсорный опыт детей, развивать целенаправленное восприятие и самостоятельное обследование окружающих предметов (объектов) с опорой на разные органы чувств;

– развивать способы решения поисковых задач в самостоятельной и совместной со сверстниками и взрослыми деятельности.

Обучающие:

– расширять представления детей о свойстве разных материалов в процессе работы с ними ( дерево, лыко);

-обогащать элементарные математические представления о форме предметов;

– закреплять у детей умение поддерживать беседу : задавать вопросы по поводу предметов, их качеств, действий с ними, взаимоотношений с окружающими, правильно по форме и содержанию отвечать на вопросы.

Воспитательные:

– поощрять детей, воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли.

Оборудование и материалы:

Корзина, деревянные ложки (4), лапти (4), деревянная игрушка, береста.

Куклы – заготовки из лыка, лоскуты ткани разных форм и цветов ( на липучках).

Мягкие подушки.

Предполагаемый результат:

– дети знакомятся с предметами, игрушками, сделанными из дерева и лыка, называют материалы.

Этапы

Содержание

Этап привлечения внимания,

актуализации знаний

– Ребята, интересно, кто сможет отгадать наощупь, что я вам сегодня принесла, не видя этого?

( Предлагает всем желающим детям ощупать деревянные предметы в корзине.)

– Что ты там нащупал, имя ребёнка? Узнал, что это?

Возможно…Давай у других детей спросим.

– Что же вы решили, дети? Что я вам сегодня принесла?

Да, верно, это ложка. На что похожа ложка?

На ладошку ( показать)

Вот ложка, а вот ладошка.

Из чего она сделана?

Дать в руки детям

Ложка сделана из дерева, она деревянная, дерево – тёплое, приятное на ощупь, имеет приятный запах леса.

Какими ложками вы пользуетесь? ( металлическими, железными, они сделаны из металла, железа)

Раньше люди жили бедно, не могли купить металлические ложки, они были дорогие. Поэтому, вырезали ложки из дерева.

В корзине ещё что- то есть. Кто хочет продолжить?

( желающие дети достают лапти)

Кто знает, что это? На что похожи? Подумайте, для чего они могут служить? ( Обувь, одевали вместо ботинок)

Лапти – это обувь , в которой ходили крестьяне на Руси. Из чего они сплетены? ( это лыко – внутренний слой коры дерева. ( Дает детям для обследования кусок бересты. ) Лыко – мягкое, приятное, пахнет деревом.

Посмотрите по сторонам, кто найдет ещё лыковые лапти? А деревянные ложки?

( переходит к русской избе, где лежит лапоть)

Этап становления детской цели

– Ребята, что вы видите? Маленький, не высокий дом. Из чего сделан дом? ( дерево, лыко, он деревянный, крыша лыковая). Игрушка- трактор, тоже сделаны из дерева, она деревянная.

Раньше, в старину у детей не было игрушек, их тоже делали сами. Попробуем сделать старинную игрушку – куклу своими руками? Скажите, пожалуйста, что вы думаете по этому поводу? Отлично, я тоже с удовольствием вам помогу!

Этап планирования

деятельности

– На этом столе я уже приготовила материалы, которые вы можете выбрать в качестве основы для вашей куклы. Из чего сделана основа? Конечно, из лыка. Кукла лыковая.

Возьмите ее в руки, рассмотрите. Чем пахнет? ( теплом, лесом, деревом, деревней)

( Воспитатель заранее приготовил на столе лыковые куклы – основы и различные по форме, размеру и цвету лоскуты с «липучкой» квадратной, прямоугольной, треугольной формы)

Подумайте, какая у вас будет кукла, во что вы ее оденете?

Перед вами лежат разные лоскутки ткани. Это может быть платье, фартук и косынка. Прямоугольник, что напоминает? ( платье – прямоугольное, фартук – квадратный, косынка – треугольная).

С чего начнёте? Разложите по порядку ( платье, фартук, косынка).

Да, отличный вариант, ( имя ребёнка) Можно сначала надеть платье, потом косынку и фартук. Или платье, фартук, а потом косынку.

Может быть кто – то хочет работать вместе, в паре?

Этап реализации замысла

– Я начну свою работу с того, что сначала возьму в руки платье, рассмотрю его, как удобнее надеть?

Имя ребёнка, ты решила. Как удобнее надеть платье?

( через разрез для головы). А ты, имя ребёнка?

( ведёт беседу с детьми, по ходу одевая свою куклу и задавая вопросы, комментируя и предлагая новые приемы)

Фартук пристегнём вокруг талии, будет удобнее, если застёжка останется сверху.

Для красоты повяжем косынку на голову.

Кто закончит, поднимите куклу вверх. Я буду знать, что вы справились.

Украшая куклу, передайте ей ваше настроение. Какое настроение может быть у вашей куклы? Весёлое, радостное, грустное.

Рефлексивный этап

По окончании работы, воспитатель предлагает оставить работы на столе, пройтись вокруг стола и полюбоваться на них. Какие они получились яркие, красивые.

– Кто хочет рассказать о своей работе? Что нового вы сегодня узнали? Что вы дальше хотите сделать со своими куклами?

Пусть эти куклы станут вашими друзьями.