Конспект по внеурочной деятельности «Спеши делать добро»  

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приветствие и эмоциональный настрой учащихся

– Дорогие ребята! Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь, передайте частичку своего хорошего настроения другому. Вот видите, от ваших улыбок уютнее и светлее стало в классе.

– Покажите своё настроение в начале нашего занятия:

красный круг- отличное настроение

жёлтый – хорошее

синий – немного грустное

– Я надеюсь, что к концу занятия у всех будет хорошее настроение.

Учащиеся оценивают своё настроение.

Постановка проблемы

– Ребята, мы начнем наше занятие с одной удивительной песни. Послушайте её и подумайте, о чём мы сегодня будем говорить?

– Вы послушали песню. О чём она?

– Как вы думаете, чему же будет посвящено наше занятие? (Добру, доброте)

– Итак, тема нашего занятия «Спеши делать добро».

Дети слушают аудиозапись «Песня о доброте».

Открытие новых знаний

– А что такое добро?

ДОБРО – нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу.

– Назовите противоположное слово слову «добро».

– А что такое Зло?

Толковый словарь Ожегова. «Нечто дурное, вредное, противоположное добру; злой поступок».

– Давайте послушаем притчу «Добро и зло»

Притча о добре и зле

Однажды один старый мудрый индеец – вождь племени разговаривал со своим маленьким внуком.
– Почему бывают плохие люди? – спрашивал его любознательный внук.

– Плохих людей не бывает, – ответил вождь. – В каждом человеке есть две половины – светлая и тёмная. Светлая сторона души призывает человека к любви, доброте, отзывчивости, миру, надежде, искренности. А тёмная сторона олицетворяет зло, эгоизм, разрушение, зависть, ложь, измену. Это как битва двух волков. Представь себе, что один волк светлый, а второй – тёмный. Понимаешь?
– Понятно, – сказал малыш, тронутый до глубины души словами деда. Мальчик на какое-то время задумался, а потом спросил: – Но какой же волк побеждает в конце?
Старый индеец едва заметно улыбнулся:
– Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

• О чем эта притча?
• Чему она учит?
• Дoбpo и зло переплетены в нашей жизни, они не существуют друг без друга.
• И только от каждого из нас зависит, добрыми или злыми мы будем людьми.

– А почему я решила с вами сегодня поговорить об этом?

– Прочитайте высказывание Льва Николаевича Толстого «Из всех наук, которые человек должен знать, главная наука есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла, как можно больше добра».

– Ребята, как вы думаете, какую цель ставит великий писатель перед людьми?

– Человек должен знать, как жить, делая как можно меньше зла, как можно больше добра. Это самое главное в жизни каждого человека.

– А чтобы лучше разобраться, что такое добро и зло, я предлагаю вам отправиться в путешествие на остров Добра. Кто хочет отправиться в путешествие и преодолеть все препятствия, которые встретятся нам на пути?

– А на чём мы будем путешествовать, вы узнаете, собрав пазлы. Достаньте из конверта №1 и соберите его.

– Итак, на чём же мы будем путешествовать? (На корабле).

– Это наш корабль, Я буду капитаном, вы согласны? А вы – моя команда. Подскажите, какая должна быть команда на корабле?

– А ещё команда должна быть дисциплинированная. Отправляясь в путешествие, люди берут все свои знания, старательность, наблюдательность и хорошие отношения между собой. Не забудьте и вы взять всё это с собой.

– Наденем головные уборы матросов. Чтобы доплыть до этого острова, нам придётся пройти много испытаний.

– Итак, дружному экипажу приготовиться к отплытию! Отдать швартовые! Отплываем!

Дети высказывают свои предположения.

– Зло.

Дети слушают «Притчу о добре и зле».

– О добре и зле.

– Не совершать зла.

Применение знаний – игры

Первое препятствие – скала. Чтобы её обойти, нужно назвать качества, которыми добрый человек не должен обладать.

– Перед вами карточки с качествами человека. Зачеркните те качества, которые не подходят к понятию «добро»

забота

жадность

понимание

любовь

предательство

грубость

вежливость

помощь ближнему

обман

ласка и внимание

равнодушие

– Прочитайте качества, которые вы вычеркнули.

– Молодцы, мы справились с первым испытанием, обогнули скалу и плывём дальше.

Второе испытание.

– Ну вот, наш корабль соскочил с мели и поплыл дальше. Посмотрите, над нами пролетает чайка. Она принесла письмо:

Дорогие ребята, я знаю, что вы плывёте на остров Добра. Но чтобы туда добраться, нужно выполнить задания, чтобы плыть дальше: в сказках есть персонажи. Нужно определить, какие из них добрые, а какие злые.

– Сейчас мы поиграем в игру: я показываю сказочного героя, а вы отвечаете, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопаете в ладоши, если злой – закрываете лицо ладошками.

Доктор Айболит

Баба Яга

Крокодил Гена

Шапокляк

Винни – Пух

Леопольд

Карабас – Барабас

– Молодцы, вы хорошо знаете сказочных героев. Мы преодолели очередное препятствие и можем плыть дальше.

Третье испытание.

– Ой, а что это такое? Мне кажется, мы сели на мель. Это очень опасно! Для того, чтобы корабль поплыл дальше, нам нужно прослушать ещё одну притчу и обсудить её.

Притча «Всё оставляет свой след»

Жил юноша с плохим характером. Отец дал ему полный мешок гвоздей и сказал:

— Забивай один гвоздь в ворота сада каждый раз, когда потеряешь терпение или поругаешься с кем-либо.
В первый день он забил 37 гвоздей в ворота сада. В последующие недели научился контролировать количество забитых гвоздей, уменьшая его изо дня в день: понял, что проще контролировать себя, чем забивать гвозди. Наконец, наступил тот день, когда юноша не забил ни одного гвоздя в ворота сада. Тогда он пришел к отцу и сказал ему эту новость. Тогда отец сказал юноше:
— Вынимай один гвоздь из ворот каждый раз когда не потеряешь терпения. Наконец, наступил тот день, когда юноша смог сказать отцу, что вытащил все гвозди. Отец подвел сына к садовым воротам:

— Сын, ты прекрасно себя вел, но посмотри, сколько дырок осталось на воротах! Никогда они уже не будут такими как раньше. Когда ты с кем-то ругаешься и говоришь ему неприятные вещи, ты оставляешь ему раны как те, что на воротах. Можешь вонзить в человека нож и потом вытащить его, но всегда останется рана. И будет не важно, сколько раз ты попросишь прощения. Рана останется.

– Какой вывод можно сделать, просмотрев эту притчу?

– Если мы делаем зло человеку, боль остаётся в душе надолго, и никакие извинения не могут её разгладить. Словом можно сделать человеку очень больно, а можно его приободрить, поднять настроение, вселить уверенность. Давайте не будем обижать друг друга злыми словами.

Дети зачёркивают слова жадность, предательство, грубость, обман, равнодушие.

Доктор Айболит – добрый;

Баба Яга – злая;

Крокодил Гена– добрый;

Шапокляк– злая;

Винни – Пух– добрый;

Леопольд– добрый;

Карабас – Барабас– злаой.

Дети смотрят видео притчи.

Физминутка

– А сейчас мы с вами поиграем. Игра называется «Не ошибись, пожалуйста! » Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда, когда я назову “волшебное слово”.

• Встаньте, пожалуйста!
• Поднимите руки!
• Будьте добры, похлопайте в ладоши!
• Потопайте.
• Попрыгайте, пожалуйста.
• Руки вперед.
• Присядьте, пожалуйста, три раза!

– Молодцы, какие вы внимательные, ни разу не ошиблись.

Выполняют задания

Применение знаний – игры

Четвёртое испытание.

– Что случилось? Поднимается ветер, начинается шторм. Но чтобы море успокоилось, нужно выполнить следующее задание.

– Слово добро встречается не только в песнях, притчах и сказках, но и в пословицах. Поиграем в игру «Дополни пословицу». На красных листочках начало пословицы, а на синих – конец.

Злое слово ранит, а доброе лечит.

Добрые дела красят человека.

Худо тому, кто добра не делает никому.

Не одежда украшает человека, а его добрые дела.

Соединяют начал и конец пословицы.

Проектная деятельность

– Море успокоилось. Вот наконец-то на горизонте появился наш остров.

– Но что за мрачная картина? Темные пальмы и кипарисы. Нас никто не встречает. Кругом подозрительная тишина. Вы видите, что на острове темно и мрачно, тучи затмили солнышко и наша задача разогнать это тучи и освободить от них солнышко. Как можно победить зло?

– Я вас прошу ответить на вопросы, используя жесты, если вы согласны с утверждением, то хлопайте в ладоши, если нет- то тяните руки вверх.

– Можно ли назвать добрым человека, который :

– ссорится с одноклассниками;

– никогда не злится;

– ждёт, когда его позовут на помощь;

– переводит старушку через дорогу;

– заберёт обратно подаренную вещь;

– будет помнить все обиды;

– накормит бездомного котёнка;

– защитит слабого.

– А вас можно назвать добрыми людьми? У каждого из вас лежит ладошка. Напишите на ней своё имя и 1 добрый поступок, который вы совершали. Давайте украсим наше солнышко нашими лучиками-ладошками. Ну вот, мы освободили остров Добра от тьмы. Теперь на нём всегда будет солнечно. А нам пора возвращаться домой.

Выполняют задание.

Пишут на ладошках свой хороший поступок, затем каждый выходит и магнитиком прикрепляет лучик-ладошку к солнышку.

Итог

– Итак, подошло к концу наше путешествие. Скажите, что вам понравилось? Какой вывод вы сделали сегодня из нашего занятия?

– Если вам после окончания урока захочется сделать что-нибудь хорошее или простить того, кто вас обидел, значит, наш урок не прошёл даром.

Высказывают свои мнения.

Рефлексия

– И в заключение давайте споём песню «Дорогою добра».

– Покажите кружочком своё настроение.

-Спасибо за урок!

Поют песню.

Показывают кружочки.