Технологическая карта по окружающему миру “Зачем нам телефон и телевизор?”

Этапы урока

Деятельность учителя

Методы и приёмы

Деятельность учащихся

Формы организации

1.Мотивация к учебной деятельности

-Здравствуйте, ребята! Сегодня урок окружающего мира проведу у вас я. Меня зовут Лейсан Марселевна. Садитесь. Повернитесь к своему соседу по парте и пожелайте ему удачи на уроке и хорошего настроения.

Коммуникативные: беседа

Приветствуют учителя.

Ф

2. Актуализация

знаний и

фиксирование

индивидуального

затруднения в

пробном учебном

действии

У.- ребята, давайте вспомним друзей Мойдодыра, необходимых нам для того, чтобы быть чистыми, и разгадайте кроссворд.

Кроссворд

Перед ним сижу,сижу.

По нему гляжу,гляжу

Фильмы ,новости и матчи

И другие передачи.

вытираю я, стараюсь

После баньки паренька.

Всё намокло, всё измялось,

Нет сухого уголка.

я увидел свой портрет

Отошёл – портрета нет.

она из речки по трубе

Прибежала в дом к тебе.

зубов много, а ничего не ест.

пузыри пускало,

Пеной к верху лезло –

И его не стало,

Всё оно исчезло.

https://learningapps.org/display?v=pgzv0zfu521

молодцы ребята, вы правильно ответили на все вопросы

Коммуникативные: беседа

Самостоятельно отвечают на вопросы.

Полотенце.

Зеркало

Вода

Расческа

Мыло.

Ф

3. Выявление места

и причины

затруднения

-Ребята, как вы думаете, какие слова здесь лишние?

Почему?

А какие функции выполняет телевизор и телефон?

А почему мы еще не знаем?

Коммуникативные: беседа, ответы на вопросы

1.Телевизор

2.Телефон

Ф

4. Построение

этапа выхода из

затруднения

– А вы догадались о чём пойдёт речь на уроке?

– конечно, о телевизоре и телефоне.

Что нового мы с вами узнаем?

А чему научимся?

Сегодня на уроке мы узнаем зачем нам телефон и телевизор. И научимся различать средства связи и средства массовой информации.

Коммуникативные:

Беседа

Наглядные:

работа с картой

Отвечают на вопрос.

-О телефоне и телевизоре

-пишут друг другу письма, открытки, телеграммы, разговаривают по телефону

Ф

5. Реализация

построенного

проекта выхода из

затруднения

– ребята, подумайте, как люди поддерживают связь друг с другом?

– Почта, телеграф, телефон – средства связи.

– ребята, откройте учебники на с. 58. Расскажите по картинке, какие бывают телефоны, в чём их сходство и различие?

-А можем ли мы отказаться от пользования телефоном?

– Конечно можем, но это сделает нашу жизнь менее комфортной. А представьте, как вызвать врача если кто-то заболел? Или как узнать что задано на следующий день, если школьник пропустил занятия? Это очень неудобно. Как же люди общались до появления телефона? (Писали письма друг к другу, ездили в гости.)

Да, с помощью телефона гораздо быстрее и удобнее связаться с любыми знакомыми и родственниками в любой точке мира.

Как устроен телефон? Основой его действия являются вибрации, производимые голосом человека. Эти вибрации улавливаются микрофоном, превращаются в электрические импульсы и «бегут» по проводам. Добежав до принимающего аппарата, они обратно превращаются в вибрации и воспроизводят голос, который мы слышим в телефонной трубке.

-Теперь обратите внимание на следующую картинку.

-Объясните, для чего служат эти предметы?

-Правильно, молодцы.

Физминутка:

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развел

Ключик, видно, не нашел,

Чтобы ключик отыскать-

Надо на носочки встать.

Коммуникативные: беседа, ответы на вопросы

Наглядные: работа с презентацией

-Домашний тел., сотовый, почтовый.

Сходство: они все могут звонить

Различие: сотовый телефон можно носить с собой.

-можем

-Радио- чтобы слушать музыку и новости.

Телевизор- чтобы смотреть фильмы, новости.

Журналы и газеты- для того чтобы читать новости и смотреть интересные нам вещи.

Ф

6. Первичное

закрепление с

проговариванием

во внешней речи

Ребята, теперь давайте обратим внимание на стр. 59.

Посмотрите на картинку.

Что на ней изображено?

Найдите старинные и современные предметы.

-Сравните их по внешнему виду.

-А изменилось ли качество звука, изображения? Подумайте в группах.

-Для того чтобы выполнить проверочную работу, мы с вами прочитаем то, что написано черным шрифтом.

Почта, радио, телеграф, телефон, телевидение, газета, журнал, интернет.

Кто прочитает?

Коммуникативные: беседа

-Телефон, граммофон, телевизор(современный), телевизор, радио, телефон домашний (беспроводной), радиоприемник, домашний телефон.

-Да, качество звука и изображения изменилось.

Ф

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

-Ребята, сейчас мы выполним проверочную работу.

На столах у вас лежат карточки с заданиями

Внимательно прочитайте список. Названия средств связи подчеркните синим карандашом, а названия средств массовой информации- красным. Если средство играет обе роли, подчеркните его название двумя чертами – синей и красной.

Почта, радио, телеграф, телефон, телевидение, газета, журнал, интернет.

-Обратите внимание на слайд.

У кого все правильно -5

Одна или две ошибки- 4

Если больше, то 3.

Коммуникативные: беседа.

Практический:

работа с тетрадью

Выполняют самостоятельно задание.

Ф

И

8.Включение в систему знаний

-Ребята, посмотрите на стр.59

-Давайте, ответим на вопросы.

-Приходилось ли вам пользоваться Интернетом?

-Могут ли люди с его помощью передавать друг-другу сообщения, общаться?

-Можно ли с помощью интернета узнавать нвости о событиях в стране и мире?

Коммуникативные:

беседа

Ф

9.Рефлексия учебной деятельности

– Нужны ли нам телефон и телевизор? Зачем?
– Приведите примеры средств связи  и средств массовой информации. 
– Ребята, а сейчас какое у вас настроение?
– Всем спасибо за работу. Урок окончен!

Коммуникативные: беседа

Телевизор, радио, телефон.

Дети оценивают урок.

Ф