Голунова Наталья Валерьевна

инструктор по физической культуре

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №7» г. Лениногорск Республика Татарстан, Лениногорск

Цель: Распространение педагогического опыта по применению здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе.

Задачи:

формирование представлений о здоровьесберегающих технологиях и возможностях их применения;

познакомить педагогов с разнообразными приемами и методами, которые оказывают положительное воздействие на здоровье воспитанников.

познакомить с методикой их проведения.

Вырастить здорового ребенка — это самая главная задача не только для родителей, но и для педагогов.

Слайд 2. Для эффективного решения данной проблемы в дошкольном учреждении используются здоровьесберегающие технологии. Что же это такое? Это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействия всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребёнка на всех этапах его обучения и развития. Другими словами, это все формы, средства и методы, используемые в дошкольном учреждении, для укрепления и сохранения здоровья.

Слайд 3. Здоровьесберегающие технологии делятся на три группы:

Технологии сохранения и стимулирования:

• Динамические паузы.
• Подвижные и спортивные игры.
• Релаксация.
• Гимнастика пальчиковая.
• Гимнастика для глаз.
• Гимнастика дыхательная.
• Бодрящая гимнастика.

Технологии обучения здоровому образу жизни

• Утренняя гимнастика
• Физкультурные занятия
• Точечный массаж
• Занятия в бассейне
• Проблемно – игровые и коммуникативные игры

Коррекционные технологии

• Артикуляционная гимнастика
• Сказкотерапия
• Цветотерапия
• Арт –терапия
• Су-Джок терапия
• Музыкотерапия

Уважаемые коллеги, сегодня я предлагаю вам вспомнить какие здоровьесберегающие технологии используете вы в своей работе.

Слайд 4. Но для начала я хотела бы задать вам несколько вопросов. Прошу вас выйти и построится в две шеренги, друг напротив друга. Перед вами стойка с книгой «Секреты Здоровья», которую мы с вами сегодня прочитаем. Я буду задавать Вам вопросы. Если ответ положительный, то Вы делаете шаг вперед, если ответ отрицательный – остаетесь на месте:

– я ежедневно делаю утреннюю гимнастику;

– я ежедневно совершаю прогулки перед сном;

-я посещаю бассейн или тренажерный зал;

– у меня отсутствуют вредные привычки;

-я соблюдаю режим дня;

– я правильно питаюсь;

– я эмоционально уравновешен;

– я выполняю профилактику заболеваний.

Итак, кто из Вас оказался рядом с бесценным сокровищем «ЗДОРОВЬЕ»? Это упражнение помогает наглядно увидеть, на правильном ли Вы пути, помогаете ли Вы себе в укреплении здоровья, ведете ли здоровый образ жизни. Ведь от того, с каким здоровьем, настроением, с какими эмоциями входит воспитатель в группу, зависит успешность, здоровье и настроение воспитанников.

Сейчас я предлагаю вам, уважаемые коллеги, сесть за столы и начать наш семинар-практикум.

Слайд 5. Первая страница нашей книги называется «Угадай и назови».

Каждой команде предлагается текст  стихотворения, надо определить для какой здоровьесберегающей технологии его можно использовать: для  релаксации, для физминутки, для зрительной гимнастики, пальчиковой гимнастики, гимнастики пробуждения, игрового массажа.

Я лежу на спине,

Как медуза на воде.

Руки расслабляю,

В воду опускаю,

Ножками потрясу

И усталость сниму. ( 1.релаксация слайд 6)

А теперь, ребята, встали

Быстро руки вверх подняли.

В стороны, вперед, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело. (2.физкультминутка слайд 7)

Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик – прыг в кровать,
Этот пальчик прикорнул,
Этот пальчик уж заснул.
Встали пальчики – “Ура!”
В детский сад идти пора!  (3.пальчиковая  гимнастика слайд 8)

Солнце утром рано встало

Всех детишек приласкало.

Гладит грудку,

Гладит шейку,

Гладит носик,

Гладит лоб,
Гладит ушки

Гладит ручки

Загорают дети –  вот!   (4.игровой  массаж слайд 9)

Ослик ходит выбирает,

Что сначала съесть не знает.

Наверху созрела слива,

А внизу растет крапива,

Слева – свекла, справа – брюква,

Слева – тыква, справа – клюква,

Снизу – свежая трава,

Сверху – сочная ботва.

Выбрать ничего не смог

И без сил на землю слег.  (5.зрительная гимнастика слайд 10)

Вот и проснулись.

Выспались щечки 

Выспались глазки 

 Выспались ушки 

Выспались ножки 

Доброе утро милые крошки 

 Выспались ручки .

Выспалась шейка .

Ай потягушки 

Ты не болей-ка. (6.гимнастика  пробуждения слайд 11)

Слайд 12. Следующая страница нашей книги. Обратите внимание на рисунок. Как вы думаете, что на нем изображено? Правильно, это степени плоскостопия – ортопедического заболевания, для которого характерно изменение формы свода стопы.

Слайд 13. Для профилактики детского плоскостопия используется стопотерапия. Сейчас я предлагаю заглянуть в контейнеры, которые я вам дала. Там лежат различные предметы. Подумайте. как эти предметы можно использовать для стопотерапии и продемонстрируйте. ( 1 команда – карандаш и лист бумаги, пробки, массажный мячик; 2 команда – платочки, деревянные палочки, массажный коврик).

Слайд 14. Листаем дальше нашу книгу и следующая страница называется «Подвижные и спортивные игры». Уважаемые коллеги, я буду вам зачитывать отрывки из стихов, а вы назовите из какой подвижной игры эти строки.

1. Вымыл носик, вымыл ухо, вытер сухо! («Зайка серый умывается»)

2. Глянь на небо, птички летят, колокольчики звенят ((«Гори-гори ясно»)

3. Травку щиплют, слушают, осторожно слушают («Зайцы и волк»)

4. Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься? («Два Мороза»)

5.Не шумите, камыши, засыпайте малыши («Тишина у пруда»)

6.Как нам мыши надоели, все погрызли все поели(«Мышеловка»)

Слайд 15. А сейчас я прошу выйти самого артистичного участника команды, так ему предстоит средствами пантомимы показать виды спорта, с которыми дети знакомятся в детском саду. Перед вами лежат картинки с изображениями спортсменов. Вы должны объяснить жестами, мимикой, пантомимой участникам своей команды какой вид спорта вам достался. (баскетбол, футбол, городки, хоккей, бадминтон, лыжи)

Слайд 16. А на следующей странице нашей книги спрятался «Чудесный мешочек». В нем лежат предметы, которые я сейчас буду доставать. Как вы думаете, какой вид здоровьясбережения они обозначают?

1 команда

 1) мячик пластмассовый – сухой бассейн

 2) кисточка – арт-терапия

 3) диск – музыкотерапия

 4) цветок – цветотерапия

 2 команда

1) песок – песочная терапия

 2) подушечка с травой – фитотерапия

 3) книга – сказкотерапия

 4) апельсин – ароматерапия

Слайд 17. А мыльные пузыри? Конечно, они обозначают различные игры на дыхание. Для поддержания интереса детей к дыхательной гимнастике необходимы тренажеры. Один из которых я предлагаю вам сейчас сделать. У вас на столе лежат картонные круги с отверстиями. В них нужно закрепить пластиковые зажимы. Получился веселый паучок. Я предлагаю вам сделать вдох носом и выдохнуть на паучка. Щеки не надувать. Губы вытянуть трубочкой. Под воздействием воздушной струи паучок будет двигаться.

Слайд 18. Уважаемые коллеги, у книги Здоровья еще очень много интересных страниц, которые я думаю мы будем изучать и дальше. А в завершении своего семинара-практикума, мне хотелось бы скачать, что, используя каждую из рассмотренных технологий мы одновременно повышаем результативность воспитательно-образовательного процесса и формируем у детей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья. Но самое главное. что бы всѐ это доставляло детям огромное удовольствие. Спасибо. Надеюсь, что полученная информация была для Вас интересной и полезной.