Республиканский конкурс профессионального мастерства и личных достижений работников образовательных учреждений «Педагог года – 2025»
Прием заявок до 17 ноября 2025 года (включительно)
Абрамова Галина Ивановна
концертмейстер
педагог дополнительного образования
МБУ ДО «ДТДиМ им. И. Х. Садыкова», г. Нижнекамск РТ
В наше время у детей младшего школьного возраста наблюдается моторная «зажатость», недостаточная вокально-слуховая координация, слабо развиты слуховые и мышечные навыки при пении, не сформировано представление о правильном певческом звучании. Для развития и формирования этих навыков мы используем на занятии такие методы обучения, как: исследовательские, проектные, игровые, коллективные, здоровьесберегающие.
Применение ИКТ помогают ученику оценивать качество звучания, прослушивать аудиозаписи, получать более полное представление о певце, композиторе и знакомится с их творчеством, закреплять вокально-технические и художественно-исполнительские навыки, развивать критическое мышление. Использование игровых технологий развивает память детей, формирует основные формы мышления: наглядно-образного, наглядно-действенного и логического. Музыкальные игры развивают память и музыкальный слух, чувство ритма и голос. Народные игры и песни приобщают детей к народной культуре и традициям.
«Профессия учителя не терпит шаблона, отставания от требования времени. Человек, посвятивший ей жизнь, должен обладать, всеми теми качествами, которые он хочет взрастить в своих воспитанниках» Ш. Амонашвили
Каждый ребенок от рождения наделен свойственным ему потенциалом развития, и этот потенциал может развиваться только в процессе собственной деятельности. Каждому человеку, вступающему в этот сложный и противоречивый мир, необходимы определенные навыки мышления и качества личности. Умение анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему, уметь творить – вот с чем ребенку необходимо войти в этот мир. И поэтому учителю необходимо не только доступно все рассказать, но и научить ребенка мыслить, привить ему навыки практических действий. Исходя из этого, организация учебной деятельности учащихся должна строится на основе системно-деятельностного подхода с использованием современных образовательных технологий. Сегодня насчитывается более сотни образовательных технологий. К числу современных образовательных технологий можно отнести: личностно-ориентированное обучение; проблемное обучение; коллективную систему обучения; исследовательские методы в обучении; проектные методы обучения; технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр; информационно – коммуникационные технологии; здоровьесберегающие технологии и др.
Современный подход в обучении вокала в дополнительном образовании – это развитие познавательных способностей и стимулирование мышления ученика. Каждый педагог стремится привить любовь и интерес к своему предмету, сделать его современным путем соединения традиционных и современных технологий. Главная задача на занятиях вокала – постановка голоса и взаимосвязанное развитие слуховых и мышечных навыков поющего, формирование представления о правильном певческом звучании. Внедряя современные технологии, следует учитывать специфику психологической структуры личности младшего школьника: разрозненный, неорганизованный музыкальный опыт; моторная «зажатость», недостаточная вокально – слуховая координация; потребность в смене эмоциональных состояний; стремление к самовыражению в разнообразных формах: двигательных, звуковых, зрительных. На сегодняшний день компьютерные технологии динамично развивающая область знаний. Благодаря этим технологиям можно получить тот или иной материал через сеть интернет; осуществить поиск фонограмм (-) и текстов песен для вокалистов. В преподавании вокала могут помочь такие технические средства, как: компьютер, смартфон, планшет, видео камера. С их помощью педагог и ученик могут увидеть и прослушать выступление и запись урока несколько раз. При этом не только учитель, но и ученик оценивает качество звучания, получивший возможность услышать свой голос и оценить его вместе с педагогом. Использование этих технических средств помогает учащимся знакомится с фотографиями певцов и музыкантов, прослушивать аудиозаписи и музыкальные отрывки, смотреть отрывки из музыкальных фильмов. Просматривая видео, учащиеся получают более полное представление о певце, композиторе и о их творчестве.
Одно из эффективных средств развития интереса к учебному предмету является игра. И поэтому игровая технология очень важна для педагога при работе с детьми младшего школьного возраста. Первый год обучения является крайне важным для формирования универсальных учебных действий. Именно в этот год у учащихся происходит плавный и незаметный переход от игровой деятельности к учебной. Цель игровой технологии – дать ученику возможность «прожить» в игре волнующие его ситуации, не переделывать его и не учить его специальным поведенческим навыкам. Игра является наиболее доступным видом деятельности для детей и способом переработки знаний и впечатлений, полученных из окружающего мира. Играя в раннем детстве, ребенок может быть самостоятельным, развиваться как личность и по-своему общаться со сверстниками. Игровые моменты играют важную роль в педагогическом процессе. Первые игровые ситуации организуются фронтальным, чтобы ни один ребенок не чувствовал себя обделенным вниманием. Это такие игры, как: «Дирижер» (используются при проговаривании скороговорок, пении вокальных упражнений), «Слушай и повторяй» (при ритмических упражнениях и вокальных упражнениях), «Угадай чей голос?» (при проговаривании скороговорок и вокальных упражнений). При разучивании скороговорок можно использовать игры – соревнования: «Кто быстрее?», «У кого больше?». У детей младшего школьного возраста происходит постепенный переход от непроизвольного внимания к произвольному. Поэтому необходимо развивать детей, используя игровые приемы. Например, предлагается игровая ситуация на внимание – «Повтори». В игре участвуют два ученика, где один из них отстукивает ритм, а другой повторяет задание. При использование игровой ситуации «Найди ошибки» у ученика формируется логическое мышление, умение рассуждать и делать умозаключения. Учащиеся внимательно слушают исполнение песен и вокальных упражнений и находят ошибки в исполнении.
Игротерапевтическим средством на занятии вокала являются народные песни и народные игры. С их помощью реализуются развивающие, обучающие, воспитательные функции игровых технологий. Народные игры и песни приобщают детей к народной культуре и традициям, уважению к разным народам. А это является важным направлением регионального компонента образовательной программы. Игровая форма занятия – средство активизации и стимулирования учащихся к учебной деятельности. На занятии ребята с удовольствием исполняют русскую народную песню «Ходит Ваня», где главный герой ходит в центре круга и выбирает себе дружочка, остальные водят хоровод. Выбрав себе дружочка, главный герой и выбранный дружочек танцуют под веселую мелодию, а ребята хлопают в ладоши. Затем главным героем становится выбранный дружочек. Использование игровых технологий развивает память детей, формирует основные формы мышления: наглядно-образного, наглядно – действенного и логического. Музыкальные игры направлены на развитие памяти и музыкального слуха, чувство ритма и голоса. Они делают занятие более интересным, способствуют быстрому запоминанию изученного материала, сохраняя при этом контингент учащихся.
На занятии вокала используются здоровьесберегающие технологии: дыхательная гимнастика (по системе А.Н. Стрельниковой), самомассаж, закаливание горла. Здоровьесберегающие технологии направлены на решение главной задачи – сохранение здоровья учащихся, формирование знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни, создание условий для психологического развития. В начале занятия необходимо снять внутреннее напряжение. Для этого существуют специальные разминки:
– подготовка дыхательной системы;
– снятие напряжения с внутренних и внешних мышц;
– упражнения для ощущения интонации;
-скороговорки.
Для смачивания и размягчения голосовых связок используем упражнение «Бежит лошадка» – поцокивание язычком;
«Сосем соску»- вытягиваем губы.
Для подготовки дыхательной системы используем упражнение «Надуваем шарик»- медленно вдыхаем воздух и разводим ладошки в стороны, сдуваем шарик на звук С-с-с-с-ладошки соединяем. Упражнение «Ладошки»-делаем, короткий, шумный, активный вдох носом и одновременно сжимаем кулачки в ладошки, затем делаем выдох ртом и разжимаем кулачки.
Современные образовательные технологии обогащают образовательный процесс, делают его доступным и интересным, прививают чувство коллективизма и помогают сохранить здоровье детей. Эффективность этих технологий способствует повышению результата в решении педагогических задач. Применение ИКТ на занятиях вокала способствует закреплению вокально – технических и художественно – исполнительских навыков, развивает у учащихся критическое мышление, мотивирует изучение предмета. Осваивая инновации, нужно постоянно находится в активном, творческом поиске, осваивать эффективные технологии обучения, воспитания, развития творческих способностей учащихся. И конечно экспериментировать, исследовать и стремиться повысить результаты своего труда.