Сценарий урока литературного чтения по рассказу Виктора Драгунского “Друг детства”

Обучающая:

• формировать умения ребят работать с текстом, пересказывать текст;
• способствовать расширению словарного запаса детей

Развивающая:

• развивать грамотную речь, мышление, память, коммуникативные способности младших школьников;
• развивать умение работать в группе.

Воспитывающая:

• способствовать воспитанию доброты, чуткого отношения к своим игрушкам;
• показать ценность и необходимость дружбы.

Этапы занятия

ПЛАН РАБОТЫ

Примерный конспект

высказываний педагога и учащихся

Предполагаемый результат

Организация начала занятия

Настрой, установление правил работы в группе, активизация внимания.

Просмотр фрагмента мультфильма «Старая игрушка»

Проблемные вопросы:

Я рада вас приветствовать.

Правила:

• говорим о себе, высказываем свое мнение
• уважаем «я-высказывание» другого
• критикуешь – предлагай!
• не перебивать!
• Кого вы увидели на экране?
• Что было во фрагменте мультфильма?
• Была ли у вас любимая игрушка?

Создание благоприятного психологического настроя.

Ответы учащихся на поставленные вопросы.

Взаимодействие с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме, при решении задачи, создающей проблемную ситуацию, подводящую к новой теме.

Запуск проблемы

Проблемный вопрос:

Групповая работа с дидактическим материалом (карточки со словами в конверте). Распределение слов на две группы и закрепление их на коробку с мягкими игрушками.

Проблемный вопрос:

• Какими качествами должен обладать друг?

Ответы учащихся (по одному от группы):

– верный

– надёжный

– отзывчивый

– понимающий

– не бросит в беде

• Кто такой друг детства?
• Какой рассказ нам поможет сегодня разобраться в этом вопросе? (Рассказ Виктора Драгунского «Друг детства». Он был прочитан заранее дома)

Взаимодействие учащихся в группе при решении задачи, создающей проблемную ситуацию, подводящую к новой теме.

Высказывания учащихся

Практический блок

Групповая работа с раздаточным материалом (каждой группе дан свой отрывок текста и картинки)

Групповая работа.

Определение главной мысли каждого фрагмента текста

Индивидуальная работа.

Словарная работа: нахождение незнакомых слов в тексте.

Проблемный вопрос:

Учитель: Необходимо прочитать данный фрагмент рассказа и подобрать картинки, которые иллюстрируют содержание. Внимание! Не все картинки вам подойдут.

Команда №1 будет работать с отрывком рассказа от слов «Когда мне было лет шесть…» до слов «Вот и все дела».

Команда №2 будет работать с отрывком со слов «Когда я всё это подсчитал…» до слов «И он оделся и пошёл на работу».

Команда №3 будет работать с отрывком со слов «А я на него обиделся…» до слов «И тут её позвали к телефону, и она вышла в коридор».

Команда №4 будет работать с отрывком со слов «А я очень обрадовался…» до слов «…я за него тогда жизнь бы отдал».

Команда №5 будет работать с отрывком со слов «И вот он сидит сейчас на диване…» до слов «Просто я никогда не буду боксёром».

Один ученик от группы выходит к доске, прикрепляет к шаблону матрицы отрывок рассказа и картинки-иллюстрации.

Учитель: Обсудите в группе и озвучьте, какая главная мысль вашего отрывка.

Ответ одного ученика от группы.

Учитель: У вас на столе лежат маркеры-выделители. Я прошу вас найти в 1-м отрывке рассказа слова, обозначающие профессии. Все ли эти слова вам знакомы?

Объяснение профессии астронома.

Знаете ли вы, что такое Сингапур и Европа?

Ребята, а заметили ли вы, что в тексте много имён собственных?

Найдите эти слова (Мила, Дениска, Сингапур, Европа).

Почему эти слова пишутся с большой буквы?

Почему автор написал слово Мишка с заглавной буквы?

Ответы детей (Мишка для главного героя рассказа как человек, настоящий друг).

Создание матрицы как способа подготовки к пересказу текста

Взаимодействие учащихся в группе. Обучение сжатию отрывка текста до одной фразы.

Расширение словарного запаса детей

Межпредметная связь

Обобщение полученных результатов

Проблемный вопрос:

Учитель: Давайте вернёмся к главному вопросу, который мы поставили в начале урока.

• Кто же такой друг детства для главного героя рассказа и, может быть, и для многих из вас?

Ответ детей: Любимая игрушка.

• Чему учит нас рассказ Драгунского?

Ответ детей: Нельзя предавать своих друзей, даже если они игрушечные.

Ответ на главный вопрос урока.

Рефлексия занятия

«Билетик на выход»

• Чем полезен был для вас наш урок?

Перед вами лежат нарисованные фигурки мишки. Но они обезличены. Пожалуйста, нарисуйте мишке лицо, чтобы оно соответствовало вашему настроению после прочтения рассказа: радость, грусть, безразличие

Участники высказывают свое мнение об уроке, о том, что их заинтересовало. Высказывают свое отношение к рассказу.

Ученики вешают фигурки мишек на доску.