Технологическая карта урока математика 1 класс

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к учебной деятельности.

(организационное начало)

Прозвенел звонок

Начинаем наш урок.

Прослушайте сказку.

Назовите главного героя сказки.

Проверяют готовность к уроку

Слушают

Личностные:

формирование положительной учебной мотивации

2.Актуализация опорных знаний и мотивация.        

 Красную Шапочку мама отправила к бабушке с корзиной пирожков. Пока девочка собиралась, она решила заняться математической разминкой.

Взяли веер цифр. Считаем устно.

1.Счет до 10 и обратно. Счет через 1 до 10, с опорой на веер цифр.

2.Предыдущее число числа 5,3,6. Последующее число числа 2, 4,6.

Вот Красная Шапочка отправилась по улице, где стоят дома. Давайте заселим домики(состав чисел 3,4,5,6,7) (слайд), с использованием веера цифр.

Считают устно

Регулятивные:

уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы.

Познавательные:

уметь осуществлять поиски, выделение необходимой информации;

3.Постановка цели и задач урока.        

Кто живет в последнем доме? Давайте заселим домик.

Какова тема нашего урока? (“Число и цифра 7”)

Значит, цель урока –узнать состав числа 7, научиться писать цифру 7.

Мы с вами узнали состав числа 7. А знайте ли вы, что число 7 считается магическим с древних времен. Связано это с тем, что человек воспринимает окружающий мир через семь «отверстий» в голове. (слайд)

Так же число 7 считалось волшебным. Например , в мифах Древней Греции есть герой Геракл (слайд), который совершил 7 подвигов. С древних времен до нас дошли исторические памятники Семь чудес света.(слайд)

А какие сказки вы, знайте с числом 7? (слайд)

А в жизни, где встречается число 7.

Отвечают

Регулятивные:

формировать учебную проблему совместно с учителем.

уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы;

Познавательные

уметь осуществлять поиски, выделение необходимой информации;

Коммуникативные:

участвовать в коллективном обсуждении.

4. «Открытие» детьми новых знаний.        

.

А сейчас, давайте научимся писать цифру 7. Откройте рабочие тетради с.21. Рассмотрите цифру 7, на что она похожа.

Пишем вместе со мной, я на доске, вы в воздухе.

Физкультминутка.

1).Тучки нахмурились, дождик закапал.

Солнышко взошло. Ой, как хорошо.

2).Вышли мышки как-то раз , посмотреть который час.

1,2,3,4-мышки дёрнули за гири.

Вдруг раздался страшный  звон-убежали мышки вон.

3)1-2-выше голова,

3-4-руки шире, 5-6- тихо сесть,

7-8-лень отбросим.

Пишут по образцу в тетради

Выполняют упражнения

Познавательные:

уметь осуществлять поиски, выделение необходимой информации;

Регулятивные:

уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы

Коммуникативные:

уметь слушать и понимать речь своих товарищей;

5.Первичное закрепление.        

Число 7 часто встречается в пословицах.

Как вы понимайте, семеро-одного не ждут.

Вот и наша Красная Шапочка идет дальше и встретила… кого? (слайд волк)

К дому бабушки они шли разными тропинками, давайте посмотрим, кто быстрее доберется?

Откроем учебник с 55, рассмотрите отрезки. Что можете сказать?

Почему же Красная Шапочка пришла позже?

Она остановилась посмотреть на насекомых (учебник с 55). Поработайте в паре . Рассмотрите картинки , составьте по ним рассказы (проверка)

Отвечают

Сравнивают отрезки

Работа в паре

Составление рассказов по картинкам (задачи)

Познавательные:

ориентироваться в учебнике: извлекать информацию, делать логические выводы, практические действия.

Регулятивные:

определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем

Коммуникативные:

уметь слушать и понимать речь своих товарищей;

умение работать в парах, вести диалог;

6.Включение в систему знаний и повторение.        

Красная Шапочка оказалась на полянке недалеко от дома бабушки и решила собрать букет цветов. Чтобы собрать букет ей нужно решить правильно примеры. Давайте ей поможем откроем рабочую тетрадь с 21. Давайте проверим. (слайд)

Волк тоже собрал букет цветов бабушке. Они стали спорить, у кого цветов больше. Давайте им поможем, решим неравенства (рабочая тетрадь с 21). Молодцы!

самостоятельная работа

Проверка по образцу

Регулятивные:

определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем и по образцу.

Познавательные:

применять методы информационного поиска, наблюдать и делать выводы.

7.Рефлексия деятельности на уроке.

Вот мы и добрались до дома бабушки. (слайд)

О чем узнали на уроке?

Что было интересно?

Что трудно?

Посмотрите Волк и Красная Шапочка оставили вам цветочки. Оцените свою работу.

Желтый – если вы научились писать цифру 7, запомнили состав числа 7.

Красный – если у вас остались вопросы, вам нужно повторить дома.

Какой замечательный букет у нас получился.

Урок окончен.

отвечают

Регулятивные:

определять успешность выполнения задания.